实习播音自我总结例1

第1课轻轻松松听音乐

课型

新授课

课时

1课时

教

材

分

析

1.说教材：本节课是接触Adobe Audition的第一课。学习Adobe Audition

软件的启动、退出及播放声音文件的操作，熟悉Adobe Audition的工作界面。Adobe Audition的工作界面不同与普通的媒体播放器，刚开始会感觉有些复杂。熟悉各个工作区的功能有助于学生建立起对Adobe Audition的总体印象，在此基础上掌握与播放音乐文件相关的操作。了解Adobe Audition窗口的组成：标题栏、菜单栏、工程模式按钮兰、库面板、传送控制器、工作区，熟悉它们的功能并可以进行简单的操作。用Adobe Audition打开并播放音乐文件。多数学生有使用媒体播放器播放音乐的经验，但Adobe Audition比一般的媒体播放器的界面复杂。多数学生没有接触过音乐编辑音乐的内容，所以熟悉界面首先从使用Adobe Audition播放音乐入手，逐步扩展到各个功能区，学生在脑海中有了软件功能的轮廓后很容易掌握界面组成部分的名称和功能，为后续课程的学习打下基础。

2.三维教学目标：

知识与技能

①掌握启动与退出Adobe Audition的操作方法；

②悉Adobe Audition的工作界面；

③利用Adobe Audition播放声音文件。

过程与方法

①过学习，认识并熟练掌握启动与退出Adobe Audition的操作方法；

②过了解Adobe Audition的工作界面，熟悉软件的基本操作和使用方法，培养学生使用新软件的能力；

③过学习用Adobe Audition播放声音文件，增强学生对Adobe Audition的简单了解和认识。

情感、态度与价值观

①养学生严肃认真的学习态度，以及相互帮助、与人合作的团队精神；

②过本课的实例内容，培养学生注意观察生活、积极探索的精神；

③培养学生自主学习、合作学习的能力。

3.教学重点和难点

①教学重点：了解Adobe Audition的工作界面。

②教学难点：利用Adobe Audition播放声音文件。

教法

学法

1.教法：传统讲解法

2.学法：自主探究、合作学习

教师在教学过程中，注意Adobe Audition界面功能区的划分，加深学生对工作区的认识，提示学生注意观察Adobe Audition播放的呈现方式与普通播放器的异同。

播放音乐的具体操作可让学生自主学习、实践。在合作学习过程中，学生与学生之间的互动处于主导地位，学生在合作学习时相互交流，互教互学，把大量的课堂时间留给学生，共同提高。

教学环节

教师活动

学生活动

预设意图

教

学

导

入

1.引言：同学们，计算机的功能很强大，它可以帮助我们学习，还可以丰富我们的生活我们可以用它听音乐放松心情，也可以用它自制个性化的音乐。Adobe Audition是集播放、录制、编辑于一体的音乐软件，现在我们就来认识一下它吧！

2.课件播放：播放“指南针”了解本节要学习的内容。播放“小学堂”激发探索欲望。

1.听引言，感受播放音乐的奇妙。

2.看视频，感受现代科技给播放音乐带来的巨大进步。

3.进入新课学习状态，准备完成任务。

1.从计算机里听音乐导入新课，具有时效性和教育性，并以熟悉软件的基本操作和使用方法为情感目标驱动本课教学。

2.通过歌曲视频，了解歌曲播放的大概过程。

新

课

教

与

学

一、 启动Adobe Audition软

件。

1.学生通过课程资源包里的教学软件演示，让学生直观感受Adobe Audition软件的启动方法。

2.认识Adobe Audition窗口组成。

标题栏菜单栏工程模式按钮兰库面板传送控制器工作区

二、 练一练。

1.be Audition播放音乐文件“筝独奏”

⑴击桌面Adobe Audition图标，打开Adobe Audition；

⑵单击【文件】菜单【打开】【查找范围】【资源库】【筝独奏】【打开】。

单击传送控制器面板上的播放按钮，播放《筝独奏》。

2.退出Adobe Audition。

⑴单击【文件】【退出】。

⑵单击Adobe Audition窗口右上角的“关闭”按钮。

3.想一想：编辑音频波形与编辑Word文档有哪些不同？

1.观察、领悟、感知。

打开Adobe Audition软件。

2.认识窗口各分的组成，说一说各部分功能。

3.按照步骤进行操作。

3.自行完成任务。

1.学生通过课程资源包里的教学软件广播，引导学生进一步加深对Adobe Audition设备的认识和了解。

2.教师只演示最基本的操作，将具体的操作方法留给学生在探究中学习掌握，锻炼和提高学生的操作能力。

3.引导学生思考：如何才能播放好音乐文件。

挑

战

训

练

以小组为单位，1—2、3—4小组互为对照组。

挑战一：熟悉、掌握Adobe Audition软件的使用，掌握Adobe Audition传送控制器各按钮的功能。

组织各组汇报学习结果，并由对照组监督评判。

挑战二：以小组为单位说一说Adobe Audition窗口组成。

个小组汇报学习结果，并由对照组监督评判。

挑战三：以小组为单位用Adobe Audition播放声音文件。

（引导学生互相听自己播放的声音，鼓励大胆探索实践）

组织各组汇报操作结果，并由对照组监督评判。

1.小组讨论并设计出解决问题的方案后，根据分工，各自完成分担的任务，并最后汇报总结，完成挑战一。

2小组之间交流说一说，分享学习成果。

3.在教师引导下，体验电脑录音的优势，完成挑战二。

1.用挑战一引导学生掌握Adobe Audition设备传送控制器各按钮的功能和使用方法。

2.鼓励学生在实践中体验并发现用Adobe Audition播放声音文件的操作方法。

3.引导学生探索Adobe Audition播放声音文件，掌握计算机播放音乐文件的基本方法。

总

结

评

价

1.组织学生代表谈一谈成果篮中的三个问题，交流学习收获。

（适时给予鼓励和评价）

2.总结本课：这节课通过学习，熟悉Adobe Audition设备的使用方法，同时学会使用Adobe Audition播放声音文件，掌握Adobe Audition播放声音文件的基本方法

3.引出下一节课：

下节要学到如何录制声音文件的操作。

1.在教师的引导下，回顾本课内容，反思学习过程，对自己的学习过程和学习效果做出评价。

2.小组长组织本组学生汇总意见，并由全体组员共同选出发言代表。

3.交流本课的学习心得，与同学互相启发。

1.鼓励学生畅所欲言，互相启发，从学生的总结中了解课堂教学的效果。

2.播放声音文件，激发学生的学习兴趣。

3.教师最后总结，为本课画上句号，引出深入探究的话题和后续学习的内容，给学生以期待。

布

置

作

业

在家用Adobe Audition播放一首自己熟悉歌曲，并通过网络分享给亲友和同学们。

学生归纳本课所学的知识，总结学习经验和心得。

引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生实践操作能力和乐于探索的精神。

板

书

设

计

第1 轻轻松松听音乐

启动Adobe Audition软件

1.【开始】【所有有程序】【Adobe Audition】

实习播音自我总结例2

1引言

兴趣是指人们对某些事物总是带着愉悦、喜欢等肯定情感的认识倾向，它是人们积极参加对应实践活动的内部动力之一.如果学生对物理有了兴趣，它将促使学生怀着喜悦的心情主动积极地开展物理学习.在这个教学设计中，我们设计了一系列有趣的物理实验和学生感兴趣的物理问题，激发学生积极思考，引导学生在观察实验和解决问题的过程中，培养学生的学习兴趣和创新能力.

2声音的产生与传播的教学设计

“声音的产生与传播”是与人们的日常生活紧密相关的物理知识，掌握“声音的产生与传播”的规律，既是深入学习后继声学知识的基础，也是提高人们生活品位和保护人们身心健康必备的知识.

2.1利用实验，引入新课

[教师演示1]敲击音叉，音叉可以发声；奇怪的是：用手抓住音叉，声音立即停止.

[教师演示2] 事先准备一个真空杯子、一个单层玻璃杯子和一个小闹铃.使小闹铃发出声音，将开着声音的小闹铃放进单层玻璃杯子里，慢慢拧紧杯盖，让学生感受小闹铃发出声音（现象是：当将杯盖慢慢拧上时，声音几乎没有多大的变化）；再将开着声音的小闹铃放进真空杯子里，再慢慢拧紧杯盖，让学生再次感受小闹铃发出声音.（有趣的是：将杯盖慢慢拧上时，声音明显变弱最后消失）

利用这两个有趣的实验，引入新课――声音的产生与传播.

设计意图：利用有趣的实验现象，激发学生思维，吸引学生的注意力，唤起学生的探究热情和培养学生的学习兴趣.

2.2构建活动，探究声音产生

[体验活动1] 给每两个同桌的同学发一根橡皮筋.一个同学将其拉伸，另一个同学对橡皮筋进行拨动，观察橡皮筋来回振动，同时聆听橡皮筋发出的声音；用手握住橡皮筋，橡皮筋停止振动，它发出的声音随即停止.

[体验活动2]学生将刻度尺一端按在桌子边上，另一端伸出桌边，拨动伸出桌边的部分，观察到刻度尺发生明显的振动而发声；刻度尺的振动停止时，发声随即消失.

[体验活动3]学生用大拇指和食指触摸自己的喉头，朗诵一段课文，感受喉头发生的运动状态.

设计意图：构建学生实验，让学生在熟悉的活动中体验声音的来源，使学生感到新知识亲切、有趣.

[体验活动4] 敲击音叉使音叉发声，将音叉接触水面，观察音叉可以溅起水花，感知音叉的振动；再用大拇指和食指轻轻接触发声音叉的顶部，感受音叉的振动.

设计意图：通过实例让学生体验到，不同物体虽然都可发声，但它们的振动幅度不同，有些可以看到，有些难以察觉.对于不容易观察到的现象，我们可以利用放大或者转化的方法来展示.以此对学生进行研究方法的渗透和训练.

[体验活动5] 取一个小孩子的玩具――“喜洋洋小鼓”，敲击鼓面发声，但看不到鼓面振动.要求学生思考并讨论：有什么办法可以检验鼓面是否振动？（可取的办法至少有：方法一，用手指轻轻触摸鼓面，感受鼓面是否振动.方法二，将鼓面放置水平，在鼓面上放一些细纸屑，通过观察细纸屑是否跳动来判定鼓面是否振动.方法三，将小鼓竖直放置，在鼓面上端固定一段细线，在细线的另一端吊一个乒乓球，乒乓球静止时接触鼓面，敲击鼓面发出声音时，可通过观察乒乓球是否在跳动来判定鼓面是否振动.）

设计意图：利用“检验鼓面是否振动”这一问题，构建交流讨论的学习环境，促使学生发散思维，培养学生的思维兴趣和创新能力.同时引导学生学习又一种有效的研究方法――放大法或者转化法，利用它可以展示不容易观察到的现象.

教师引导学生归纳总结：声音是由物w振动产生的.当物体停止振动时，物体就不发出声音了.

[实验与讨论] 有一种烧水壶，在壶中的水被烧开时壶嘴就会发出尖叫声，以此实现报警.现用此水壶进行烧水实验，观察并讨论：该水壶为什么会在水沸腾时发出声音？（参考答案：在壶嘴上套着一个开着小缝的“帽子”.烧水时，把壶盖盖严，水沸腾时会产生大量的水蒸气只能从壶嘴的小缝喷出，气流迫使壶嘴附近的空气振动，从而发出声音.）

设计意图：将新知识和学生生活中的实际问题联系起来，让学生感到新知识亲切有用，激发学生学习新知识的兴趣.

2.3创设情境，体验声音传播

[思考和讨论]若把一个正在响铃的闹钟放在一个密封的玻璃罩内，聆听闹钟的声音.学生思考并讨论：现将玻璃罩内的空气逐步抽掉，如果听到的铃声不变，这说明什么？如果听到的铃声变强，这说明什么？如果听到的铃声逐渐变弱，这又说明什么？

设计意图：利用实际问题促使学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和交流表达能力.

[感受和总结] 将玻璃罩内的空气逐步抽掉，感受铃声的变化；再让空气逐步进入玻璃罩，感受铃声又有什么变化.学生根据自己的感受、思考和讨论，可以总结得到什么结论？

[教师引导]总结得出：空气可以传播声音，但真空不可以传播声音.我们平时能够和他人自由交谈，是由于空气帮助我们传播了声音；在没有空气的太空，航天员哪怕离得再近，也只能通过无线电交谈.

设计意图：指导学生观察、思考、交流、总结，培养学生的观察能力、逻辑思维能力、交流表达能力和归纳总结能力.

[教师提问] 实验已经证明，一切气体都可以传播声音.那么，液体、固体是否可以传播声音呢？请设计可以用于检测的实验方法，与同学交流并改进自己的实验方法，并按照自己确定的方案进行实验和总结.

设计意图：以具体问题为牵引，训练学生设计实验方案的能力和交流表达的能力.

[演示实验] 用塑料袋包住正在响铃的闹钟，指导学生感受它在空气中的声音；再把它放进水中，感受是否听到的声音，并与闹钟在空气中产生的声音进行对比.

指导学生分析和交流，得出结论：声音在液体中也能传播.

[学生体验]学生用笔头在课桌上写字，感受是否听到写字的声音？（没有或者很弱）.再把耳朵贴在桌面上倾听，感受是否听到写字的声音？（奇怪的是：居然能清楚地听到了写字的声音）.

指导学生归纳总结并推广，并得出结论：声音的传播需要物质，这样的物质叫做介质；固体、液体、气体都可以传播声音；声音在固体中传播得最快、最远，能量损失最少.

设计意图：指导学生感受奇特的现象，培养学生探究大自然的欲望和兴趣.

2.4开展自学，学习声音速度

[学生自学] 学生自学教材：什么是声波？声音在各种介质中传播的速度有何规律？人耳是怎样听到声音的？

（1）物体振动会带动其周围的介质振动，形成疏密相间的波动，并向远处传播，这个过程跟水波的传播相似.也就是说，声音是以波的形式传播的，因此，声音也叫做声波.

（2）声音在各种介质中传播具有确定的速度，这个速度叫做声速.声速的大小跟介质的种类和介质的温度有关.声速在固体中最大，声速在气体中最小.在15℃的空气中声速是340m/s，在常温的水中声速是1500m/s，在铁棒中声速是5200m/s.

（3）外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.

设计意图：指导学生自学教材，培养学生的自学能力.

[教师讲解] 1976年7月28日的我国唐山发生了大地震，导致24万人死亡，16万人重伤，是迄今为止世界地震史上最悲惨的一页.有关专家指出，地震后，人们缺乏必要的自救知识，是丧生人数增多的一个重要原因.如果当时被淹没的人们知道声音能够在固体中传播得更快、更远（因而更容易被营救人员听到），他们就会用硬物敲击墙壁或管道，及时向营救人员发出求救信号，从而可以得到救助获得生命.

设计意图：用悲壮的历史故事说明声学知识的重要性，进一步激发学生学习新知识的欲望和兴趣.

2.5利用问题，研讨新知应用

[学生讨论1]在开始上课时，我们都看到：（1）用手握住振动的音叉，音叉发出的声音会立即停止，为什么？（2）将开着声音的小闹铃放进真空杯子里，慢慢拧紧杯盖，会听到小闹铃发出的声音变小最后消失，为什么？[参考答案：（1）由于声音来自振动，用手抓住音叉，音叉不再振动，因而音叉不再发声.（2）这是因为小闹铃发出的声音要想被人们听到，它必须穿越杯中的真空区域，但真空不传播声音.]

[学生讨论2] 古代行军打仗晚上睡觉时，要求士兵经常将耳朵贴在地上，这是为什么？（参考答案：军队在行进过程中，他的脚步会发出声音.如果是晚上，士兵正在熟睡，很难感觉到空气中的声音，如果将耳朵贴在地面，那么声音就会通过地面传播到耳朵，而且这种传播速度比在空气中的更快，引起耳膜的震动幅度更大，因此，更容易感觉到异常情况，便于采取紧急措施，应对偷袭.）

[学生讨论3] 我国南极科学考察工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，已知声音在海水中的传播速度是1 500m/s，试求海洋中该处的深度是多少？这种方法能否用来测量月亮和地球之间的距离？为什么？

（参考答案：因为声音传播过去又返回来，所以声音从海面传播到海底所用的时间只是总时间的一半，即2s，所以海水的深度1 500m/s×2s=3 000m.由于声音的传播需要介质，但在地球大气层之外的空间基本上是真空，真空不能传播声音，因此，不能用这种方法测量月亮与地球之间的距离.）

设计意图：设计一系列学生感兴趣的问题，通过讨论和求解，加深学生对新知识的理解，培养学生学习物理的兴趣和解决实际问题的能力.

2.6引导总结，把握知识要点

[师生互动] 教师引导学生总结本节的知识要点，并让学生交流各自的心得体会，然后板书：

（1）声音是由物体振动产生的.当物体停止振动时，物体就不发出声音了.

（2）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音，声音在固体中传播得最快、最远，能量损失最少.

（3）声波：声音是以波的形式传播的，声音也叫做声波.

（4）声速：声音在各种介质中传播具有确定的速度，这个速度叫做声速.声速的大小跟介质的种类和介质的温度有关.声速在固体中最大，都大于3000m/s；声速在液体中都大于1000m/s；声速在气体中最小.在15℃的空气中声速是340m/s，在常温的水中声速是1500m/s，在铁棒中声速是5200m/s.

3教学体会

实习播音自我总结例3

声音是人类用于交流信息的重要手段，声音有特殊的魅力，流水潺潺、鸟语花香、琴声悠悠，令人心醉，飞机轰鸣、火车鸣笛、知了刺耳的叫声让人心烦意乱，彻夜难眠，可以说世界的精彩需要声音来装点，无声的世界是孤寂与落寞的。因此有的婉转动听，有的雄厚有力，有的犹如天籁。究竟声音是什么对于初学的中学生来说既熟悉又具有特殊的魅力。如何在课堂中做好声音是什么的教学有不同的方法。如何突破传统的教学方法取得意想不到的效果，下面简单阐述在课堂中的方法。

由于声音的教学是初中生刚刚接触的第一堂物理课，如何能够先入为主的让学生感受声音的魅力并热热爱物理科目对以后的物理教学至关重要。首先在课堂开始的时候播放经典名著西游记的插曲，让学生沉浸在儿时的快乐的时光里。此时停止音乐，学生肯定不乐意于是扔出问题：音乐好听吗？（学生回答，自己有的还会哼）此时音乐继续顺势提出第二个问题：你能听出几种乐器吗？利用音乐的引力让学生充分的感受声音的有关知识。顺势打出声音是什么，声音怎么传播，声音还有哪些你不知道的内容？从今天开始我们正式研究生活中最熟悉的声音。请学生做几个有关声音的游戏。

首先请一位同学进行一段模仿秀，其余的学生注意聆听出现哪些声音，这些声音是怎么传到你的耳朵的？你有什么好的实验可以证明吗？模仿秀的引入可能让更多的学生产生学习积极性。还会彼此模仿对方的声音。学生利用提供的各种仪器充分讨论设计出自己小组的意见。有的小组能够自己组装仪器体现出很好的合作精神。他们以为同学用手拿着音叉，另外的同学用力的敲打音叉，听到声音的同时手有麻麻的感觉。有的小组让发生的音叉靠近树立的粉笔，结果听到声音的同时粉笔被音叉弹到了。有的同学提出如果有更多的仪器还可以设计出如下实验：让燃烧的烛焰靠近收音机的扬声器，此时播放音乐火焰会动。不同的小组有不同的实验，你们发现有什么共同的特点吗？学生们讨论后总结：声音是由物体振动产生的。此时强调“振动”的写法。教育学生要养成科学严谨的态度，注意物理名词的意义。初步培养良好的学习与实验习惯。

有了声音的产生，顺势问一下你们是如何听到声音的。你有哪些经验或事实支持你的观点。我们生活在空气里，每天听到优美的音乐，家长的嘱咐与牵挂，师长的谆谆教诲，同学的交流与讨论这些事例让学生很容易想到气体可以传播声音，你们猜想固体与液体也可以传播声音吗？你们有没有实验可以证明你的猜想呢？此时有的同学会做水中敲打石头的实验，有的同学会做土电话的游戏，有的同学会介绍自己钓鱼的经历，有的同学介绍自己游泳时的经历。你们能够帮助他们分析是什么在传播声音吗？大家通过分析总结出固体与液体也可以传播声音。固体，液体与气体被叫做传播声音的介质。引导同学思考月球表面是什么情况？还能不能自由交流吗？。要不要借助气体工具，此时利用多媒体播放航天飞船的画面，介绍太空是一种真空，那里不能传播声音。我们可以自己利用仪器模仿真空声音。找小组代表展示真空模拟实验。顺势介绍该实验是一种理想实验，我们可以用推测的方法模拟真空境界。最后我们打出声音的传播需要介质，介质分为固体液体与气体三种，真空不能传播声音。让他们查阅资料了解声音在三种介质中的传播速度不同，知道他们的速度快慢顺序。学会解释雷声与闪电之间的快慢原因，学生接受的更加自然，没有任何的思维压力，培养了浓厚的学习兴趣与良好的实验习惯。

最会利用对媒体展示声音碎石头的画面和音响震灭烛火的实验，让学生总结声音具有能量我们把它叫做声能。（此时强调为什么我们课堂上不做实验的原因是有些声音要求同学们注意安全，培养安全实验是意识吧）。最后展示声音是一种波的形式被我们称之为声波。至此声音的教学内容基本顺利完成。为了学生的学习方便，最后利用多媒体展示本节课全部内容。清晰明了让他们知道自己的学习成果与快乐。

实习播音自我总结例4

随着中国各项事业改革的不断深入和高等教育向素质教育的转变。广播电视播音与主持艺术专业教育也必须深化改革，应该说广播电视播音与主持艺术专业创建多年来其人才培养模式教学计划和课程结构已几经调整，无论是教学内容、教学方式和教学手段等方面都有了不同程度的改进。教育教学也积累了较为丰富的经验。为中国广播电视事业培养了一大批播音与节目主持人才，也出了一批理论成果与教材成果，专业教育的发展总体来说良好的。但是，由于广播电视的传播手段、传播方式、节目样式以及受众要求处在不断变化之中，使得本专业人才培养也出现一些亟待解决的问题。

一、播音与主持艺术专业实践教学的改革的重要性

播音与主持艺术专业学生的实践能力问题成为应用型本科教育目标的重要内容。播音与主持艺术专业毕业生基础相对薄弱，知识面偏窄，后劲不足。部分毕业生专业技能的适应性不强。特别是对节目整体驾驭能力不够，缺乏根据节目性质和任务进行自我调整的能力等。学生的业务实践能力与社会和用人单位的需求还存在一定的差距。实践教学的改革显得十分重要。

首先，艺术具有实践性。著名美学家朱光潜先生晚年的艺术思想受前苏联美学涅陀希文的影响，认为马克思提出的“艺术掌握世界的方式，是一种实践精神的方式。”而且认为重点在实践艺术本身就是一种实践，它要求把艺术提在人类文化发展的大轮廓里去看，要求把艺术看作人改造自然，也改造自己的这种生产实践活动中的一个必要的组成部分甚至得出劳动生产是人对世界的实践精神的掌握。

其次，艺术教育必须紧密结合艺术实践，这是艺术教育的特殊规律。艺术教育有着自身的特殊规律，实践性是艺术教学的基本特性。也是培养艺术创新人才的不二法门。天津美院院长姜陆教授在谈到艺术实践课的重要性时如是说“一方面，艺术实践是提高学生审美能力的重要途径。对艺术专业的学生而言，艺术实践的目的是通过艺术实践提高审美情趣和审美意识!形成良好的审美心境和审美素质古今中外不少美学论著都认为美感是一个复杂的过程，而美感是建立在社会实践基础上的。

艺术实践是教学过程中的重要环节根据教学大纲和教学计划精心组织的艺术实践活动，是课堂教学的延伸和拓展，根据理论与实践相结合的原则强化艺术实践，可以提高教学质量，促进教学改革，是培养全面发展的艺术人才的重要途径。

再次，播音与主持艺术专业是一门实践性很强的学科在教学中重视以理论指导艺术实践的教学方法!可以培养学生实际播音主持的能力，根据43世纪对广播电视播音主持人才的要求，广播电视播音与主持专业的培养目标应设定为#$培养具备广播电视学、新闻传播学、语言文学以及艺术、美学等多学科知识与能力。能在广播电台、电视台以及其他传媒机构和单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型语言学及应用语言学高级专门人才，播音与节目主持能力是广播电视播音主持人才的基本素质和能力!这一培养目标的定位。体现了本专业与其他专业的本质区别。表明了广播电视播音主持艺术专业的学科独立性，高级专门人才的定位，既体现了本专业人才高规格的要求，同时又表明了人才的层次性，本科是专业教育的核心层次，也是专业教育的基础，本科专业教育的好坏直接影响本专业人才培养的质量，决定着专业的生存与发展基于上述特点。本专业课程结构调整遵循的原则是广播电视并重，既能播音又会主持。既有系统的理论学习!又有大量的业务训练’既重视课堂教学质量。又积极开展一线实践活动’既要打好坚实的文化基础，又要发挥专业优势"其中!主线是培养和提高学生实际播音主持的能力。

二、播音与主持艺术专业实践教学改革的主要内容

对播音与主持专业艺术学生实践教学内容的理解，应包括艺术教学实践、艺术创作实践、艺术表演实践、艺术理论实践等四个方面。

第一，艺术教学实践，就是把课堂教学作为实践教学的第一步，其他实践性教学能力的提高首先来自于实践性课堂教学，首先，在课堂教学上。教师要有准确无误的示范教学，并要求学生经过课后的认真练习后，在下次回课时进行现场朗诵或表演，实践的重点是语言基础训练(包括进行标准的普通话正音训练和发声训练)和语言技巧训练(包括掌握各种文体的表达风格和技巧，提高学生的语言组织能力和表达能力、创造能力)。其次，教师要因材施教，学生要“以巧求学”播音与主持专业的实践性特点决定了教师在施教过程中，要关照学生的个性特点，因材施教，针对不同学生的优缺点施之以不同的教法，根据学生的程度严格把握理论教学与实践教学的比例、精讲多练，注意学生感知觉的培养，以利于学生实践能力的提高，同时，要求学生学会分析自身特点，寻找最佳练习方法，巧学巧练，提高实践性练习的效果，还有，要加强教研室活动，提高教师教学实践能力，坚持开展实践教学的研讨与交流活动。特别是要摒弃专业上的门户之见。取长补短，互相督促，互相提高，在研讨与交流中融会、法与教学内容，

第二，艺术创作实践在当前提倡播音主持专业培养的应是采、编、播一体化的复合型主持人，也可以说是创作型播音员和主持人，因此，学生的艺术创作实践的重点是拿出作品，用作品说话，证明学生的实践能力。比如策划不同的栏目，采访不同的对象，模仿电视台，广播电台的形式，这是学生在走向广电行业前夕的综合素质的实践演练展示。

第三，艺术表演实践，这是学生艺术实践最重要的一个内容，艺术表演实践的重点在强化口头表达能力，思维，策划能力和采访能力的训练。包括播音主持人的语言艺术，影视配音训练与即兴反应能力训练以及镜头前、舞台上的良好自我感觉和当众条件下自信能力的训练等。

第四，艺术理论实践，包括平时专业学习体会，学习观摩感想的写作和播音主持理论前沿研究以及毕业论文撰写对于本科阶段的学生来说，艺术理论实践的重点应该放在毕业论文撰写上，学生的毕业论文不一定要求长篇大论，主要是认真总结自己在校期间对实践学习的某一方面的真实感受与认识的提高!在总结中提炼自己对技能学习的认识，梳理思路，用总结出来的理论去指导自己的实践，

也为自己的终生学习与发展打下良好的基础。

三、播音与主持艺术专业实践教学改革的形式

播音与主持艺术专业实践教学能够促进专业课程建设与教学改革，在开展艺术实践的过程中所反馈出来的信息能及时避免或消除师生在专业课程里闭门造车，脱离实践的教学现象。为播音与主持专业课程建设与教学改革提供第一手资料，同时，实践中的经验经过总结可以升华为理论知识，又丰富了课堂教学。

播音与主持艺术专业实践教学学生艺术实践的形式很多：

一是课堂教学实践，即教学过程中的播音主持业务实践，包括文稿播读，分为新闻类、文艺类、社教类和话题主持，分为新闻评论类、服务类、综艺娱乐类、财经类、两个方面的内容。

二是课堂教学成果展示、汇报，除了播音主持专业主干课程教学成果，包括语言感受能力和表达能力，如作品朗诵和思维能力与应变能力，如现场即兴主持展示以外，还有其他辅助课程教学成果，譬如毕业汇报演出，则是学生在校期间实践能力的全面展示，要求学生从节目的设计编排以及实际演出效果都要表现出最高的水平和最佳的状态。

三是社会实践，组织学生广泛参与校内外各种交流与实践活动，包括到学校电视台、广播站担任播音员、参加校内外的各种文艺演出活动，担任节目主持人，为社会各行业，如学校、交通、司法、商业、社交礼仪、导游、宣传、公关等进行语言培训，提高从业人员的语言文化素质等。

四是专业见习和实习，见习和实习是实践性教学的重要内容，所谓见习，就是在每个教学单元结束后，组织或安排学生到电台、电视台进行短期的社会实践，见习不一定要上镜或试播。而是以一个旁观者的身分和眼光观察将来的工作环境，了解节目制作的各个环节。而实习是指所有课堂教学内容完成后。在毕业前的最后学期要求学生到电台、电视台进行实战训练，适应话筒前状态，获得广播电视播音与节目主持的基本能力和基本业务素质，包括认识媒体的性质和功能，学习有关政策、法规和各种规章制度。熟悉媒体的环境及工作流程等等，这是学生从学校走向工作岗位不可或缺的环节。

五是专业比赛，找一个展示自我的平台也是学生艺术实践的一个重要形式。很多非专业人士通过主持人大赛踏入主持界。科班出身的学生更应该重视通过这一途径来检验自己的学习成果，就专业水平和能力来说，播音与主持专业的学生在发音及表现力等方面大多比非专业人员有更大竞争力。因此，在各种条件成熟的情况下适时参加一些主持人比赛，对学生今后的发展有很大的好处。

总之，播音与主持艺术专业实践教学改革能够培养学生综合运用学科知识和专业技能技巧，独立进行播音主持的能力。为今后走向工作岗位胜任本职工作打下基础，大量的艺术实践能够更好地促进学生们对所学知识的运用。以及播音主持理论与技巧同艺术表现有机结合。从理论到实践，又从实践归宿到理论，最终形成驾驭实践的能力，为实现“早出人才、快出人才、出好人才”的目标创造有利条件。

参考文献：

[1]吴郁.曾志华．播音主持专业人才培养研究[M]．中国传媒大学出版社,2009,(5).

实习播音自我总结例5

播音主持课后心得体会范文1孩子的年龄虽然小，也是一个“社会人”，需要和人交流沟通。当孩子展示自己的时候，给人的第一印象不会是唱歌，也不会是弹琴，而是语言。那么，语言的重要性不必多言。学习播音主持，体会通过朗诵、故事、主持词等形式，学习韵律、节奏、语音、语气变化来表现不同情绪。并加入适当的肢体语言做辅助表演。锻炼学员在公众场合自我展示的信心和表现力，提高其语言表达能力。

1、纠正不良发音。

2、改善孩子胆小，腼腆，不自信，见生人不敢说话。

3、提高口头表达能力，使孩子喜欢说话，大胆表达。

4、让孩子表情丰富的朗诵和表演。

5、让有语言天赋的孩子能得到更好的发挥和提高。

学习少儿主持人对孩子一生的影响

1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。

2、开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流。

3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。

4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。

5、学会才艺：从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。

6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准的普通话，享受标准发音美感。

7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。

8、语言组织：从语无伦次到说话语句完整。

9、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。

10、举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有度，风度翩翩，举止高雅。

11、领导能力：从小教会组织、管理，学会领导才能。

播音主持课后心得体会范文2关于学习播音主持专业，是在三年前才对这个专业有了开端的知道。其实能够说是一门学识吧!在这个色彩斑斓了国际里，咱们不得不紧跟年代脚步，学会吸纳一切的有用信息。来充分自个，这就包含听、说、读、写。而恰恰这些全都包含在这个专业里。

在这里边“说”是最基本而且最为重要的!作为将来的播音员，首要基本功要过硬，不光要有规范的吐字发音，要在谈吐言行间表现这一专业的一同魅力，要能招引众多人的眼球和耳朵。让咱们来必定自个的言辞。当然播音，既具有天然特征(如动态的传达、形象树立的物理、生理特征，以及电子传达的特性等)，又具有社会特征，这里就包含很多了，作为主持人自个不能有彻底的言辞自由，当自个的节目触及党性原则、民族、宗教、年代、阶层、社会等要素就有必要慎重的做出正确的区别。由于自个的社会地位不一样，代表的社会性质天可是然就不一样，而受众也就不一样，若是引起了民族疑问或是国际疑问那可不单单是要下岗的疑问了。

其次，作为将来的播音工作者，要有活络的思想才调，在播音主持思想速度上，力求反响敏锐便利，活络查询、区别、知道，捉住播音创造的中心。避免迷糊和违背播出意图。在思想深度上力求精确有序，能深化实质，有全部的知道，避免浮于外表乱七八糟。要让受众在第一时间直观的知道实习，知道实习。

再次，那就属情感了。老话说播音便是以情带声、声情并茂。

播音的动态办法有必要浸透播音主持员的创造热心及详细的心境豪情。声情并茂的播音，有助于招引受众的收听由无意注意转为有意注意，由被逼承受为自动承受：声情并茂的言语，给人以美感，能充分发扬有声言语的优势，生动逼真地传达播送和电视节意图内容。

综上所述，播音是一个一应俱全的学科，它跟着年代的翻开而翻开。这种翻开一方面是外部条件的不断改动，一方面是播音本身的敌视运动。它能够简略的以为：变与不变、变中有不变、不变中有变。咱们要自动习气改动条件，科学的掌握各种窍门，让播音这门综合性较强的学科得以提炼。

播音主持课后心得体会范文312月2日，我和两位同事有幸参加20__年度陕西省青少年校外活动中心艺术骨干教师培训。第一次参加培训，我很激动，发自肺腑的感谢领导对我的培养。带着虔诚学习的态度走进培训班，看着满满的课程安排，感觉似乎又回到大学时代!

给我们讲课的是西北大学传媒学院主任周东华教授，一个优雅、智慧的女人!她微笑着说：“播音主持是一个非常美好的专业，它能让你一生美好!”这句话印在我的脑海里，我一定要好好学习。 老师说：“播音主持，就是教人说人话。”我深深感觉要学会说“人话”需要付出太多!三天的培训，我们不是来成佛的，是来取经的，拿回去，反复练习，慢慢琢磨，吸收，消化。 老师讲授给我们播音主持基本功练习：1、唇齿相依2、提颧肌3、打牙关 4、挺软额 5、松下吧。每天坚持练习口腔操、舌部操。气息的练习，呼吸的控制。绕口令练习，新闻稿的播报，等等。在解放天性的练习中，老师设计了几个小游戏，调动了我们这些特殊的学生对本次课堂的积极性，在欢笑中我们学习了知识。 老师告诫我们：“不要轻视每一个每天都在努力的人。”学习任何东西之根本在于“恒心”。苦下功夫，不放松机会，逐步锻炼，这是通向成功最简单也是最实用的方法。我想通过这次学习，把取回来的经，与同事们一道，互相学习，多多互相请教，刻苦专研，提高播音主持技巧，把理论与实际结合起来，真正融化到工作当中来。自己平时还要养成良好的学习习惯，每天看看书，练练笔。提高自己的文学水平，用自己的行动感谢领导的栽培和同事们的关爱。

播音主持课后心得体会范文4在广州中大播音培训中心的学习这学期，我们接触到了节目主持艺术这门课程。在当今社会，随着广播电视行业的发展逐渐成熟，电视节目的内容信息逐渐增多，电视节目主持人变得越来越重要。从根本上来说，电视节目主持人是一个被电视节目观众所需要，所期待而形成的新兴职业。而学习播音与主持艺术专业的我，在节目主持艺术这门课上的学习中有着非常多的思考，可以说，在这门课上，我对节目主持有了具体可感的了解。

通过这一学期的课程学习与上镜实践，我发现一个好的电视节目主持人所掌握的能力，不仅仅是简单的播读新闻稿件那么简单，而且是要顾及许多方方面面的东西。例如对不同类型稿件的语速把握，情感比重分量，时刻注意与观众的交流感，心中要保持着强烈的播讲欲望，还有动作表情等副语言的控制等等。可以说播音主持是一门艺术，是文稿的再创作;主持人是一个艺术家，他能将稿件通过自己的理解，改造，美化，通过播读朗诵再创造出属于自己的风格的稿件，这就是艺术。

那么怎么样才能做一个让观众喜欢的主持人呢?在广州中大播音培训中心的学习，结合长江老师的授课，以及最近我在学校听的殷亚敏老师的讲座，我认为节目主持人是个极度需要与人交流的职业，无论主持节目的时候是否有观众，一个观众或者是多个观众，给观众感觉最重要的一点就是对象感。我们要知道什么样的对象感才是强烈的，这样才能保持着昂扬积极的状态和播讲欲望不断地吸引听众、观众。在做没有观众的电视节目时，就要让自己充满想象力，也许我们可以将摄像机或者是摄像师当做观众，力求让所讲述的内容以自己的方式说给对方听，让观众感到亲切易懂。而主持一个或几个嘉宾访谈类的节目，我们则需要掌握与人交流的技巧，循序渐进，深入浅出，不矫揉造作，不跑题。善于倾听是建立良好人际关系的一种手段，是索取更多谈话内容的一种方式，是集中智慧的一条途径。善于倾听，才能捕捉住对方谈话中的真实意图和目的。而这些技巧更多的是通过平时与朋友间交流的方式训练自己，所以，一个好的节目主持人一定是你最好的朋友。而大多数情况，主持人主持节目的时候面对的是大场面，许多的观众坐在台下自己一个人在舞台主持节目，想想都觉得可怕，但同样的，大型舞台主持也是最好掌握一种，首先，作为一个主持人一定要淡定，开场上台，不要急着说话，站在台上等4、5秒，观众会慢慢安静下来，让后再从左到中再到右平视自己面对的观众，这样的做法是保证自己照顾到每一个观众，再开始说话。在主持节目的同时不要忘记环顾自己的观众，但不要死盯着一个观众，不然观众会觉得主持人偏心没有看自己。而大型的节目为什么好主持呢，因为观众在人多的`时候会有一种羊群效应，主持人非常容易控制现场气氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住现场的气氛，带入自己的节奏。

所以我觉得在广州中大播音培训中心的学习，在节目主持艺术课上的实践学习真的让我知道了自己的不足在那里，让我知道自己还有很多要学习的地方。对于一个主持来说，实践真非常重要，而我们接下来将要进行中期实习，我想，我会带着在节目主持艺术课上学习到的东西在实践中好好地运用，希望在未来，能够好好地体会到播音与主持的艺术，成为一个好的新闻人。

播音主持课后心得体会范5孩子的年龄虽然小，也是一个“社会人”，需要和人交流沟通。当孩子展示自己的时候，给人的第一印象不会是唱歌，也不会是弹琴，而是语言。那么，语言的重要性不必多言。学习播音主持，体会通过朗诵、故事、主持词等形式，学习韵律、节奏、语音、语气变化来表现不同情绪。并加入适当的肢体语言做辅助表演。锻炼学员在公众场合自我展示的信心和表现力，提高其语言表达能力。

1、纠正不良发音。

2、改善孩子胆小，腼腆，不自信，见生人不敢说话。

3、提高口头表达能力，使孩子喜欢说话，大胆表达。

4、让孩子表情丰富的朗诵和表演。

5、让有语言天赋的孩子能得到更好的发挥和提高。

学习少儿主持人对孩子一生的影响

1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。

2、开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流。

3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。

4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。

5、学会才艺：从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。

6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准的普通话，享受标准发音美感。

7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。

8、语言组织：从语无伦次到说话语句完整。

9、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。

10、举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有度，风度翩翩，举止高雅。

11、领导能力：从小教会组织、管理，学会领导才能。

播音主持课后心得体会范文6关于学习播音主持专业，是在三年前才对这个专业有了开端的知道。其实能够说是一门学识吧!在这个色彩斑斓了国际里，咱们不得不紧跟年代脚步，学会吸纳一切的有用信息。来充分自个，这就包含听、说、读、写。而恰恰这些全都包含在这个专业里。

在这里边“说”是最基本而且最为重要的!作为将来的播音员，首要基本功要过硬，不光要有规范的吐字发音，要在谈吐言行间表现这一专业的一同魅力，要能招引众多人的眼球和耳朵。让咱们来必定自个的言辞。当然播音，既具有天然特征(如动态的传达、形象树立的物理、生理特征，以及电子传达的特性等)，又具有社会特征，这里就包含很多了，作为主持人自个不能有彻底的言辞自由，当自个的节目触及党性原则、民族、宗教、年代、阶层、社会等要素就有必要慎重的做出正确的区别。由于自个的社会地位不一样，代表的社会性质天可是然就不一样，而受众也就不一样，若是引起了民族疑问或是国际疑问那可不单单是要下岗的疑问了。

其次，作为将来的播音工作者，要有活络的思想才调，在播音主持思想速度上，力求反响敏锐便利，活络查询、区别、知道，捉住播音创造的中心。避免迷糊和违背播出意图。在思想深度上力求精确有序，能深化实质，有全部的知道，避免浮于外表乱七八糟。要让受众在直观的知道实习，知道实习。

再次，那就属情感了。老话说播音便是以情带声、声情并茂。

播音的动态办法有必要浸透播音主持员的创造热心及详细的心境豪情。声情并茂的播音，有助于招引受众的收听由无意注意转为有意注意，由被逼承受为自动承受：声情并茂的言语，给人以美感，能充分发扬有声言语的优势，生动逼真地传达播送和电视节意图内容。

综上所述，播音是一个一应俱全的学科，它跟着年代的翻开而翻开。这种翻开一方面是外部条件的不断改动，一方面是播音本身的敌视运动。它能够简略的以为：变与不变、变中有不变、不变中有变。咱们要自动习气改动条件，科学的掌握各种窍门，让播音这门综合性较强的学科得以提炼。

播音主持课后心得体会范文7在广州中大播音培训中心的学习这学期，我们接触到了节目主持艺术这门课程。在当今社会，随着广播电视行业的发展逐渐成熟，电视节目的内容信息逐渐增多，电视节目主持人变得越来越重要。从根本上来说，电视节目主持人是一个被电视节目观众所需要，所期待而形成的新兴职业。而学习播音与主持艺术专业的我，在节目主持艺术这门课上的学习中有着非常多的思考，可以说，在这门课上，我对节目主持有了具体可感的了解。

通过这一学期的课程学习与上镜实践，我发现一个好的电视节目主持人所掌握的能力，不仅仅是简单的播读新闻稿件那么简单，而且是要顾及许多方方面面的东西。例如对不同类型稿件的语速把握，情感比重分量，时刻注意与观众的交流感，心中要保持着强烈的播讲欲望，还有动作表情等副语言的控制等等。可以说播音主持是一门艺术，是文稿的再创作;主持人是一个艺术家，他能将稿件通过自己的理解，改造，美化，通过播读朗诵再创造出属于自己的风格的稿件，这就是艺术。

那么怎么样才能做一个让观众喜欢的主持人呢?在广州中大播音培训中心的学习，结合长江老师的授课，以及最近我在学校听的殷亚敏老师的讲座，我认为节目主持人是个极度需要与人交流的职业，无论主持节目的时候是否有观众，一个观众或者是多个观众，给观众感觉最重要的一点就是对象感。我们要知道什么样的对象感才是强烈的，这样才能保持着昂扬积极的状态和播讲欲望不断地吸引听众、观众。在做没有观众的电视节目时，就要让自己充满想象力，也许我们可以将摄像机或者是摄像师当做观众，力求让所讲述的内容以自己的方式说给对方听，让观众感到亲切易懂。而主持一个或几个嘉宾访谈类的节目，我们则需要掌握与人交流的技巧，循序渐进，深入浅出，不矫揉造作，不跑题。善于倾听是建立良好人际关系的一种手段，是索取更多谈话内容的一种方式，是集中智慧的一条途径。善于倾听，才能捕捉住对方谈话中的真实意图和目的。而这些技巧更多的是通过平时与朋友间交流的方式训练自己，所以，一个好的节目主持人一定是你最好的朋友。而大多数情况，主持人主持节目的时候面对的是大场面，许多的观众坐在台下自己一个人在舞台主持节目，想想都觉得可怕，但同样的，大型舞台主持也是最好掌握一种，首先，作为一个主持人一定要淡定，开场上台，不要急着说话，站在台上等4、5秒，观众会慢慢安静下来，让后再从左到中再到右平视自己面对的观众，这样的做法是保证自己照顾到每一个观众，再开始说话。在主持节目的同时不要忘记环顾自己的观众，但不要死盯着一个观众，不然观众会觉得主持人偏心没有看自己。而大型的节目为什么好主持呢，因为观众在人多的时候会有一种羊群效应，主持人非常容易控制现场气氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住现场的气氛，带入自己的节奏。

所以我觉得在广州中大播音培训中心的学习，在节目主持艺术课上的实践学习真的'让我知道了自己的不足在那里，让我知道自己还有很多要学习的地方。对于一个主持来说，实践真非常重要，而我们接下来将要进行中期实习，我想，我会带着在节目主持艺术课上学习到的东西在实践中好好地运用，希望在未来，能够好好地体会到播音与主持的艺术，成为一个好的新闻人。

播音主持课后心得体会范文8在电视新闻媒体行业快速发展、竞争日益激烈的当今社会，作为一名即将毕业的播音主持专业的大学生来说，面临的无疑是巨大机遇与激烈挑战。机遇需要自己去把握，挑战需要自己勇于迎接。实践对于我们这个专业尤其显得重要，为了能够实现成为一名优秀播音主持人的梦想，更快更好的进入新闻媒体行业工作，根据学校安排和自身努力，我顺利地分到了我理想的_电视台，在播音主持岗位上进行为期半年的毕业实习，现将相关情况总结如下：

一、实习岗位的具体工作。我的岗位是播音员主持人，要求每天出境15分钟播报《都市新闻》。这对于我来说，无疑是我进入媒体行业充分发挥才能的绝佳平台。都说刚毕业的大学生心比天高，以前听到这句话倒不屑一顾，现在深刻体会到了这句话的合理性。在学校，无论是专业成绩还是其他综合素养，都表现得不错，比如，普通话达到了一甲，肢体语言表现得也比较好。这让我充满自信，以为自己完全能够胜任，然而错了。当我真正走上电视台新闻播音实习岗位上，一切都不一样了。在手势、身势、面部表情、声调等等方面的细节上都做得不够好。除了出境播音，还要负责口导、口播、配音、录播、剪片、剪音频、撰稿、编辑等工作。

二、对播音主持人的认识。

(一)自信是迈出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自满，自知不自盲，要有从容自如、淡定镇静的品性。

(二)、播音主持人是整个节目的核心人物，必须要有很强的心理素质和临场应变能力，要有精准的时间掌控能力。!

(三)、要有良好的沟通协调能力和团队协作能力。学会在做好自己的同时，善于与人沟通交流，处理好人际关系，为工作创造有利的人为氛围。

(四)过硬的专业技能。一口流利标准的普通话、正面积极的良好形象、深厚广博的文化知识、扎实的写作功底、快速的领悟能力和较强的心理承受能力。

在带教老师的指导和前辈们的帮助下，经过自身不断的学习和努力，我一步步地学习着，一点点地纠正着错误，终于顺利地完成各项工作。从开始的训话到后来的认可，这一路走来，有辛酸，但更多的是充实与收获。我的综合素质在很大程度上得到了提升。无论是在专业技能，还是为人处事，亦或是工作态度，我都得到了很好的锻炼，为今后步入社会踏上工作岗位奠定了坚实的实践基础。今后我也会更加努力，立志成为一名优秀的播音主持人，为祖国的文化事业做出自己应有的奉献。

播音主持课后心得体会范文94月16日，经总台领导的批准，我参加了中国电视艺术家协会主持人专业委员会在北京的第十三期播音主持技艺提高班，为期四天的集中学习，聆听了赵忠祥、白岩松、任志宏、张越、芮成钢、侯丰和杨禹这些国内播音主持界的一线从业人员和老艺术家的授课，深感受益匪浅。

培训班上，白岩松、芮成钢、杨禹、侯丰的讲课很有感触，他们从各个角度介绍了现在广播电视所面临的来自新媒体冲击的压力，播音员主持人应该如何夯实基础去面对这种压力。讲课中，白岩松老师的一句话给我留下深刻的印象“人得知道自己要干什么，所有的成功都来自于勤奋”。这句话让我反思，我们平日的工作中，是不是全身心在对待工作，有没有不断告诫自己保持敬业精神、有没有长跑意识。在如今收视率大于一切的电视大环境下，我们更应该把握好节目的度，不能有企图心和功利心，更不可有自满之心。

应该始终以节目和受众为中心，日积月累、真心付出。正如白岩松所说“世界在进步，广播和电视今天的格局也许就是电视和网媒明天的格局”。所以，作为一个电视媒体人就不能满足，因为世界每天都在更新，我们只有不断地向前、不断地去努力，才能面对这种压力。我们选择了一种职业，就选择了一种生活方式，就要为这种选择去付出、去完善、去坚持。对选择的职业，就应该有职业精神，就应该学习自己该学的、不足的东西。在每个阶段，往往都会有遇到难题而沮丧的时候，这时应该回过头看看有没有去补充该补充的、有没有去打牢基本应打牢的基础。干一行，最基本的东西都没搞清楚，即使你到高处了也会飘起来也会短暂。要沉下心来一步一步的来，先打牢基础再去升华自己。

讲课中，赵忠祥老师通过自身经历和鲜活的例子给大家道出了主持人是一个“天道酬勤”的行业。指出新闻主持人应时刻保持高度的政治觉悟和敏锐的新闻工作者的基本原则，综艺主持人要找准切入点与情真意切、妙语连珠、思维敏锐、反应迅捷的基本要求。在听课中，我由衷地从心底敬佩赵忠祥老师的爱岗敬业精神。今年已经72岁的赵忠祥老师，现在仍然在为《动物世界》配音，至今已配了2600多集，《动物世界》已经成为亿万观众认可的一个品牌栏目。赵忠祥老师的的勤奋和坚持还体现在，他把播音主持做为一生的事业，一直坚持到今天。赵老师早期主持过新闻节目，后来主持了很多重要的晚会和综艺节目，他甚至在退休之后还在挑战自己最不擅长的娱乐节目，正如赵老师自己所说“每个人都有疲劳期、瓶颈期，就看你怎么去突破!我就是不断地坚持下来才有了今天”。他对主持事业投入了极大的热情，做到了难以置信的零差错，真是我们年轻一代主持人应该好好学习的榜样。

赵老师同时提醒现在的主持人，要明白播音主持这个行业同时还是一个“自生自灭”的行业，技艺的提高多是靠自己。主持人在工作中要不断去摸索、分析自己，还要不断去完善、去解决这些问题。为什么说是“自生自灭”的行业呢，因为在现在这种环境下，你做好了还可以继续做节目，做不好了可能是换人或是连节目也没了。你只有融入了节目和受众之间，才不至于被淘汰。而技艺的提升多是通过自身的不懈努力，不要“书到用时方恨少”，要扎扎实实练好基本功，不断进取、积累。播音岗位重要，责任重大，在这一点上，我们头脑一定要清楚。播音主持人应该努力去做到德艺双馨、虚怀如谷，认清自己努力的方向，更要深知播音主持行业“方向比速度更重要”。

另外，听任志宏、张越的讲课也很有感触。其中任志宏老师的“人生最大的幸福就是选择了一个自己喜欢并愿意为之付出、为之努力奋斗的工作”的话让大家从心底产生了共鸣。任志宏老师就是放弃了做领导的机会而沉下心来，认真钻研业务、不断摸索进取，才有了今天的《国宝档案》、《探索发现》节目的成功。他也告诉我们“实践是检验有声语言的试金石”，实践是语言的生命，对一线的主持人至关重要，要多学他人之长、补己之短，在一线总结、学习、实践。同时还要多练习节目之外的语言艺术，如练习反差大的作品打破那种小桥流水的语言习惯，多练习接地气儿的生活语言，多练习各种配音、散文、文学节目等语言不断增强自己的语言感受。而现在我们正处在播音主持的一线岗位上，应该努力去继承和学习赵忠祥、白岩松、任志宏等央视一线和老一辈主持人对业务钻研的优良传统，始终在实践中学他人之长、补己之短，不断磨练自己，把播音主持当成兴趣和爱好，当成责任重大的职业，通过实践不断地去检验、修正、充实、提高自己。

通过这次培训，我深深地感觉到，如果语言表达是浪花的话，那么内涵就是内存，试问现在我们的内存到底有多少?我们的播音员主持人今天是仅仅为了应付我们眼前的工作，还是我们在完成工作的前提条件下，像央视一线主持人和老前辈们那样能够沉淀自己、不断积累，能够海阔天空退一步，多年如一日。这样的态度和精神都是我们的主持人认真学习的榜样，更是我们应该去仔细思考的问题。我会好好去品味、总结这份收获，和我的同事们一起来分享，并运用到我们的播音主持工作中，更加坚定我们前进的方向，不断去提高我们的专业素养和综合能力。

播音主持课后心得体会范文10最近我去参加了一个播音主持的培训课程，从一年级开始，我最喜欢的课程就是语文课。并且妈妈觉得我的普通话说的不够好，她想让我加强学习‘所以我就去参加了播音主持的培训课。

曾经我用心准备好演讲稿，以为可以获得全班的喝彩，结果却换来同学的一句“不知你在讲什么”。自此之后，我心中一直很不服气，希望有一天能让同学刮目相看。而如今，我幸运地拥有这么一次宝贵的播音主持培训课，我一定会好好的学习。

实习播音自我总结例6

XX 年七月中旬的一天，我与另外三位同学，带着学院的实习推荐信，来到位于北京市石景山区的中国国际广播电台，开始了为期一个月的实习历程。

中国国际广播电台( CRI )创办于 1941 年 12 月 3 日 ，是中国向全世界广播的国家广播电台。其宗旨是向世界介绍中国，向中国介绍世界，向世界报道世界，增进中国人民与世界人民之间的了解和友谊。电台目前使用 43 种语言( 38 种外语和汉语普通话及 4 种方言)向全世界广播，共有 38 种外语干部近 800 人，编辑记者以及专业技术人员等近 600 人，外籍工作人员 100 余人。

我们实习所在的部门是华语环球广播中心的广客闽潮节目部。 华语广播是中国国际广播电台使用母语向世界各地华侨、华人和港澳台同胞及其他人士传递新闻信息的主要渠道，其对象是海外华侨、华人、港澳台胞，中国驻各国使领馆人员，中国驻外机构人员、劳务合作人员、远洋海员、中国留学人员，新移民，以及懂汉语和正在学习汉语的外国人士。 现在，华语台共有编辑、记者、播音员和节目主持人 68 名，设立了包括广州工作站在内的 10 个华语台台属机构。

根据各自使用的方言，我们几个实习生被分别分配到潮州话、客家话、广州话三个不同的节目部。实习的第一天，除了办好实习报到手续之外，便是回办公室熟悉领导、同事们的称呼和职务，并由每个节目部的负责人给我们介绍节目的制作流程，分配实习的工作任务。

我所在的潮州话节目部，从周一到周日，每天都有固定的对外广播节目，其中，除了每日必有的特色新闻之外，还有时事报道、中国周刊、世界周刊、潮汕艺苑、工夫茶座、四海潮人、听友信箱、今日侨乡、五彩周末、乡音乡韵、在中国旅游、侨讯专递、动感中国、视点、经济纵横等栏目。

实习的头几天，我每天所负责的工作便是担任潮汕每日特色新闻的编辑工作。大概步骤就是在网上链接相关的潮汕地方网，浏览并摘选两三条当天发生在潮汕地区的代表性强、影响力大的新闻，进行规范地编辑，然后交给办公室主任审批，一旦符合要求，就可以直接交给播音员，在当天的节目中播出。

不过这样看似轻松简易的工作，做起来却并非想象中那样一帆风顺。由于是刚进台的新手，对广播新闻的要求没有完全彻底地了解，因此，在编辑的过程中，对新闻的种类、地域性、内容、字数把握得不很好，一开始，经常得经过主任大刀阔斧地修改甚至冒着全军覆没的危险才能压缩出两三条完美的新闻。随着实践次数的增多，渐渐驾轻就熟，主任签发稿子那一刻千金难买的笑容终于浮现了。

随着时间的推移，实习的工作任务也由少到多，从易到难。除了每天必做的编辑新闻之外，我开始做起四海潮人栏目的编辑工作来。从开始的听节目、做记录、比较并研究该栏目的特点，到最后完成整期节目的策划和文稿编辑工作，这当中遇到很多困难，也动摇过、放弃过，但坚持到最后，当回头看看自己这一步步走过来的历程，觉得自己似乎一夜之间学到了很多，从开始的一个清闲的实习状态转变到富有挑战性、考验耐性与毅力的过程，带给我的不仅仅是工作的热情与激情，更多的是自信心与成就感。

实习期间，我们还常常跟随前辈们到播音室参观，并学习他们录播的步骤和音频软件的简单操作方法。由于台里的制度规定凡是被招聘进台的员工须培训半年以上方有资格播音和独立主持节目，所以作为实习生的我们理所当然未能获得机会亲身体验一回在这种国家乃至国际级别的电台里播音的感觉。不过，遗憾之余，我们还是很庆幸自己能有机会得到这一个月的学习和锻炼机会，最重要的是，能在实践中运用到自己所学的专业知识，从课堂到社会的跳跃过程，我们检验了自己知识上的缺陷，更加明确了下一步的学习目标。

实习的最后一天，我们满怀着一颗感激的心，和这个月来朝夕相处、曾经帮助和教导过我们的几位同事以及已经在台里工作的两位 xx级师姐共同聚餐。那餐，是我这个月来吃得最香最饱的一顿，因为我不仅吸收了营养丰富的粮食，还收获了沉甸甸的实习经验。我很感谢学院给我这次机会，很感谢实习期间帮助过我的每一位朋友，我一定会把这一个月来实习中所积累的实际工作经验带回课堂中加以总结，争取更大的进步和提高，为自己争光，也为学院争光!

播音主持实习报告二

一不留神，便跨入大三的门槛儿了。这让我既感到庆幸，又有些紧张。庆幸，是因为我大三了，学业已经进行到第二阶段了，学习到了许多专业上的知识，处世之学以及不是我们本专业的知识。再过两年学费也不用父母再操心那么多了，还有一年我就可以养活自己，还可以减轻家里的负担了。这个话题虽然肤浅，但是我相信这是每个人都必须面对的话题。父母生养我们，为的就是希望我们将来能出人头地，希望我们能在这个熙熙攘攘的繁华都市里有个立足之地。这也是我最大的愿望。人生在世，谁不为一斗米折腰?奋斗，所以必须忙碌。紧张，也是因为我大三了。很快就要踏上社会的征途了。我还有两年在校学习的机会，所以学什么都得抓紧了。很快就要集体外出实习了，这次实习关系到我们今后的就业方向，所以每个人都必须认真而严肃的对待。九月份我便开始联系实习单位。因为一直都很喜欢播音主持，所以选择去xx人民广播电台实习。其实也挺想跟着大部队一起去靖西的做实习导游的，因为听说那里山好水好人更好。经过深思熟虑，还是选择了独自一人去考验这漫长的一个月的实习生活，自己的人生要自己去创，路上不会一直都有跟你牵手的同伴。相反，竞争对手会时刻出现在你的左右，等待你与他垂首言败。又有谁会静静的等待对手向你发出示威!所以我选择了独自面对人生赐予我的考验。送走第一批去靖西通灵大峡谷的同学们，便更加紧张了。实习生活将要开始，接下来等待我们的，我们将要面对的又是一些什么样的问题。真的如老师所说的那样令人难耐吗?

我带着满脑子的问号，我于9月23日踏入xx人民广播电台的大门。说到这我首先要感谢我实习的指导老师孙明萌老师。他的播音名叫贺阳，是电台卫星广播的主持人与播音员。他不但经验丰富，而且为人友善和蔼。这一个月里，他教了我许多课本上以及以前在电视台都学不到的知识，并切答应我以后不管什么时候都可以教我专业知识，这让我激动不已。虽然他的时间总是以分钟来计算，但是不管我问他什么问题，他都会耐心的，不厌其烦的传授给我他所知道的知识与见识。经过这次学习，我对广电的认识加深了。xx人民广播电台成立于1950年5月1日。50多年来，在区(省)党委和政府的领导和关怀下，在各族人民的热情支持和帮助下，经过全台职工的努力，在广播宣传和事业建设方面都取得了巨大的成绩。全台干部职工队伍从小到大，技术装备从落后到先进，广播发射率由弱到强，广播频率由少到多，广播人口覆盖率不断提高，广播节目越办越丰富，发挥了党和政府喉舌的作用，受到广大听众的。目前，xx人民广播电台有6套节目，全天播音98小时20分。

其中，卫星广播(新闻综合频率)全天播音18小时;经济广播全天播音18小时;教育生活广播全天播音18小时10分;文艺广播全天播音18小时10分;对外广播全天播音8小时;交通台全天播音18小时。卫星广播、经济广播、文艺广播讯号传输通过亚洲3S卫星传送;卫星广播、经济广播节目利用中波和调频覆盖全区;教育生活广播节目利用调频覆盖南宁市及周边地区;文艺广播节目利用调频覆盖南宁、柳州、梧州、玉林等中心城市;对外广播(对外称xx对外广播电台)通过两个短波传送，节目覆盖越南全境和柬埔寨、老挝以及泰国东北部;交通台调频立体声同频全区覆盖。xx人民广播电台坚持新闻立台、专题强台、文艺活台、质量兴台的办台方针，不断深化广播改革，强化宣传管理，牢牢把握正确舆论导向，确保安全播出，不断提高宣传质量，实施精品工程，截止2003年，全台有70多件作品区获全国五个一工程奖、中国新闻奖、中国广播奖等部级政府奖。近年来，xx人民广播电台投入大笔资金建立了LINK2000数字音频播控系统，实现录制、传送、管理、播出等的网络化，提高节目制作工作效率和节目播出质量，广播技术数字化进程进一步加快。

在整合提升传统的空中广播与互联网优势的基础上创建的xx人民广播电台网站于2003年10月29日正式开通，成为xx首家广播节目网上同步直播和精品栏目网上点播的网站。由于覆盖面的扩大和广播节目质量的不断提高，xx人民广播电台拥有越来越多的听众。权威机构调查结果显示，xx人民广播电台仅xx范围内听众规模近3000万，忠实听众1770万，受众对主流新闻媒体的接触率，xx电台仅次于电视而高于其他媒体。因为我是在卫星广播(FM:91.0 AM:792)实习的，所以对卫星广播的内部结构的了解更深一些。全天24小时只有凌晨三点到五点两个小时的休息时间。凌晨五点整的《晨光第一线》是一天节目的开始，内容有旅游天气，岁月如歌，健康有约，三色玫瑰坊等。六点是《资讯早班车》，六点半转播中央台，新闻和报纸摘要。其他时间便是卫星广播的特色节目，如《天天说法》，《八桂新视野》，《纯美听觉》等。

我最清楚的记得从周一到周五下午六点的《财富金手杖》直播节目。因为主持人是我的老师贺阳。我去电台的第一天不但进了录音室，还有幸进了直播间。才进电台实习第一天就进了直播间，这在电台的历史上去绝无仅有的。电台规定实习生要在电台实习三个月以上才可以在有老师的陪同下进直播间。所以我非常的感谢我的老师 ，他可是拿他的饭碗做赌注把我带到直播间的里面的啊!这个节目的主要内容是股票信息，股票离不开数字。拿起稿件的第一刻我便吓呆了!这么多奇奇怪怪的数字让我录音都难播得顺口，更何况是直播!心地里不由得更加佩服我的贺阳老师来。直播是有很多规矩的。其中有一点就是不能停超过六秒钟。在我的老师还没告诉我播音主持的诀窍前，我认为主持人必须非常的熟悉稿件，才能达到整个过程都顺利流畅，才能完好的表达稿件的意思。但是我的老师告诉我，做为一个好的支持人，不能光靠背稿，还必须学会快速浏览并理解稿件才能在短时间内完全掌握稿件并把其播好。因为稿件一般都是节目开始前10分钟到5分钟才到主持人手上的，根本就没有很充分的时间去背稿。要掌握快速浏览的技巧就必须多读书，多锻炼，多上口。

我在台里实习的时候发就发生过一次6秒事件。一位主持人在做直播节目的时候停了6秒钟，然后直播间外的工作人员马上切换广告。接着就是紧急会议，轰动整个台。可见事情的严重性。主持人是整个节目的核心人物，掌控时间必须精确到秒。什么时候该切广告，什么时候改报时间，主持的节目必须什么时候完满的结束，都必须有一个严格的程序记在心中。 当遇到特别问题时要镇静，以最快的速度想想怎么样才能不影响大局而圆满解决，最好是不用想就能圆场。所以一个主持人必须要有良好的心理素质和应变能力。要做到这样就必须有强硬的作业知识做后盾。努力学习很重要!

播音主持实习报告三

我对播音主持专业最深的体会是在我为期半年的实习时间里，让我对这个专业的认识有了很深刻的认识，不是风光，风光背后的东西才是更值得感受的。时间过的很快，转眼间，我到电台工作，已经快半年的时间了，我要感谢各位领导同事对我的培养和关怀。下面是我的播音主持专业的实习报告范文，写下来算是对自己几个月实习工作的一个总结与怀念。

XX年X月X日，我有幸进入了我们本市的广播电台进行实习，开始了半年的实习生。在最初，我每天都在重复着背词的工作，台里先安排我跟着台里的主持人进行了学习。他们给了我很多的资料，里面包括我们电台的历史发展历程，广告业务，栏目设置等，我用了一段时间对这些资料进行了系统的了解和背诵。我投入了较多的精力去记住这些东西，因为我觉得，如果不了解电台的这些东西，也就很难在这里更好的发展下去，很难融入大家的工作。

对于播音主持专业，我本来就有一种无形的兴趣，在兴趣的推动下，我每天都会认真地精心策划和整理相关的播音资料，虽然是为老主持人门准备，他们用的也不是很多，但是我还是很乐于去做。在空闲的时间我就会努力的从书籍中吸取知识养分，学习更多的与口才和播音有关的知识，努力地为自己充电。

实习播音自我总结例7

1 播音主持与新媒体结合的作用

目前，部分高校已经将播音主持专业的教学与新媒体结合在一起，并取得了一定的成效，笔者根据对二者结合效果的分析，总结了对播音主持专业的转变要素，主要分为以下几点。

1.1 使信息能够更好的传播

在播音主持与新媒体相结合之后，会出现较多的有利之处。媒体的发展与信息技术有着直接的联系，随着媒体之间的相互融合，信息的传播变得极为开放，这就使得播音主持获得较多的市场信息，并且信息角度多为大众化，促进播音主持向着多元化方向发展。与此同时，大众也可以通过媒体融合更加便利的获取新闻，从以往的阅读报纸、观看电视、收听广播等方式，变为手机平台接受新闻信息，使得新闻信息传播量得到进一步提升。另外，播音主持人的工作方向区域多样化，使得相关人员面临更大的挑战，这也意味着我国播音主持相关行业将有着质的提升与超越，对人才的要求逐渐增高，教育部门以及高校需要根据媒体的变化与工作平台的开放，培养相关人才，使播音主持专业大学生就业率提升[1]。

1.2 树立全新的播音主持人才培养理念

目前，网络技术发展速度较快，新兴的媒体也开始不断增加，其中包括自媒体，这一平台的出现，为人们的生活带来较多的便利，人们可以随时随地发表自己所发现的事件，媒体的变化导致人们不再通过单一的新闻播音与主持获取信息，这就导致播音主持受到严峻的挑战。虽然挑战性较强，但是也为人才的培养带来较大的完善，高校不再根据传统教育规定对学生进行教导，而是通过媒体融合观念对其进行定位，通过自媒体进一步提高人才的就业率[2]。例如，自媒体“播客”，通过视频捧红了很多底线明星，在播客自媒体系统中，也存在播音主持项目，这也就增加了播音主持专业学生就业的机会，高校可以根据自媒体的发展对学生进行培养，培养观念受到极大程度的转变[3]。

1.3 提高了工作人员的专业素质

随着媒体融合的发展，相关工作人员专业素质的发展受到广泛关注。在传统的媒体工作中，各个职位的工作人员只要做好自己分内的工作就可以，无需学习其他专业知识，但是，媒体融合背景下，各个职位的工作人员只有学习不同专业的知识，才能更好的执行自身工作。在传统的报纸行业工作中，相关人员只需要根据新闻的播报摘抄部分信息，通过印刷等方式出版报纸，但是，媒体融合背景下，要求相关人员只有从网络中搜集人们关注的信息，才能提高报纸的销量。与此同时，部分报纸、广播、电视、网络等新闻行业，对自身的行业开始了逐渐的转变，例如，报纸行业开始向着网络行业、电视行业发展，电视行业开始向着报纸行业与网络行业发展等，这些现象的发生，不仅关乎相关转向行业的经济效益，还考验着工作人员的专业素质，工作人员需要不断的学习不同专业的知识，才能在行业中有立足之地[4]。所以，高校在培养人才的过程中，要根据社会的需要执行工作，在提高播音主持专业学生专业素质的基础上，教授其与记者行业相关知识，要求其可以达到现场播报的能力，能够及时采编各种新闻信息[5]。

2 融合环境下的播音与主持艺术专业定位

目前，媒体融合趋势已经打破了传统的播音与主持专业人才培养模式，高校应该重视专业定位分析，采取有效措施解决定位中出现的问题，逐步制定相关方案，以培养社会需要的播音主持方面人才，以下是播音与主持艺术专业定位措施。

2.1 知识结合技能

在播音与主持专业中，知识和技能之间是可以相互转换的，播音主持的知识可以在一定程度上转换为相关技能，学生要想提升自身播音主持相关技能，就要对基础知识有着良好的掌握，同时，这也是高校开展播音主持专业教育的目的。所以，高校播音主持专业教师要采取有效措施，培养学生将知识转换为技能的能力，在教学过程中，教师应该在教授学生专业知识的基础上，培养学生的相关技能，这样，不仅可以强化学生的基础知识，还能够提升学生的技术能力，例如，教师在讲解发音知识之后，要求每位学生根据相关知识阅读一段文字，教师要对学生阅读的效果进行分析，教授学生如何更好的进行发音，纠正发音错误的学生，并且对其加以鼓励，提升学生学习的积极性，培养播音主持业需要的综合能力较高的人才[6]。

2.2 重视社会实践

实习播音自我总结例8

1、设计富于情感与美感的声像与文字结合的导入方式，激发学生浓郁的兴趣，为学生的主动参与、主动探究奠定情感基础。

2、在组织学生探究学习的全过程，我做好组织者和引导者的角色，让学生做学习的主人。

①通过对声音的发生和传播的探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

②通过探究真空不能传播声音，进行科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新。

③本节课还安排了学生阅读自学内容：“声速表”“回声”。

④改革课堂检测及作业的内容和形式，使检测不仅是反馈和巩固过程，更是再探究再提高的过程，并形成课内外共同探究的氛围。

教学重点、难点：

重点：1.声音的发生和传播；2.通过对声音的发生和传播的探究使学生经历基本的探究过程，学习科学探究方法。

难点：1.声音的传播；2.在教学当中不仅传授知识，还要培养学生的科学探究能力和创新意识，达到“润物细无声”的效果。（重点、难点发生变化，不仅重视知识、技能，而且注重过程和方法、情感态度和价值观，以提高全体学生的科学素质。）

设计教学方法：科学探究法

二、教学准备

制作多媒体课件

准备教学器材：音叉、小锤、广口瓶、发声器（从音乐盒上拆下来的）、单孔塞、两用打气筒、橡皮筋、铁架台、细线系的泡沫塑料球、一些图片、多媒体等。

三、《声音的发生和传播》课堂教学实录

首先我播放声像光碟导入新课：悠扬动听的古典名曲——《渔舟唱晚》，欢快悦耳的轻音乐——《云淡风轻》。接着在屏幕显示导言：我们有耳朵，每天能听到各种各样的声音。声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵里的？回声又是怎么回事？这节课，我们一起来探究声音的发生与传播。”（运用科技，力求完美地将音乐与画面有机结合，融合密切相关的导言，自然而然将学生引入“声音”的殿堂。通过富于情感与美感又贴近生活的情境营造，引起学生的兴趣，让每一位学生有了求知的渴望）

显示课题：声音的发生和传播。

接下来我引导学生带着问题进行大胆猜想：“既然要探究声音的奥秘，我们先来猜一猜声音是怎么发生的。”屏幕显示：一、声音的发生？声音是怎样产生的？

学生进行了这样那样的猜想。（给学生自主活动的空间）

我进行引导：“我们的猜想对不对呢？怎样通过实验来检验我们的猜想？”

学生答：“使物体发出声音！”

我：“好，我们实际做做看！”并强调实验中注意观察发声体发声时和不发声时有什么不同，发现物体发声时的共同特征。

这时，课堂上说话声、敲打声、拍手声等等声音响成一片。

我：“说说看，你发现物体发声时的共同特征了吗？共同特征是什么？”

学生们争先恐后地发表他的高见：“物体被击打时发声！”“嘴动时发声！”……（更激起学生探究的兴趣）

但很快这些结论就被其他同学：“嘴动时也可以不发声，”“我家钢琴弹击动作停止，声音可以持续一会儿。”……

我及时点拨：“我们只注意说、拍等动作，而没有抓住发声体本身因说、拍而体现的共同特征。”

我：“看来，科学探究过程并不是一帆风顺的，我们还得再想办法……学校给我们准备了专门的实验器材，利用这些器材，我们来探究声音产生的奥秘。”并出示实验器材。屏幕显示教材第31页“实验”内容（略），分别请两位学生进行实验1、2，全体学生做实验3，提示全体同学带问题观察，并注意对比。（培养坚忍不拔的意志、勇于面对困难的精神）

屏幕显示关于实验1的填空题让学生填写实验现象，实验2、实验3再由学生直接描述：

请学生根据实验现象总结声音发生的原因，

使用屏幕，请学生排序总结在探究“声音的发生”时科学探究过程为：提出问题猜想设计实验和进行实验分析和论证。（使学生经历基本的科学探究过程使学生学习科学探究方法）

接着，我：“我们再来探究声音的传播”。屏幕显示：二、声音的传播

我：“我们想到哪些问题？”

学生：1、“声音怎样向远处传播？”2、“声音传播有多快？”3、“声音能在哪些物质里传播？”4、声音向远处传播不需要媒介物质；

我对问题进行整理，写在黑板上：问题1、声音能在哪些物质里传播？声音传播需要物质吗？2、声音怎样向远处传播？我们怎样听到声音？3、声音的速度是多少？声音在不同物质里传播速度一样吗？

学生通过讨论、交流，想出了办法：让发声器在瓶子里发声，然后抽出瓶子里的空气，比较前后听到的声音有没有不同。

学生踊跃尝试，但只有一位得到了机会。同学们虽然以前没有使用过两用打气筒，演示者还是在大家的指挥下很快摸索出使用方法。（让学生展开想象的翅膀开发他们的设计创造能力）

由一位学生做实验，其他同学做智囊团，实验得以正确进行：使发声器持续发声，再放入广口瓶，用单孔塞塞紧瓶口，用两用打气筒逐渐抽出瓶内的空气（声音逐渐变小），再逐渐向瓶内充气（声音又逐渐变大）。学生在实验过程中能准确的描述实验现象。（不放过细微环节，通过摸索两用打气筒的使用方法培养学生的实践能力）

屏幕显示：1、推测：若瓶内的空气全抽出来，那么还能不能听到声音？说说你的理由。2、声音向远处传播是否需要物质？

学生根据实验结果进行推理得出正确答案。

我：“气体能传声，固体、液体能传声吗？我们一起做实验先来看看固体能不能传声。”屏幕显示实验内容：学生们热情很高，全员行动，通过合作完成实验，并描述实验现象，彼此交流，得出结论：固体能够传播声音。

我再请学生讨论：“液体能不能传播声音？……请联系生活实际，想想哪些现象能证明液体能够传播声音。”

学生列举了一些实例。

学生的结论：

我补充：“15℃的空气传声的速度是340m/s，作为

物理常识要记住”。

请学生阅读自学第33页“回声”，并回答屏幕显示的问题：1、回声是如何产生的？2、回声的效果有哪些？3、回声的应用有哪些？

接下来屏幕显示思考题：要利用回声测定海洋的深度需要先知道什么？需要测出什么？然后利用什么公式计算？要求学生进行小组讨论，得出答案。（通过独立操作或多人协作，实现了全员参与及同学间的合作与交流）

学生讨论并交流，统一了方法：

设计操作作业：

设计一个探究液体能否传播声音的实验并做做看。写出简单的实验报告，内容包括：实验目的、器材、步骤、结论

阅读开阔作业

阅读教材第41页“阅读材料” 《不是老天爷不显灵，是建筑师的杰作》

实习播音自我总结例9

刚进入实习单位的我有些担心，在大学学习播音与主持艺术专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了一段时间的适应过程之后，我慢慢调整心态和观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成长的道路上不断攀登，才能促使我成为播音与主持艺术专业的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的播音与主持艺术专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名播音与主持艺术专业的学生，有幸参加了为期近四个月的毕业实习。

一、实习的目的及任务

经过大学四年播音与主持艺术专业的理论进修，播音与主持艺术专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己的专业发展、如何更好的去完成以后工作中的每一个任务。本次实习的目的及任务要求：

1、1实习目的

1、为了将自己所学播音与主持艺术专业知识运用到社会实践中，且在实践中巩固自己的理论知识，锻炼自己的动手能力，培养实际工作中的能力，以达到学以致用的目的。通过播音与主持艺术的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力。

2、通过播音与主持艺术专业岗位实习，更广泛的接触社会、了解社会，加深对社会的认识，增强自身对社会的适应能力，将自己融入到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我从一名大学生到一名工作人员之间的距离，为以后进一步走向社会打下坚实的基础。

3、通过实习，了解播音与主持艺术专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼自己，提升自己的沟通能力和社交能力。培养更好的职业道德，树立好正确的职业道德观念。

2、2实习任务

1、在播音与主持艺术岗位实习期间，严格遵守实习单位的规章制度，服从毕业实习专业指导老师的安排，做好实习笔记，注重理论与实践相结合。

2、在实习过程，有严格的时间观念，不迟到不早退，虚心向有经验的同事请教，积极主动完成实习单位分配的任务，与单位同事和谐相处。

3、每天认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，做好工作反思，并按照学校毕业实习要求及时撰写毕业实习日记。

二、实习单位及岗位简介

2、1实习单位简介

山西朔州平鲁区兰花永胜煤业有限公司成立于2000年5月，是一家专业煤炭开采、煤炭洗选、加工、销售企业。公司自成立以来，始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则，荟萃业界精英，将先进的技术、管理方法及企业经验与实际相结合，为企业提供全方位的解决方案，帮助企业提高管理水平和生产能力，使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力，实现企业快速、稳定地发展。

2、2实习岗位简介

1、参与班前班后播音广播及电子大屏宣传内容制作和编排工作，参与制定计划并协助同事组织实施。

2、协助主管领导科学管理、贯彻实施有关规章制度，确定自己在宣传岗位的工作职责和任务，定期进修业务相关知识，不断提高业务水平和工作能力。

3、参与《永胜简讯》矿报的编辑和排版，和同事一起与印刷厂管理人员洽谈，努力提高与客户建立良好关系的能力。

4、协助同事组织学习与宣传五中全会。

三、实习内容

我很荣幸进入山西朔州平鲁区兰花永胜煤业有限公司开展毕业实习。为了能更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员，实习单位主管领导首先给我分发了单位播音与宣传岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专业的同事对岗位所涉及的相关知识进行学习培训。

为期四个多月的毕业实习是我人生的一个重要转折点。校园与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着思想观念、做人处事等各方面的巨大差异。在这个转换的过程中，人的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整和适应。我在播音与主持艺术专业岗位慢慢的熟悉工作环境和工作同事后，逐渐进入工作状态，每天按照分配的任务按时按量的完成。在逐渐适应岗位工作的过程中，我理解了工作的艰辛与独立自主生活的不易。在工作和同事相处过程中，即使是一件很平常的琐碎小事也不能有丝毫的大意，也让我明白一个道理：细节决定成败。

在实习过程，实习单位安排的了专业的同事，先带领我熟悉工作环境和播音与宣传岗位的相关业务，之后同事亲切的和我交谈关于本部门的工作性质，目前的主要工作任务、本部门的主要工作同事以及我们的未来的工作安排，同时带领我认识本部门的工作人员，并让我虚心地向这些辛勤地在播音与主宣传工作岗位上的前辈学习，在遇到不懂得问题后要积极请教前辈。

四、 实习心得体会

如果把大学比作金字塔，那么社会就是竞技场，而毕业实习便是大学生走进竞技场的预热阶段，通过这次毕业实习让我认识到了真正的职场，带给我带来很多难得的社会经验。通过这次毕业实习的大舞台，上演了学生向职场人士转换的舞台剧，在这场舞台剧中我学会了如何转变角色、如何为人处事，相信我学到的这些经验会让我终生受益，并使我在大学毕业后更好更快的融入进新的社会环境做好了强有力的铺垫。

毕业实习结束之后，一颗浮躁的心慢慢归于平静，但不缺乏激情。刚从学校步入社会的我有一颗不安静的心，而慢慢地适应播音与主持艺术专业岗位工作后，我最大的体会就是个人的发展和能力的进步不仅需要高超的技能，更需要对工作的忠诚和以工作为中心的职业精神，即做事能沉得下心。这主要体现在日常工作的许多小事上，从细节处入手。在就业竞争激烈的今天，除了要加强自己的理论素质和专业水平外，更应该加强自己的业务技能水平，这样我们以后才能在工作中得心应手。知识更新太快，靠大学里播音与主持艺术专业学习一点知识肯定是不行的。我们要在以后的工作中要勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己要虚心请教他人，并做好笔记认真的去理解分析。没有自学能力的人迟早要被社会所淘汰。

通过这次实习我也领悟到了学生和职场工作人员工的区别。工作说不辛苦那是假的，参加工作后让我进一步领悟到生活中的本质东西，即你要成功，你想得到你所希望的状态，首先你必须付出十二分的努力，正所谓：台上一分钟台下十年功。实习以后，我才真正体会父母挣钱来之不易。工作是艰辛，但工作的态度一定要快乐。我最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中绿洲的三毛，也最欣赏她一句话：即使不成功，也不至于成为空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有参与、尝试过的人，即使没有成功，他们的世界也不是一份平淡，不是一片空白。实习的工作是忙碌的，也是充实的。生活的空间，须借清理挪减而留出，心灵的空间，则经思考领悟而扩展。当我转身面向阳光时，我发现自己不再陷身在阴影里。我开始学着从看似机械重复的实习工作中寻找快乐，我快乐实习工作着，游刃有余。每个人都有自己的人生，而一些人的人生因为有了大学、实习、工作而更精彩。作为一名即将毕业的大学生，已经走完了学生时代，乃至人生最美的时光。而现在，留给我的是人生最难忘的考验——实习。实习让我感受到了理想与现实一次次的碰撞，让我找准自己的人生方向。我不知道这样说对不对，一个人在踏入职场生涯的前期，最要看懂的不是工作待遇如何，也不是自己的获利收益，而是自己喜欢什么。

五、 实习总结

栀子花开，毕业季，一个载满收获又挥洒着悲伤的季节。通过这次四个多月毕业实习生涯，我收获了实习经验，体悟了丰富多彩的社会人生，感慨颇多。总结如下：

1、我和其它大学生一样，离开了大学的围城生活，初入社会的感觉让我有些措手不及。“理论说起来谁都会，但真正到了实际操作的时候，做起来并非想象中那么简单。”无论哪个方向的学生均有同感，进入实习岗位才发现自己在播音与主持艺术专业技能方面还有诸多不足之处，后悔当初没有认真打好基础。以前就是不懂就问，问完就忘，老师同学们还是会很热心的帮助你，但到了实习岗位竞争太过激烈，有时候，你可能只是一个人在战斗。所以打好播音与主持艺术专业基础知识是关键。

2、通过这次实习，最重要的是我积累了实际工作的经验，实习经验是对于四年专业学习的系统回顾和升华。其实，在社会这个大家庭里，学校学到的理论知识，只是社会需要的一部分，作为大学生，要想在最短的时间内收获更多，学到更多，那么就需要不断地向前辈虚心学习。学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。所以在这些角色的转化过程中，大学生们的心理观点、行为方式等方面都要做适当的调整。

实习播音自我总结例10

首先，要练好扎实的语言表达基本功。播音员首先要过好普通话关，这是一个播音员应具备的起码素质。但是，仅此还远远不够，还要敢于追求播音的“美学表达”。这不仅包括气息的自如运用、发音吐字的准确到位，节奏的处理恰当等各方面的协调配合，还包括通过平静的语气和从容的节奏，播出新闻稿件的新鲜感和明，体现出蕴藏在稿件中的思想感情，体现在对文字功能的独特敏感。只有这一切运用自如，才能较好地投入稿件和新闻节目的再度创作，才能丢掉字词所带来的束缚，在话筒前轻松的进入角色。所以练好基本功是播音时的前提保证。值得提出的是，练习语言基本功不仅仅是指“嘴上功夫”，还要有“笔下功夫”。读写结合。经常主动参加一些采访活动，养成爱动笔的习惯，是大有益于口头语言的表达的。