幼儿园秋冬会战例1

幼儿园秋季主题活动1活动目标：

1、初步学习拓印画的技能。

2、能大胆地在树叶上刷上颜色，知道用不同种颜色拓印。

3、体验美术活动的乐趣。

活动准备：

各种各样的树叶若干、卡纸、颜料、颜料盒、排笔、若干长条纸、毛根

活动过程：

一、谈话引出主题

师：昨天你们帮树叶宝宝找到了家，他们很高兴。所以今天要来做客，你们欢迎吗?

师：那么多的树叶宝宝，我们给他们拍张照，好吗?可是没有照相机，怎么办呢?(引导幼儿讨论)

二、介绍绘画材料

(1)师：现在有颜料、排笔、卡纸，我们怎么给叶子拍照呢?

(2)讨论后，请幼儿说一说。

三、介绍拓印画的过程

教师示范并讲解：

(1)取一片自己喜欢的叶子，笔蘸上颜色，将颜料刷在叶子的反面(叶脉明显的一面)

(2)把有颜色的一面贴在卡纸上，双手压住，不能移动。(每个地方都要压到)

(3)每人印两片叶子(不同形状，不同颜色)

四、制作照片

(1)拿一长条纸做一个蝴蝶结(两头交叉)

(2)请老师用订书机钉在左上角。

五、幼儿分组制作，教师个别指导

(1)叶子涂色时，所有的地方都要涂到。

(2)压印时，千万不能移动。

六、相互欣赏作品，老师评价。

幼儿园秋季主题活动2活动目标：

1.在认真观察的基础上能用恰当的词语、连贯地讲述照片内容。

2.对秋天的丰收景象有比较清晰地认识，初步体验人们在丰收时的愉快心情。

活动准备：

1.农民丰收时的照片。

2.有代表性的秋收作物若干。

活动过程：

一、丰收的季节

1.出示准备好的秋收作物的样品，请幼儿说出名称。

2.教师：这些东西是什么季节收摘得?秋天是个丰收的季节，除了这些东西之外，你们知道还有哪些东西也是在秋天收摘的?

二、观察与讲述照片

1.引导幼儿观察照片

教师：这是什么?请小朋友们仔细看，把照片上发生的事情讲给大家听。

2.照片里是什么地方?地里长的是什么?长得怎么样?

3.在到稻田里有些什么人?他们在做什么?是怎么做的?

4.请幼儿学一学照片里的农民伯伯收割的动作。

5.远处还有什么?有谁?在做什么?

6.照片上的人在收获的时候，心里是怎么想的?

7.为什么他们收获的时候这么辛苦，还会这么高兴?

三、连贯地讲述

1.教师出示几张照片，鼓励幼儿连贯地讲述。

2.请幼儿在集体面前进行讲述，教师及时给予指导。

四、拓展讲述内容

请个别幼儿讲述自己家里秋收时的情况。

教学反思：

本活动主要是让幼儿大胆的讲述自己所看到得内容。在参观稻田的经验基础上，结合照片内容，鼓励幼儿用自己的话描述。在描述过程中幼儿都能完整连贯地讲完。

不足之处：

照片太少了，幼儿的词汇比较缺乏。

幼儿园秋季主题活动3活动目标：

1、能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征，加深对秋天的认识。

2、在谈论感受中产生热爱大自然的情感。

活动准备：

有关“秋天”的课件。

活动过程：

1、谈话导入活动。

一年有几个季节?(春夏秋冬)那你们知道现在是什么季节了?(秋天)你是从那里看出来现在是秋天了?

【此环节，我简单地运用了两个封闭式的提问，直接引出了“秋天”，为后面的谈话环节做好准备】

2、“走进”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的树林

以游戏形式，带幼儿“走进”秋天的树林。

【一板一眼的谈话活动，显得枯燥、乏味，容易让幼儿失去兴趣，而游戏是最能引起孩子兴趣的“武器”，所以这里我用了一个“梦想秋游”的游戏开始活动，一来想激发幼儿“说”的兴趣;二来让幼儿通过想象，产生有一些身临其境的感觉;三来是想创造情境，为幼儿创造认真倾听的环境。】

反思：这里为幼儿创设了游戏情境，能激发幼儿活动的兴趣。但是这类“想象”游戏，需要孩子们在完全静下心来的时候才能顺利开展。活动开始我有些操之过急，有些孩子没能完全过渡到游戏中。

师：来到树林里，你看到了什么?

直接出示树林的图片，树林里的叶子有点变黄了，有的变红了，秋风轻轻一吹，落叶像……飘落下来，落在地上，像……

【引导幼儿想象落叶可以像什么一样飘落下来，落在地上像什么，想象踩在上面会有什么感觉，用丰富的词汇表达、并用动作表现，让幼儿在说说、做做中感受秋天树林的美】

反思：提问为幼儿创设了一个宽松的氛围，让他们有话可说，所以孩子们能用很多美好的词来表达自己的想象，如：像蝴蝶一样飞下来、像小船飘下来、地上像铺了一层厚厚的地毯，踩在上面软软的等。

(2)秋天的田野

师：踩着松软的的树叶，我们往前走，来到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

【这里没有先出示图片，而是让幼儿根据已有经验，想象在田野上能看到什么，给幼儿创造一个积极动脑的机会，在谈论过以后，出示图片，验证田野上会看到哪些农作物，引导幼儿用“有……有……还有……”的句式来完整讲述秋天的田野。】

反思：让孩子运用已有经验开始，激发了幼儿“说”的兴趣。但这里，我用你看到了什么来提问，孩子们就用“我看到……”来回答，所以，在幼儿刚能用简单的语句说一说看到的事物时，我就让他们用“有……有……还有……”的句式来完整讲述，孩子们被前面的提问所影响，说出的完整句式就是“我在田野上看到了__、__还有__”，其实，这也是种句式，孩子们能说出，也是一种完整讲述的能力，但当时由于我自己紧张，一个劲地将孩子往“有……有……还有……”上面引，但是适得其反，场面一时混乱。

(3)秋天的果园

师：来到果园里，你看到什么?水果像什么?尝一尝水果是什么味道的?

【此环节中，添设了一个问题：“水果像什么”，让幼儿充分发挥想象，感受秋天果园里的美和丰收。在用“有……有……还有……”句式完整讲述的时候，增加了难度，让幼儿尝试说“有像__一样的……有像__一样的……还有像__一样……”】

反思：此环节开始的时候，孩子们能完全融入到游戏情节中，充分展开想象，表达自己在果园里看到的景象，特别是在让他们“尝”水果的时候，天真的天性得到充分的展现。但是由于上个环节出现的错误，一是我没能及时调整，二是又增加了难度，所以，完整讲述的目标仍然没能达成。

(4)秋天的花园

师：你在秋天的花园里，看到了什么花?

【由孩子们想到的秋天的花展开话题，再出示图片让幼儿感受花朵的五彩缤纷，引导幼儿用“有像__一样的……有像__一样的……还有像__一样……”的句式描述秋天的花园。】

反思：既然要让孩子们能够跳一跳就能“摘”到，教师就应该先让孩子学会“跳”，前面没有让孩子“跳”稳，是没能达到活动目的的主要原因。在活动中，我既纠结在丰富幼儿词汇上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也没捞着。应该让幼儿先从简单的“有……”——“有……有……还有……”的句式，此次活动是孩子们第一次接触句式，能够完整说出，已经是提高了能力。

(5)秋天的小动物

刚才我们一起出去转了一圈，你们知道秋天这个时候，小动物们都在干什么吗?

【运用各种动物过冬的方式引起幼儿的兴趣，丰富幼儿的知识面，让幼儿对秋天有更进一步的了解】

反思：此环节与前面的环节有很大的不同，这里并没有让幼儿用语言去表达什么。因为说得太多，像科学活动的认知。设计此环节的目的就是让幼儿感受秋天的“趣味性”，对秋天有进一步的认识，所以我只是简单地让孩子们了解了一下各种动物过冬的方式。与设想的一样，孩子们对动物的各种过冬方式产生了极大的好奇心。可以引申出另一个科学活动《动物是怎样过冬的》。

3、小结提升：幼儿用连贯的语言表述对秋天的认识。

师：你认为秋天是个什么样的季节?为什么?

【幼儿具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实。此环节，让幼儿能够再学习完整讲述后，对秋天的认识进行总结，让幼儿的讲述能力得到进一步的提升。】

反思：最后这个环节，让幼儿学习归纳经验，这对幼儿来说是个挑战，前面的活动是此环节的铺垫，但是我并没有在这过程中对孩子进行引导。比如：在田野上感受“丰收”，在各种颜色上感受“金色”等，由于我对教案的把握不够深入，缺乏教学机智，对孩子的引导不够，致使孩子不能展开“谈”、深入“说”。

延伸活动：

画出秋天。

幼儿园秋季主题活动4活动目标：

1、培养幼儿在观察、探索的过程中了解螃蟹的主要特征。

2、鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，并提高其动手能力。

3、让幼儿知道螃蟹是崇明的特产，激发幼儿爱家乡的情感。

活动准备：螃蟹图片、各色彩纸、固体胶

活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

师：小朋友，现在是什么季节呀?

幼：秋天。

师：在美丽的秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢?

幼：瓢虫、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

师：今天呀老师又给你们带来了一个新朋友，是谁呢，我们来猜个谜语："身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。"猜猜看，是什么小动物?

幼：螃蟹。

师：恩，你们真棒，都猜对了!

二、幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征

引导幼儿观察螃蟹的外部特征

师：说说你看到了螃蟹的哪些特征?

幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。

师：螃蟹的脚是什么样的?

幼：长长的，尖尖的，有毛。

师：你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯)

师：它长的像什么?

幼：像一把剪刀。

师：今天老师带来了真的螃蟹喏，你们看，和你们刚刚看到的一样吗?

幼：一样。

师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。

师：你们喜欢吃螃蟹吗?

幼：喜欢。

师：为什么呀?

幼：因为螃蟹味道很鲜美的。

师：施老师呀也很喜欢吃螃蟹的，因为螃蟹味道很鲜美，它是我们崇明的特产，我们长江隧桥通车之后，很多外地游客都喜欢来崇明吃我们的螃蟹。

三、教师示范，制作螃蟹。

师：看，今天老师也做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的?

幼：剪出来的，撕出来的。

师：对了!撕出来的，原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹，好吗?

幼：好的!

师：但是呀，你们一定要听好老师教你们的方法，是有点难度的哦!

1、取长方形纸，圆圆的撕去四个角，像螃蟹的什么呀?幼：身体

2、取长方形纸，沿折缝撕成条状，成蟹脚。

3、取一条纸，折一次，成蟹脚。

4、拿小的那张纸，老师给你们画好了轮廓，沿着嘿嘿的线撕下来，成螃蟹的大螯。

5、分别黏贴

要求：选纸时不争抢，每人拿一张。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿园秋季主题活动5活动目标

1、初步感受秋天水果丰收的景象;

2、体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;

3、乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

活动准备

1、盘子一个，各种水果。

2、图片梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等幼儿人手一份

活动过程

一、欣赏秋天的音乐

二、知道秋天是丰收的季节

1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(秋天)

教师：秋天是一个丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多秋天的水果，小朋友们看一看有什么水果?

2、教师小结：秋天就像是一只大盘子，老师呢，把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》

三、学习儿歌

1、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2、幼儿学说诗歌

3、幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边说诗歌，边拿出图片放到大盘子图片上。

四、果子送给好朋友

教师：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，现在我们就把盘子送给你的好朋友吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌。

诗歌：秋天果子多

秋天像只大盘子盛满各种甜果子，

绿苹果、红柿子、黄澄澄的大梨子，

幼儿园秋冬会战例2

一、“沾花惹草”，伴花草树木共成长

附小幼儿园以“幼儿园里的花草树木”为主题，由浅入深地组织了“叫叫我的名字―画画我的样子―说说我的不同―夸夸我的本领―找找我的朋友”系列主题活动。在活动中，幼儿认识了园内的杨树等二十余种树，芍药等三十多种花，桃树等十二种果树，蒲公英等十九种野草。此外，还了解到蒲公英等十多种野草的药用功能，感受到“神奇的中草药就在身边”。

自此，幼儿们深深地爱上了园内的花草树木，他们舍不得拔掉一棵草、摘下一朵花。园里的各种花草树木一下子有了主人，高高的槐树、小小的木瓜等都有宝宝认领，就连一棵棵蒲公英也“名花有主”……

一腔热情的幼儿们还给园内的花草树木划分区域，并起了动听的名字：长发柳树林、甜甜小桃园、美丽芍药园、绿绿冬青带……

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中描述了两个迥然不同的世界：三味书屋是禁锢儿童的牢笼，而百草园则是儿童的乐园。附小幼儿园的幼儿们已经遁出“三味书屋”，融入了生趣盎然的“百草园”。

二、“种瓜收菜”，和蔬果庄稼喜结缘

春光明媚时，幼儿们荷把锄头在肩上，刨地、松土、撒种、浇水。他们在劳动、观察、记录中发现：有的蔬菜刚长出来时是两片很小很小的叶子，有的则细得就像头发丝；有的蔬菜会爬树，有的割过还能再长；有的蔬果挂在枝头，有的藏在地下……更奇妙的是，不是所有的植物都是春种秋收――小麦秋种夏收，玉米夏种秋收，大蒜冬种夏收。

幼儿们用自己的方式感受和见证着生命从无到有、从小到大的神奇过程，现在，户外种植园已不能满足他们种植的欲望，他们还把种子撒在瓶子里、罐子里、小桶里，甚至鞋子里、轮胎里，将这些地方打造成了微型农场。

秋收时，幼儿们摘茄子、挖土豆、割麦子、掰玉米、自创农贸市场、主动到食堂帮厨……无需阐述高深的教育理论，无需铺陈先进的教育理念，幼儿们参与种植、观察成长、见证变化、收获果实，哪一个过程不是学习？目睹发芽时的惊奇、松土浇水时的劳累、摘瓜收菜时的喜悦，哪一种体验不是成长？画我所见、说我所想、演我所知，哪一种表征不是发展？

正如一位著名的教育家所比喻的，幼儿园的课程就像幼儿的手指，只能长在幼儿的手掌上，不能长在成人的手掌上。附小幼儿园的菜园课程来源于生活，来源于幼儿的兴趣，它在幼儿双手的劳动中生根发芽、蓬勃成长。

三、“捉虫逗鸟”，与蛐雀蛙蝉齐吟唱

惊蛰过后，师幼开始在园里寻找“小精灵”，最先找到的常常是蚂蚁，而后是蜗牛、蝴蝶、蜜蜂。随着天气转暖，越来越多的小动物出现在幼儿们的视野里。

仲夏的午后，幼一起和面、洗面筋，把黏黏的面筋缠在竹竿的一端，然后浩浩荡荡地去柳树林里粘知了。太阳落山后，家长、幼儿、教师一起在柳树林里猫着腰低头寻找知了幼虫的洞穴……幼儿们像寻宝一样在园里探究着生命的秘密。

教室里有各种透明的玻璃瓶和塑料瓶，里面有一些小昆虫，是幼儿的宝贝。在画画小动物、说说小动物、演演小动物的系列动物主题活动中，幼儿对什么是昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、软体动物以及它们的习性有了大概的认识和了解。

行动是幼儿重要的学习方式，行动就是做事，在行动中学习就是“做中学”。幼儿们一直行动着，《谁松的土》《叶片上的毛毛虫》等教材中的主题活动在幼儿们的行动中开展得扎实有效，课程由静态变成了动态，由平面引向了纵深。

四、“捕风捉影”，同自然现象妙对话

在附小幼儿园，常常会看到一些布条、塑料袋或纸条挂在枝头，不要奇怪，那是幼儿们在寻找风。“谁也没有看见过风/不用说我和你了/但是国旗飘动的时候/我们知道风在那儿了……”这是幼儿们寻找风之后仿照叶圣陶先生的《风》自己创作的小诗。

下雨时，只要雨不大，又没有雷电，幼儿们会穿上雨衣、撑开雨伞到院子里听雨，并朗诵《小雨点》，一次次越过小水洼做游戏；艳阳高照时，他们找影子、藏影子，做影子游戏；下雪时，他们堆起一个个“雪孩子”，讲一讲《雪孩子》的故事，还一次次试验怎样在雪地上滑不倒和滑得远……

露珠、冰霜、彩虹、雷电也都是幼儿们观察探究的对象，在他们眼里，大自然就是科学万花筒，《空气的秘密》《水的秘密》……一切秘密都藏身其中。幼儿们在“捕风捉影”中打开了与大自然沟通的大门，实现了与大自然的真诚对话。

五、“摸爬滚打”，借天然屏障强体魄

幼儿园秋冬会战例3

评比中获得优异成绩。新教师的班级管理及活动开展有了明显的进步。

二、重点工作：

1学习贯彻广东省幼儿园教育指南，更新教育观念，提高保教质量，立优质服务和一级园的形象，贯彻幼儿园提出的要做到“三多”。“三少”。“三满意”（三多：多联系。多反馈。多听取意见；三少：少投诉。少误解。少退学。三满意：家长对保教人员态度满意；语言满意；行为满意）。

2抓紧环保教育，培养幼儿保护环境和废物再利用的意识，为申报绿色幼儿园打好基础。

3开展“学前儿童规则意识与任务培养研究”的课题。探索学期儿童任务意识，规则意识，培养的途经方法，为幼儿胜利进入小学做好准备。

4组织级部开展秋游诗歌朗诵比赛，冬季运动会的活动交流，培养幼儿大胆自信开朗的性格。

三、具体工作安排：

九月份：

1、学习掌握新操。

2、根据班的实际情况制定班务计划。

3、根据本班教育需要创设环境。

十月份：

1、准备教学观摩。

2、组织秋游活动。

3、准备举行诗歌比赛。

十一月份：

1、教学活动观摩。

2、准备教师演讲。

3、准备家长开放日。

十二月份：

1、家长开放日。

2、级部开展动机运动会

3、准备绿色幼儿园评估。

幼儿园秋冬会战例4

我老公是芬兰人，外派到中国工作，其实他非常热爱中国文化，也喜欢中国美食，但随着Mikko年龄增长，他归心似箭。原因是我家附近都没有一块可以供他和儿子痛快踢球的草地，也没有能撒欢奔跑的树林，他很郁闷。对于去芬兰生活，我则非常担忧：那边冬天天气寒冷，儿子会不会更容易生病？但是，芬兰教育水平全球第一又是有目共睹，既然有这样的条件，我当然不想放弃。而且说实话，因为爱生病，Mikko很少有户外活动，不仅看起来柔柔弱弱，也不喜欢和小朋友一起玩，有点儿孤僻。我希望换个环境，能让他的性格也有些改变。

我们到芬兰后没多久，就选择把Mikko送进幼儿园，希望他尽快适应生活，过语言关，我也要每天去上半天的语言课。Mikko的幼儿园就在我们居住的小镇的最外侧，幼儿园的后面是一座小山。当时我听说幼儿园经常会组织小朋友们徒步登山，并没有太在意，因为我想Mikko的体质肯定也“不可能”参加这样的活动。

但是很快我就发现我错了，首先是Mikko的幼儿园不是像我们国内的学校只有春游或秋游的时候才去登山，而是每天下午都去徒步登山！只是根据不同年龄段的孩子，设定了不同的线路。Mikko所在的小班走的是几条平缓的山路，但是距离也有3～5公里！不过在整个过程中，孩子们会被组织做很多游戏，比如捡树叶，找老师藏在树丛中的礼物，寻找小松鼠或者野兔的痕迹，在小湖边扔石头。所以，几乎每天下午，孩子都是在户外度过的。其次，是Mikko适应得很好，完全突破了我预料的那些“不可能”，他完全能跟上团队徒步的速度和节奏，语言关也过得比我要快得多。最重要的是，整个夏天他没生病，我们都很开心。与大自然天天亲密接触的他，也变得开朗和乐观，因为大自然的很多话题，帮他交了不少好朋友。有时候，周末孩子们会约着让我们带他们去社区图书馆，在书里或PAD上找关于某些植物或动物的资料，准备周一徒步时再去验证。

秋冬，芬兰进入相当寒冷的季节，每天的最高气温也只有0℃左右，幼儿园的户外活动在我看来又成为“不可能”。可谁知道，整个冬天，幼儿园依然保持着每天下午外出的惯例，雪季之后，还把户外课改为组织孩子去附近的滑冰场或滑雪场滑冰、滑雪、打冰球、玩雪橇。每件事都一次次地挑战着我的“不可能”限度，还好，老公总是淡定地告诉我他就是这么长大的。更神奇的是，Mikko居然也没生病。最多就是早晨起床时打几个喷嚏，傍晚接回家时依然活蹦乱跳，喋喋不休讲述着当天在大自然中感受到的有趣的事：知道了如何辨别蘑菇，学会了判断风向，学会了倒着滑冰……

度过了芬兰的冬天，我发现Mikko明显变了，不再是那个爱生病的柔软的小男孩，而成了一个健康、活泼、乐观的孩子。而且，他的性格也变得更像芬兰的冬天，非常坚毅而自信，从不畏惧任何挑战。很多被我自然归入“不可能”模式的事，在他看来都不是问题。“我相信我能做到”成了他的口头语，无论是徒步穿越15公里的野生森林，还是参加制作中国菜展示。

芬兰教育的优秀，教师素养功不可没，但在我看来，更是它得天独厚的自然环境所致。严酷的大自然让孩子有机会在其怀抱中发挥出自己的潜力，极度的寒冷给了孩子坚韧的个性和耐力。

严寒、酷暑都不应该是我们疏离大自然的理由，只要做好提前的细致呵护，反而是很多严酷的自然状态更能让孩子发挥出内在的潜能，成为更好的他自己！ 不断增强的适应力

大自然当然不会总是“和颜悦色”，但是，看起来不那么美好的大自然却有着非常大的魔力，不仅能让孩子的身体变得强健，也会更具备适应力。人类从来都不是完全屈服于自然，反而是能够在不同的自然状态中发挥出平时并不一定有机会展现的潜能，孩子也一样。 完成自信心的培养

孩子的自信心是在不断完成挑战自我的基础上培养出来的，而大自然特别喜欢给孩子这样的机会。登上山顶，学会了辨认某种植物，战胜严寒……当孩子处在大自然中，总是面对360°全新挑战，每一次发现新事物，每一次探索都是完胜。在这样不经意的挑战―胜利―更多挑战的循环中，孩子收获了自信心，也变得更加乐观。 塑造坚毅的品质

在教育中，我们往往掌握不好锻炼孩子坚毅品质的度，轻了是纵容，重了是压制。而看起来不那么可爱时的大自然却可以成为锻炼孩子的最好“严师”，在严厉中不失有趣，在冷峻中不失希望。比如漫天飞雪的天气虽然严寒，却好看、好玩;狂风呼啸时，却会是阳光普照。张弛有度的大自然会让孩子感受到“风雨后有彩虹”的美好，体验到因坚毅信念而收获的成功与掌声。 嗳呵温馨提示

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幼儿园秋冬会战例5

二、汉学渗透的措施与实践

（一）以本土文化资源为契机，渗透汉学内容。

每一个地区都蕴含着丰富的本土文化资源，苏州作为一个历史文化名城有着悠久的文化底蕴，其独具特色的吴文化内容丰富，苏州的民间工艺、苏州小吃、苏州评弹、蓝印花布、苏州方言等都是我们进行民族文化教育的好教材，然而在这些活动中如何渗透汉学的内容，笔者做了如下的尝试。在幼儿教育中的渗透：结合幼儿园建构式课程中班教材（下）（中国学前教育研究会编）第一个主题《红彤彤的新年》中的《中华龙》一活动,渗透“龙文化”。

活动：胥门闹元宵。刚开学不久，适值元宵节，苏州每年都会有舞龙舞狮闹元宵的活动，今年报纸上登出来在胥门有一场大型的文艺汇演，演出过程中会有舞龙舞狮活动，我们便提前与幼儿商量，如何记录下舞龙舞狮时的情景。孩子们畅所欲言，“请爸爸妈妈去录像”、“自己亲自去用照相机把当时的情景拍下来”、“在家看电视欣赏”……元宵节当天，偏偏天公不作美，下起了雨，然而凛冽的寒风和冰冷的雨水并没有阻止孩子们的热情，班级竟有28人赶到了现场，观赏了振奋人心的舞龙表演，并留下了宝贵的照片。

（二）引进中国特有的文化内容，渗透汉学相关知识。

筷子文化，汉学中关于“筷子”的观点：

我国有史记载的用筷历史已有3000多年。中国是筷箸的发源地，在民间，筷子被视为吉祥之物，出现在各民族的婚庆礼仪中。成双成对的筷子意喻“和和气气”、“和睦相处”、“快快乐乐”，两只筷子意为阴阳结合，其缺一不可，齐头并进、相互协助的精神，更是对中国传统爱情天长地久、矢志不渝的体现；传统中式筷子(上方下圆)寓意“天圆地方，天长地久”等。

在幼儿教育中的渗透。活动：筷子博览会。活动目标、准备略。内容：教师组织幼儿回家收集各种各样的筷子，在认识各种各样筷子之后，笔者所带班级举行的“筷子博览会”随即拉开了帷幕，大家共同将具有代表性的筷子集中展出，邀请全园小朋友前来参观，解说人员当然就是筷子的主人了，孩子们受益匪浅。

（三）利用民族节日，渗透汉学内容。

重阳节，农历九月九日，是中国传统的重阳节。重阳节又名重九节、茱萸节、节、老人节。它的命名由来是这样的：古人称单数为阳数，双数为阴数。九月九日，月日并阳，所以称为“重阳”。重阳佳节的起源根据《二十四史》大约可以追溯至汉代。

在幼儿教育中的渗透：观赏教育课，了解重阳节的来历、全国各地不同的民风习俗及庆祝重阳节的不同方式。

（四）引进古代劳动人民的智慧，渗透汉学内容。

二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。由于2000年来，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。

冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日，至今仍有不少地方有过冬至节的习俗。冬至俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等。早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了，它是二十四节气中最早制订出的一个。时间在每年的阳历12月22日或者23日之间。

如何在幼儿园教育中渗透这个节日呢？我们做了以下尝试：

聆听关于冬至由来的故事：

冬至传说之一：过去老北京有“冬至馄饨夏至面”的说法。相传汉朝时，北方匈奴经常骚扰边疆，百姓不得安宁。当时匈奴部落中有浑氏和屯氏两个首领，十分凶残。百姓对其恨之入骨，于是用肉馅包成角儿，取“浑”与“屯”之音，呼作“馄饨”。恨以食之，并求平息战乱，能过上太平日子。因最初制成馄饨是在冬至这一天，在冬至这天家家户户吃馄饨。

吃“捏冻耳朵”是冬至河南人吃饺子的俗称。缘何有这种食俗呢？相传南阳医圣张仲景曾在长沙为官，他告老还乡那时适是大雪纷飞的冬天，寒风刺骨。他看见南阳白河两岸的乡亲衣不遮体，有不少人的耳朵被冻烂了，心里非常难过，就叫其弟子在南阳关东搭起医棚，用羊肉、辣椒和一些驱寒药材放置锅里煮熟，捞出来剁碎，用面皮包成像耳朵的样子，再放下锅里煮熟，做成一种叫“驱寒矫耳汤”的药物施舍给百姓吃。服食后，乡亲们的耳朵都治好了。后来，每逢冬至人们便模仿做着吃，是故形成“捏冻耳朵”此种习俗。以后人们称它为“饺子”，也有的称它为“扁食”和“烫面饺”，人们还纷纷传说吃了冬至的饺子不冻人。

活动延伸。学习《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天，上半年是六、廿一，下半年是八、廿三。

幼儿园秋冬会战例6

活动前言：年年艾叶绿，年年粿泛香。清明粿是在清明前后制作的一种食物，它的皮是一种叫艾叶的植物做成的，据说是用来祭奠先人的。每到清明，家家户户都要做这种叫清明粿的食物。与家人一起做清明粿增进亲子感情，同时也让幼儿了解清明节不同的风俗习惯，激发幼儿对清明节的认识与感悟，学会感恩。

活动目标：

1.让幼儿了解清明节的意义、由来及风俗习惯。

2.尝试制作清明粿，体验制作清明粿带来的乐趣。

活动地点：园内各班级

活动时间：4月2日早上9点30分

活动准备：豆沙馅、清明粿的面等。

参加人员：全体大班段师生及部分家长

活动二"清明节祭扫烈士陵园"

活动前言："清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"。又是一年清明节，为纪念这个有着深远意义的日子。幼儿园定于4月3日下午组织大班幼儿前往万象山烈士陵园进行扫墓活动。

一、活动时间：20XX年4月3日下午2:00-----4:30

集中出发时间：20XX年4月3日下午2:30在草地上集中准时出发。

二、活动地点：万象山烈士陵园

三、活动对象：大班段全体幼儿

四、活动路线：队伍顺序：大(1)、大(2)、大(3)、大(4)行走路线：幼儿园后门出发------过永辉新村A------过中东路(永辉熟食店)-------永辉新村B(麦香鸡店)-------解放街(山水宾馆)-----景文百货(红绿灯)------国际大酒店-----区镇府-----万象山

五、人员安排：

(一)总指挥：杨苏芬园长

(二)副总指挥：李水爱园长

(三)班级组织人员：大一班黄妙红王丽周玲洪丽珍大二洪瑰吴瑜瑜陈莎莎叶秀英大三柴丽丽邱筱妍吕建香大四李珍杨刘静朱晶晶吴慧红

(四)拦路口、护路：季丽勇、上官乐平、陈丽芳

注：每个十字路口都由专人负责;十字路口有：中东路口、景文百货红绿灯、四牌楼红绿灯、括苍路口

(五)拍照：陈丽芳

(六)保健：上官乐平(携带好急救用品)

(七)主持人：柴丽丽

六、活动目的：

1.让幼儿理解扫墓的意义，培养幼儿尊重烈士的情感。

2.教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。

七、活动准备工作

(一)各班教师通过社会调查、图书查询，让幼儿了解革命先烈的英雄事迹。

(二)幼儿自己动手扎一朵小白花，把对烈士的崇敬之情凝聚在花上。

(三)大花圈一个

(四)面包机一台，磁带(哀乐)

(五)全体幼儿必须穿好适合步行的鞋子

八、注意事项：

1.牢固树立安全第一意识，全体师幼要注意交通安全、公共安全等。

2.班主任和各负责人员在出发前、行走过程中都要清点人数，保证做到不缺一个人。

3.遇到突发事件，要冷静沉着，第一时间报告领导，听从领导指挥。

5.各班要加强安全教育、纪律和环保教育。

6.队伍前进时，班主任排在队伍的前面和后面，生活老师在中间。

7.各班教师要做好幼儿的思想教育工作，全体师幼在整个活动过程要保持庄严肃穆的表情。

8.师幼统一穿园服，请一名幼儿拿幼儿园园旗排在队伍的最前面出发。

9.活动结束后将幼儿安全的带下山，在万象山脚等待家长，必须等所有幼儿都接走后教师才能离开。

九、活动程序：

1.幼儿手拿自制小白花整队进入陵园。

2.宣布祭扫烈士墓活动正式开始。

尊敬的领导、老师、小朋友们：大家好!

为了缅怀革命先烈，对小朋友们进行革命传统教育和爱国主义教育，让大家懂得珍惜今天的幸福生活。我们大班段组织这次"祭扫烈士墓"活动。参加这次活动的有：幼儿园的杨园长、李园长及全园部分老师、阿姨和小朋友们。下面，我宣布：清明节祭扫烈士墓活动，现在开始。

3.请园长讲话。

4.我们一起为革命先烈们默哀，安息吧!

5.向革命烈士敬献花圈。(一位教师和两名幼儿)

6.瞻仰周丽平纪念铜像，献花。

20xx幼儿园大班清明节活动方案范文2【活动目的】

1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。

2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。

3、敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

【活动准备】

课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。

【活动过程】

1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(清明)

小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月4日清明节)

2、教师讲述清明节的由来。

3、课件：边放课件教师边讲述，让幼儿了解老革命烈士的先进光荣事迹。

4、出示人民英雄纪念碑的课件同时播放毛主席树立纪念碑的录音，教师讲述：毛主席为了让后人永远记住、永远怀念这些革命英雄，并在20XX年3月30日在天安门广场树立了《人民英雄纪念碑》。

现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。

5、观看课件：老师带孩子们扫墓的画面。

6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。

7、与幼儿交谈：清明节有那些习俗?

运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。

饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。

8、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋图片引起幼儿的好奇心及制作兴趣。

10、幼儿与家长共同制作彩蛋(方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等)。

11、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的作品。

12、玩鸡蛋：请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法(滚、转、抛、立、碰鸡蛋等)，幼儿比赛看谁的玩法多。

【结束部分】

请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩，在音乐伴奏下走出活动室。

【设计思路】

清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节期间，组织幼儿系列教育活动，目的是让幼儿通过向革命烈士致敬默哀或扫墓等活动追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想;通过吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体，充分感受春景的美好。

20xx幼儿园大班清明节活动方案范文3清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明期间，组织幼儿系列教育活动，目的是让幼儿通过向革命烈士致敬默哀或扫墓等活动追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想;通过吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体，充分感受春景的美好。

活动目的

1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活

2、使幼儿了解清明节的来历;感受清明节与其它节日在气氛上有何不同。

3、通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。

4、让幼儿理解扫墓的意义，通过听英雄的演讲培养幼儿尊重烈士的情感，教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。

二、活动准备：请幼儿注意清明节这一天看看家人是怎样过节的。

三、活动过程：

1、请幼儿说一说：自己家是怎样过清明节的?家中是否长辈(如姑姑等)来自己家，去给已经故去的亲人扫墓等民间习俗。

2、讲介之推的故事——即清明节的来历。

3、讨论：

(1)你们是怎样过清明节的?(提示：你吃过鸡蛋吗?是否同爸爸妈妈到过烈士陵园，又做了些什么?你在电视上看到过祭扫烈士吗?……)

4、让幼儿知道：清明节是我国传统的给烈士扫墓的日子。

教师：每年4月4日、5日或6日是清明节，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。请幼儿观看有关清明节习俗的图片。

教师讲解：扫墓为什么要选择清明呢?

原因之一，清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要整理;

之二，清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游;

之三，为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。

今天，老师还请来了一位曾经参加过革命战斗的英雄来为小朋友讲一讲他自己亲身经历过的战斗故事。

5、请革命军人讲革命战斗故事。

6、听军人讲完后请幼儿讲一讲第一次参加这样活动的感受。使幼儿深刻理解今天的幸福生活是无数的革命先烈用鲜血换来的，培养幼儿尊重烈士的情感，教育幼儿更加热爱我们的祖。

7、教师播放清明节习俗的一些图片，以加深幼儿对清明节的认识。

荡秋千：这是中国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改之为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再拴上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。

踏青：又叫春游。古时叫探春、寻春等。四月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。中国民间长期保持着清明踏青的习惯。

植树：清明前后，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。因此，自古以来，中国就有清明植树的习惯。

放风筝：放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，像闪烁的明星，被称为“神灯”。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。

幼儿园秋冬会战例7

幼儿园自然探索式拓展体育活动是通过设计独特的，富有思想性、挑战性和趣味性的新型体育体验式课程，是利用自然环境中可锻炼的因素，进行一种挑战自我、回归自然的身体活动。孩子们在大自然中用自己喜欢的方式尽情探索，既强健身体，又陶冶情操。湖南省水利厅幼儿园改变了以往单一的幼儿园活动模式，大胆地让孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路，根据自然地貌、季节、气候等不同的因素来设计拓展活动，采用多种形式有目的、有计划地实践，吸引幼儿积极参与。

一、巧用自然地貌，丰富活动内容

陶行知先生的“六大解放”教育理念之一就是“解放儿童的空间，让他们自由发展”。除了园内的环境外，在大自然中有着丰富多彩的自然材料特别适合幼儿开展拓展体育，我们充分挖掘大自然所赋予的优势，根据幼儿的年龄特点和动作发展水平，有层次地选择与利用大自然的场地，使运动环境更具挑战性，满足幼儿活动的需要。秋后的稻田、神秘的大山、流动的小溪……处处可以作为孩子进行野趣活动的场所，无处不在诉说着野趣的奥妙，能激起孩子的参与兴趣，也能调动他们的冒险精神，更重要的是对幼儿身体素质的提高有着显著直接的影响。例如，利用安全无危险的山坡，老师们设计了攀登山坡给妈妈摘节日礼物（玫瑰花）的拓展游戏，培养孩子的坚持性和挑战自我的能力。周末，组织家长和孩子一起参加“亲子活动――野外生存”，充分利用森林公园类的丛林地貌进行游戏，模拟野外生存的游戏情境，寻找食物和水，躲避危险，完成任务等。在这些自然环境里，孩子们的运动能力得到了发展，在挑战中体验了成功的喜悦。

二、妙用季节特点，创新拓展内容

我们尽力挖掘大自然所赋予的季节优势，让幼儿走向自然，充分妙用四季来为幼儿的发展提供“养料”。春天到了，教师带领孩子们开展了“寻找春天”的体育游戏，及时捕捉春天大自然的变化。夏天到了，阳光下的水世界清凉自在。为让孩子们对水有更多的了解，我们围绕“水”开展了一系列游戏。中大班混龄的拓展体育“打水仗”，既顺应了孩子爱玩水的天性，又促进了孩子追逐、奔跑等运动能力的提高，整个游戏过程，孩子们始终保持着较高的游戏热情。中班开展了“清凉戏水”的拓展游戏，戏水池又成了孩子的一大乐园，他们在那里玩水嬉戏、打水仗、捕鱼。秋天来了，树叶从大树上飘落了下来，有梧桐叶、枫叶、银杏叶等，教师开始尝试带领幼儿一起和落叶做各种有趣的拓展游戏。秋天还是丰收的季节，可带着孩子走向田间、地头，一起进行拓展体育活动“挖红薯”，分组挖、拔、运、抬红薯，体验劳动与运动的双重快乐。

三、借用自然气候，拓宽活动内容

温度适宜的雨天，我们开展了拓展体育活动“雨中漫步”，老师带孩子们走出教室，穿着雨衣、雨鞋在雨中奔跑、嬉戏、玩耍，接接雨滴、踩踩雨水。孩子们在雨中走和平时走是完全不一样的感受，孩子努力尝试保持身体平衡，充分享受在游戏中运动，在快乐中成长！晴天里，阳光下，老师们发挥创意，带领孩子们玩“影中人”的拓展体育活动，大家体验追逐影子、踩影子的快乐。冬天，如逢一场瑞雪，孩子们更会欣喜若狂。老师们精心组织的堆雪人、打雪仗、滚雪球、滑雪的拓展体育活动让他们玩得不亦乐乎，既提高了适应寒冷的能力，又发展了身体的灵敏性、协调性。

利用自然环境优势开展拓展体育活动，能够弥补当今幼儿园崭新、规整的大型玩具，安全、平坦的塑胶操场给孩子带来的与自然脱节的弊端，能促进幼儿形成良好的运动习惯，增强幼儿体能，提高幼儿心理素质和环境适应力，让幼儿在亲近自然、与自然的依存互动中体验快乐，获得终身受益的经验。

参考文献：

幼儿园秋冬会战例8

古人说：“春秋无义战”。他们认为那些相互的征战，厮杀，都仅仅是为了满足公侯们的私欲。确实，因一已之私而导致天下战乱的确是不可取的，但是，春秋真的无义站吗？从现代看来，正是由于他们的战争，才推动了历史的进步，促进了文明的传承。那金戈铁马，气吞万里如虎的启示，是热血的春秋风骨；那一将功成万古枯，一夜成而万民败的惨淡，是冷血的春秋风骨。冷与热的交织，血与血的汇聚，支撑了一幅气势辉煌的画卷，汇出了那几百年的辉煌。

老子的“无为而治”是春秋风骨的脊梁，虽然讨伐不断，但“分久必合”的大一统必然会天下大治；孔子的“仁义”思想史春秋风骨的身躯，虽然马革裹尸，但盛世来时必然会出现“老吾老，以及人之老；幼吾幼，一及人之幼”盛世局面。

幼儿园秋冬会战例9

陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看，要伸出两手去缜密地研究。”我园充分利用“开心农场”开展的田园野趣活动隐去了教师的权威，从幼儿的兴趣出发，顺应孩子的天性，充分利用各种自然资源，让幼儿运用感官去亲近大自然，从而为每个幼儿缔造幸福、快乐的童年生活。

一、依托“开心农场”资源，开展自然适宜的田园体验活动

1.“开心果园”

我园的“开心果园”按照果树的种类划分为柿子园、石榴园、枇杷园、枣子园、百果园等。每个班级认领果园里的果树，挂上认领牌，使得每棵树都有了“归属感”，和孩子们增加了“亲近感”。孩子们会在散步时看看、亲亲、闻闻；平时浇浇水，收获的时候以大带小合作进行摘果子，体验丰收的喜悦。通过在“开心果园”里的管理活动，教师引导孩子们认真观察果树发芽、拔节、开花、结果的生长过程，让孩子们知道了枇杷树是今年开花来年收获，橘子树、石榴树是春天开花秋天收获，而桃树、梨树是春天开花春天收获，等等。孩子们在果园里提升了观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力，也增强了主人翁意识，这为他们的健康成长搭建了平台。

2.“开心菜园”

我们利用鹅卵石、砖头等将“开心菜园”分割成若干个区域，分别种植根茎类、叶菜类、瓜果类、豆类等二十余种蔬菜。我们充分挖掘和拓展其教育资源，引发和支持幼儿的生活体验和观察探究。在“开心菜园”的管理中，我们针对不同年龄幼儿的特点，让幼儿介入种植园地的管理，使幼儿能亲自种植、照料、品尝。如安排小班给蔬菜适量地浇水，中班则松土、施肥，大班撒种、除草等，培养幼儿的责任感和爱劳动的好习惯。孩子们通过自身的体验和参与，自然地获得了植物生长的简单规律，体验了农田操作的辛勤与快乐。

二、创设农场运动环境，开展丰富多样的户外野趣活动

1.因地制宜――立足农场特色，合理规划运动区域

依据场地空间、环境条件及幼儿动作发展的需要，我们最大限度地整合了原有环境，充分利用园内的草地、树林、山坡等自然Y源，创设了富有野趣的户外运动环境，形成了跑跳区、钻爬区、平衡区、投掷区、球区、车区等运动区域。

（1）运动环境体现游戏性。利用幼儿园内小树林形成的天然“关卡”，开展“走迷宫”“闯关”等游戏；利用草地创设“敌方阵地”，进行爬行游戏；利用山坡，开展“登山”等小游戏。通过适当改造，我们将幼儿园户外场地打造成了一个野趣十足的游戏场所。

（2）运动环境体现生态性。为了确保户外运动区域与原有的绿化融为一体，在进行运动区域环境规划时，我们因地制宜地使用空间，譬如大树之间架起荡桥，高树上架起竹梯子，低洼的地方设计成训练营，平整的草坪设计成小足球场和高尔夫小球场，等等。我们立体地利用空间，在绿化的上方设计运动器具，在高大的树木间设计秋千、摇椅、跷跷板等。所有的运动器具大都用木头、绳子或竹子做成，与外部的自然环境浑然一体。

（3）运动环境凸显野趣性。由于户外运动环境的自然性，其必然充满着更多的趣味，春夏秋冬四季交替，花草树木常有变化，今天小草崭露，明天小花烂漫。譬如我们的运动迷宫，创设在一片树木花草中，不同的路径上有不同难度的运动器具，可以钻、跑、跳、走、平衡等。回来的路途只有一条，可是设置的路障有不同的难度，迷宫条条路上有小草小花相伴，孩子们在灌木丛中穿行，在高高的竹梯上前行，顺着竹道滑下或竹竿溜下，整个运动环境充满着浓浓的野趣。

2.变废为宝――依托乡野农趣，制作丰富运动材料

农村幼儿园户外运动普遍存在运动器材单一、材料缺乏、器械设施模式化等问题，这在很大程度上影响了幼儿运动质量。但是，农村幼儿园有着丰富的乡土资源，我园创造性地利用乡土资源，制作出各种具有农趣的运动器械，丰富了幼儿户外运动的材料。

（1）运动材料体现自然性。我们主要利用一些废旧农用材料、草堆、秸秆、竹子等乡土资源制成运动器械。这些材料成本低、制作简单、贴近幼儿生活、富有自然情趣。如高高低低的废弃木桩被安置在草坪上，成了幼儿走走跳跳的运动器械。我们还用竹子做成竹梯，搭建“空中架桥”。这些源于农村日常生活的运动器械深受幼儿的喜爱。

（2）运动材料富于挑战性。富有刺激和挑战性的户外运动材料更能激发幼儿的运动兴趣。我们将运动材料进行巧妙的组合，创设具有挑战性的运动环境，让孩子们在运动区域里乐不思蜀、体验快乐。譬如，我们把一圈大树设定为“冒险岛”，里面有高高低低多座荡桥用来练习平衡，让孩子们根据自己的能力自由选择。荡桥我们又分设三种：一种是像竹桥般可爬行走，一种下面是绳子上面是软链，最后一种是上下都是绳子的，这可以让孩子们不断挑战新的难度，得到运动技能的锻炼和大胆勇敢品质的养成。

3.返璞归真――顺应幼儿天性，开展童趣户外游戏

（1）运动游戏注意趣味性。在户外体育活动中，有情境的游戏是幼儿非常喜欢的，它适合幼儿生理、心理特点，易于激发幼儿积极探索和主动参与的兴趣和愿望。我们遵循幼儿想象力丰富、模仿能力强的特点，结合幼儿园已有的环境和材料，开境性的特色户外小游戏。如“小小”游戏中，木桩、竹梯、纸箱等变成了“地雷区”“崎岖的山路”“敌人的碉堡”，幼儿扮成英勇的“”，跨越重重障碍，占领“高地”。这些富有童真童趣的运动游戏来源于幼儿的日常生活，让幼儿运动的热情更加高涨。

（2）运动游戏增创挑战性。幼儿是天生的“冒险家”，“冒险”源于幼儿的发展需要。为此，我们特意选择和设置富有挑战性的游戏，引导幼儿克服困难、挑战自己。在“运南瓜”“过竹桥”的游戏中，随着竹梯下轮胎数量的逐渐增加，幼儿的紧张情绪也随之升温。然而，同伴间的竞争意识促使着幼儿尽快想出好办法，克服困难。在一次次的试验和比赛中，幼儿攻克重重难关，收获成功，自信心也随之增加。在失败与成功之中，幼儿全身心投入，实现自我超越。通过观察，我们认识到：挑战性的游戏同样蕴含童趣。

幼儿的天性是亲近自然、感受自然、探索自然。我园基于“开心农场”的“开心菜园”“开心果园”“农场运动”开展的田园野趣活动，体现了自然即是课程的理念，使幼儿在自然中收获快乐和健康，学会保护和合作，懂得关爱和创新，逐渐形成坚强的意志和良好的适应力。田园野趣活动让教育回归自然，促进幼儿大胆地、自由地去感受、体悟和探寻。

参考文献：

幼儿园秋冬会战例10

第二天，琪琪妈妈也发现女儿眼睛有点红，而且出现大量黄色眼屎。妈妈赶紧给琪琪滴了眼药水。但第三天，琪琪就开始发低烧，还有一点儿咳嗽。琪琪妈妈也没太在意，觉得可能是上火引起了感冒。平时即使感冒，琪琪的精神状态也都不错，可这次她不仅吃不下饭，还一直大哭，一个劲儿叫着：“妈妈，我耳朵疼！”

琪琪妈妈这才重视起来，发现孩子左耳内竟然有血色硬物！她打电话咨询妞妞妈妈，有经验的妞妞妈大叫着：“哎呀，可能是中耳炎！妞妞之前也因感冒得过中耳炎，治起来还很麻烦，你赶紧带琪琪去医院吧。”

结果，医生检查后，确定琪琪是因感冒导致耳朵发炎、流脓。耳朵里面长了一个小肉芽，血色硬块应该是小肉芽流血所致。医生建议输液，但琪琪不愿意输液。最后，医生开了点头孢之类的抗生素和耳滴液。三天之后，琪琪去复查时，医生说已无大碍。

但琪琪妈妈还是很后怕。琪琪之前经常感冒，但很少去医院。以后是不是孩子感冒也要更留心了呢？这次得中耳炎，和在幼儿园喝水少有关系吗？平时，家长该如何做才能预防孩子得中耳炎呢？中耳炎会有什么后遗症吗？

小朋友们的“多事之秋”

秋冬季，对小朋友的身体真是很大的挑战。主要有两点：一是室内外温差大，如何根据具体温度，适度增减衣服；二是如何足量喝水。

由于秋冬季穿着过多，幼儿运动中常会出汗，如果运动前没能适当减少衣服、运动后出汗再遇风，特别容易导致所谓的“着凉”。“着凉”不是医学词汇，反映的是运动后全身的高代谢状态，例如出汗和呼吸增快时被凉风突然遏制，引起体内代谢紊乱的现象。紊乱现象会导致上呼吸道黏膜损伤。由于秋冬季干燥的空气，会导致全身水分丢失更快，不及时补充也会导致呼吸道黏膜轻度脱水，引起损伤。

上呼吸道感染易引起中耳炎

上呼吸道包括鼻、咽、喉、气管等部位。上呼吸道不同部位出现的炎症统称为上呼吸道感染（上感，也可简化为感冒）。上感后，全身症状包括发热、乏力等；局部症状以流涕、鼻塞、咳嗽为主。

由于眼与鼻部通过鼻泪管相通，上感时引发流泪过多，有可能导致结膜炎。再由于眼与耳部通过咽鼓管相连，上感时易并发中耳炎，表现为耳痛，甚至鼓膜破溃，从外耳道可见分泌物流出，有时可为脓血性分泌物。所以，无论是结膜炎，还是中耳炎，都可能与上感有关。

上呼吸道感染怎么治疗

上呼吸道感染多为病毒引起的急性感染，来势汹汹，病程多为5～7天，头三天病程较重，很少有药物能够缩短病程。一般不需采用抗病毒药物，多是等待自愈，即所谓的“抗病”。此间，注意补水并鼓励进食，其意义相当关键。体内水分摄入增加，可加速肾脏排出代谢物和毒素；鼓励进食可将毒素通过排泄排出体外。抗生素不能遏制病毒感染，反而加重体内不适。

如果上感期间，孩子出现眼睛充血，甚至红肿，家长应该及时请教医生，采用滴眼液和眼药膏进行局部治疗；如果孩子出现耳痛，甚至耳道内可见分泌物，特别是脓血性分泌物，应采用局部滴耳液进行止痛和抗感染治疗。患急性中耳炎的儿童，可口服抗生素。青霉素类抗生素中的阿莫西林治疗中耳炎的效果很好，不一定要服用头孢类的抗生素，不主张静脉输注抗生素。儿童患急性中耳炎比较普遍，一般容易治愈，不会留下后遗症。