学校调研室工作思路例1

完善“蔡卫兵台州市技能大师工作室”“金刚科技工作室”，探索科技创新活动模式

“蔡卫兵台州市技能大师工作室”“金刚科技工作室”是我校的科技活动中心，具有鲜明的职业学校的特色，在学校领导的关心支持下工作室的功能日臻完善。1．宣传发动。我校的校刊《星海》中开设有“创新创业”的专题版块，定期介绍有关科技发明方面的理论知识，通报我校科技活动动态，我校科技创新取得的最新成绩，使广大学生对我校的学生科技有所了解，让科技创新活动深入人心。2．理论辅导。“工作室”现在有辅导教师五人，一般九月份在新生中吸收工作室成员。为了提高学生的综合科技理论素质，辅导教师对参加“工作室”的学生首先进行科技创新的理论辅导，为期半年，即一年级的第一学期。教学内容采用自编的校本教材。学习时间为每周一次，每次2课时，其中一课时学习理论知识，一课时学生自由讨论。3．组织科技大赛等多项科技活动。为了配合第二学期学校的科技技能周工作，“工作室”要组织科技大赛，整个大赛从赛前动员、学生作品制作至参加比赛，一般要历时三个月以上。由于工作室成员一般经过了半年的理论学习，有了一定的科技创新理论知识，因此作为科技大赛的主要参赛成员。我们要求工作室成员必须有一件以上作品参赛(学校其他各班要求每班有一件以上作品参赛)。除此之外，工作室还与学校相关部门一起举办科技图片展出、科技创新讲座活动等。4．组建科技创新活动团队及开展科技辅导活动。负责选送优秀的学生科技作品参加各级各类比赛:对在开展科技辅导活动中取得的优秀作品，我们积极选送参加各级各类比赛。我们选送“急降式高空逃生器”“煤气灶自动控制器”等多项作品参加省级比赛，取得二等奖以上的不错的成绩。

如何对重点科技创新项目研发与制作的辅导

1．思路形成阶段。有些时候学生虽然提出科研项目，但还没有形成比较具体的思路，即使形成一定的思路，往往也是比较粗略的，因此我首先要求学生查阅相关资料，特别是专利资料，然后作社会调查。查阅专利资料有两个作用:第一是查证将要研究的科技创新项目有无类似的专利技术，如果类似的专利技术比较多，说明没有多大研究的必要;第二，通过查阅相关的专利资料，以便启发思路。比如《防暴力与智力开锁的电瓶车龙头锁》的研发，当学生提出这个这个科研项目时，我一般先要求学生查阅相关的专利资料。学生在国家知识产权局网站的“专利检索”“高级检索”页面的“摘要”空格中输入“龙头锁”，结果检索到实用新型专利52项，发明专利10项，再输入“电瓶车龙头锁”或输入“防爆力龙头锁”“防智力开启龙头锁”等字样，则没有检索到任何专利信息，说明这方面的专利比较少有研究的必要。我要求学生对这62项专利进行有重点的检索，以便启发思路。之后进行针对市场上龙头锁的结构、性能的社会调查。经调查发现，目前市场上的龙头锁，都不同时具备防暴力与防智力开启的特点。综合社会调查及查阅到的相关专利资料，我们逐步形成了机械防爆结构与电子单片机控制相结合的设计思路。由于该项目思路新莹、结构合理，因此在浙江省第二届中职学生创新创业大赛中受到评委的肯定，获得一等奖。2．总体设计阶段。学生在科技创新过程中会有浮躁心理，往往想到一点就急着要加工，由于考虑不全面，反而欲速则不达。因此我首先要学生进行完整的机械造型(ug造型)，并进行反复讨论与论证，然后确定总体的设计结构。其次，对于一些重要的细部结构，还要制作实物模型，以便发现可能存在的问题，从而进一步完善结构。3．加工制作阶段。一个创新课题的完成，制作阶段是成功的关键，既包括机械的制作，也包括电路的设计与制作等。动手制作是技工学校学生的强项，但学生由于操作不熟练，往往达不到要求。对于机械方面的加工，首先要求学生严格按照工艺流程进行操作，尽量保证加工的精度;其次，要严格按照图纸要求，不合格的应该重新加工;第三，对于较难加工的零件可以外加工。4．装配阶段。在装配阶段，一般都会出现或大或小的问题。当装配出现问题时，指导教师要与学生一起分析原因，寻找解决问题的方法，并一起解决，切不可有急躁情绪，更不能轻易放弃。5．调试阶段。调试阶段是制作的最后阶段，也容易出现问题。此时作品已成型，问题可能涉及各个方面，比如机械方面、电子方面、计算机方面等。因此，就需要辅导教师及全体学生相互沟通，协同解决。比如，学生在对《房门防关提醒对话器》的调试过程中发现异常。我们就召集所有团队成员，对机械动作、线路控制、还有手机信号接收等方面一一进行排查，最后发现是由于机械动作不到位，导致电器元件接触不良，从而没有触动手机按键开关，没有发出提示音。

作者：蔡卫兵 单位：黄岩第一职业技术学校

学校调研室工作思路例2

自学科建设与实验设备处3月份成立以来，原创：很快完成了工作交接，制定了“务实、敬业、高效、优质”的工作方针。根据学校职能的划分，落实了有关岗位职责，虽然在编人员仅3人（其中返聘人员1人），所有人员签订了工作承诺书。4月16日，设备处办公室迁至天朗气清三楼，迅速全面展开了各项工作。在工作中，该处工作人员加强了与计财处、审计处、监察处、教务处、研究生处、国资处等部门的工作交流与合作，将实际调研与创新发展有机结合。

二、了解现状，着眼全局

结合我校“2005年校经费开支计划”，深入到生科学院、化学学院、资环学院、计科学院、文学院、草堂校区等各部门实验室进行实地调研，通过与学院实验室负责人、实验室工作人员的进一步交流，初步了解各学院实验室基本现状与仪器设备使用情况，与各学院深入交换意见，并努力解决一些实际问题，受到各单位的好评。在各学院实验室建设规划方面，提出了“教学必需、基础优先、全局协调、联合共享、量化目标、重点建设”的规划思路，在实验室具体建设方面，提出“学科－设备－队伍－目标－管理”各环节紧密相扣的系统性建设思路，得到了各学院领导的共识。通过实际调研，初步了解了我校实验室现状，完成了“关于实验室现状初步调研的报告”，为进一步规范实验室建设、促进学科发展打下了坚实的基础。

三、深入实际，积极应对

面对各教学单位的教学科研设备的不同需求，在经过充分的实际调研后，对于日常教学必需设备，积极开展有关工作，追求效率与质量。在学校领导及相关部门的关心配合下，设备处仅用了1个半月的时间，就完成了由政府需多半年才能完成的一批电脑采购工作，快速建立了崭新的“图书馆电子阅览室”。由于西部信息建设网计划合同的多种约束，使得我校一批网络服务器设备不能如愿采购，经多方洽谈，节省经费近4万元，迅速完成该项工作。另外，资环学院学生实习所急需的水准仪，经部门人员的加班加点不懈努力，迅速、及时地将其从上海运回，保证了实习的顺利进行，并为我校节省了设备经费两万余元。突出了“高效、优质”的工作理念。

四、网络管理，突出高效

在部门经费和人员条件极其紧张的情况下，学科建设与实验设备处克服一切困难创建了自己的网站（http//）,搭建了网络管理软硬件平台，部分仪器设备及管理功能初步实现网络管理。同时，该部门积极申报了题为“实验室仪器设备网络管理与效益评估体系”省级教改项目，推进实验室仪器网络化管理，进一步提高管理效率。

五、借鉴学习、加强合作

学科建设与实验设备处已同四川大学、电子科技大学、浙江师范大学、西南民族学院、成都理工大学、成都信息工程学院等多所高校在学科建设与实验室管理方面建立了友好合作关系。在实验设备管理，评估等方面借鉴了兄弟院校成功经验，为推进我校实验设备管理的信息化、数字网络化方面做了大量的工作。

学校调研室工作思路例3

一、要紧扣中心。教学、科研是学校的两个中心，办公室主任必须始终围绕这两个中心来设计、安排和部署办公室的工作。一是广泛收集教学改革、科研发展的有关动态和信息，及时提供给学校领导和有关部门做参考，确保学校的教学和科研能与时代接轨，并处于领先地位。二是积极主动地参与制定学校教学改革、科研发展的计划和规划，确保计划和规划的科学性和可操作性，同时，在参与过程中也可进一步明确学校的发展方向，提前做到心中有数。三是在学校教学改革、科研规划的执行过程中，要努力为学校各部门及教职工提供热情周到的服务，同时严格做好监督工作，确保执行不走样。

二、要抓住重点。办公室工作纷繁复杂，为此，办公室主任一定要先冷静地理清思路，既要学会十个手指“弹钢琴”，又要有的放矢抓重点，千万不能沉湎于具体事务而贻误了全局工作。一是要坚持做好常规性工作，如学校的招生、考试、总结表彰会、运动会、重大节日安排等。二是要做好季节性工作，如春季学雷锋月，夏季的防暑降温工作，秋季的防火工作，冬季的防寒工作，等等。三是要抓矛盾，通过矛盾的破解进而推动和促进其他工作。

三、要找准关键。学校办公室主任要学会“牵牛鼻子”，学会抓关键，因为抓住了关键就抓住了要领，从而也就带动了全局。一是要深入到部门、年级、班级、师生、家长中去，了解学校当前的具体情况，倾听师生、家长和社会的意见和建议，找到学校发展的症结所在；二是要及时向学校领导和上级主管部门汇报和反馈情况。并综合大家的智慧，发挥集体的力量，找到破解难题或障碍的办法。

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一、要有灵活睿智的思维能力。鉴于办公室在学校工作中的重要性，这就要求办公室主任必须始终保持勤学善思的精神状态和灵活睿智的思维能力，紧贴领导的工作思路，做到想领导之所想，解领导之所难。要做到这一点，就需要办公室主任具有较强的政治意识和责任意识，努力增强工作的主动性、预见性和创造性，以较高的政策理论素养和较强的业务能力，为领导出谋划策、拾遗补缺，与领导“同频共振”；吃透上情，掌握内情，了解下情，认真研究领会组织意图和领导思路。

二、要有游刃有余的协调能力。办公室上和领导接触，下和师生家长接触，是学校各部门之间的桥梁和纽带。另外，上级部门来人了解情况，外单位联系工作，群众来访，记者采访，都得先与办公室联系，可以说，办公室是承上启下、联系内外、沟通左右的立体网络中心。这种位置的特殊性，就决定了办公室主任在协调工作中占有特殊的地位，发挥出特殊的作用。办公室主任不仅要搞好战略协调、计划协调、政策协调和事务协调，还要搞好人际关系的协调。在各种纷争中，办公室主任要努力当好“调解员”，而不当“审判官”。在日常工作中，事事要多为各部门服务，不能只要求各部门处处为自己让路。处理问题时，属校长解决的问题，要及时请示校长；属各部门解决的问题，要做好部门之间的衔接，防止互相推脱或无人负责的现象发生。

三、要有乐于奉献的敬业精神。办公室工作涉及到方方面面，既是“忙家”“杂家”，又是“管家”。作为办公室主任来说，首先要有全局观念，要有全心全意为广大教职工服务的意识，其次要有不计较个人得失、任劳任怨、乐于奉献的敬业精神。当过办公室主任的同志或许都清楚：每天工作忙忙碌碌，到了年底，写起单位的总结来可谓如数家珍、洋洋洒洒，可静下心来回顾自己一年来究竟做了哪些工作，似乎却很难发现什么“闪光点”。因此，当好办公室主任，必须要摆正心态，要有奉献精神，对工作要有“耐心、细心、平常心”，只有这样，你所做的工作才会得到领导的认可、同事的信服。

四、要有与人为善的情怀气度。不同的人，因生活阅历、工作经历、兴趣爱好不同而存在差异。作为办公室主任，就必须大事讲原则，小事讲风格，对人必须宽厚诚恳，对事必须严谨认真。要讲究以人为本，工作中不仅能善于发现矛盾，更重要的是善于化解矛盾；要关心同志，爱护和帮助有困难的教职工，让大家都能感受到集体的温暖。

五、要有廉洁自律的品行风范。作为办公室主任，不仅要做好校长的参谋和助手，而且要做好学校的“管家”。办公室作为单位对外服务的一个重要窗口，在行使职权的同时，办公室主任一定要以身作则，不以一己之私贪图小利，而置学校利益不顾。办事要精打细算，以节俭办事为荣，以铺张浪费为耻。

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一、要做到“当家不作主”。一方面办公室工作大量是校长交办的工作，只能按校长的指示和意图去办，加之所处的辅助地位决定了办公室有被动服务的一面。因此，无论是参与政务还是管理事务方面，办公室主任决不能超出校长意图擅自“作主”，更不能“越俎代庖”。另一方面，办公室是校长的助手，学校的决定和措施要靠办公室去落实、去督办，办公室仍有发挥主观能动性的广阔天地。因此，我们必须要在被动中求主动，有所作为，当好校长的参谋与助手。

学校调研室工作思路例4

教研室是一个最基层的教学单元，是日常教学工作的直接监督和管理单位，是教学研究的直接组织和实践单位，也是学科长远发展计划的重要执行单位。教研室所属成员业务素质的提高和晋升，教研室所辖专业和课程的改革发展，配套实习实训设备和场所的改善，学生职业能力的培养和就业情况调查，都可以进入教研室的工作范围。上述很多工作都是长期性的，没有一个长远的规划和正确的思路，难以充分发挥教研室的基层推动作用。因此，教研室工作思路正确与否将会直接影响到学科长远发展目标的实现。

本文以国际贸易教研室为例，以课程建设、专业建设和日常教学管理三项教研室常规工作的开展为切人点，简要论述了教研室在调动教师积极性，提高教师思想认识，增强教师素质，建设精品课程，建设精品专业，改善实习实训设备和环境等方面的工作思路。

1教研室课程建设的工作思路

课程建设是教研室的一项具体工作。这里的课程不是指哪一门单独的课程，而是指教研室所属专业的所有专业课程。这些课程分为两个部分，即核心部分和辅助部分，核心部分课程的建设具有很好的示范和带动作用，辅助部分课程的建设能够较好的突出专业特色。教研室可以为每一门专业课程安排一名课程负责人，相同课程的教师组成一个课程建设小组，以核心部分课程的建设为重点，并在核心课程中挑选一到两门课程作为精品课程，动员教研室所有相关教师都参与到精品课程的建设中来，以点带面，建设好核心部分的专业课程，进而带动辅助部分的课程建设，逐渐形成一批有实力、有高职特点的优质课程乃至精品课程。

就国际贸易教研室而言，教研室所属的专业主要是“国际贸易实务”专业，这个专业的核心课程有《国际贸易实务》《国际商务单证实务》《外贸函电》；辅助课程有《通关实务》《商检实务》《货运实务》《跟单实务》《商务谈判》《电子商务》《国际商法》等，前面3门课程概括了一个外贸业务员必须掌握的职业知识，其他的课程只需要一个刚走上工作岗位的外贸业务员基本了解。在这些课程中，《国际贸易实务》是具有提纲挈领作用的课程，它的建设成果具有较好的迁移性和示范性，可以将其作为精品课程进行建设。在建设过程中教研室应当注意以下几点：

1．1注重课程内涵建设，凸显精品课示范地位

精品课的建设是示范性建设，尤其应当注重课程的内涵建设，教研室可以通过定期和不定期的教研活动，组织教师们在学习的基础上归纳引进先进高职课程开发理念，努力突出课程的高职特色，从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教师队伍和实践条件5个方面加大内涵建设力度。

可以把《国际贸易实务》精品课的建设作为试点，努力在课程定位、课程对应的典型工作任务分析和提炼、课程学习任务体系构建、实践教学体系构建、教学内容的选取和教学模式的改革上做出一些成绩。注重学生职业能力培养，教师“双师素质”提高，基于外贸工作过程设置课程教学模块，合理调整理论教学和实践教学的支撑关系，实现学习环境和工作环境一致性，丰富有高职特色的教学方法，深入探索并实践“工学结合”的高职课程开发模式，改善实践教学的软硬件环境，在校企合作等方面实现突破，丰富《国际贸易实务》课程的内涵，奠定课程的示范地位。

1．2注重在课程改革中提高队伍的教改水平。建立团队教研室

教研室可以借课程改革与建设这个契机，利用“大教研”的理念，建立团队教研室…，组织教研室教师合作开展高职课程开发方面的教学研讨，鼓励教研室老师广泛涉猎各高职教学专家有关课程开发的论文，广泛借鉴比较成熟的精品课网站，在内部交流的基础上加深教研室教师在课程开发建设理念上的认识，探索高职课程开发先进理念的推广应用办法，提高教学改革实践的质量。

在国际贸易教研室，国际贸易实务专业的相关课程已有省级精品课和部级精品课，可供参考的成功案例较多；在高职课程改革方面，有关学习领域的课程开发、基于工作过程的教学设计、工学结合的教学模式都是比较成熟的理论，可供教研室教师们参考。教研室可以组织教师认真学习借鉴，结合自己的实际情况开展外贸类课程的教改科研，并鼓励教师在实践中检验和运用，并及时申报优秀的教学科研成果。

2教研室专业建设的工作思路

专业建设是教研室的另一项重要工作。教研室在专业建设方面应当时刻结合人才的需求标准把握专业的发展方向，注重通过交流合作理顺专业发展思路，注重专业课程体系的科学性，注重职业能力培养的全面性和针对性，注重专业实习实训的有效性。以国际贸易教研室为例，具体来讲应当注意：

2．1基于工作领域设计人才培养方案，并根据市场需求适时调整

外贸行业是不断发展的，新的工作方式、新的岗位职业能力结构、新的人才需求标准都是国际贸易实务专业建设的参考因素。专业建设的科学性正是体现在基于行业变化的适时调整上。

教研室要安排教师利用假期到企业顶岗锻炼，在锻炼中了解行业的最新动向，除此之外，还要邀请行业的职业经理人与教研室的相关教师座谈，了解行业对外贸人才的最新需求标准，开展专业建设研讨会，在分析外贸工作领域的基础上，调整课程之间的支撑关系，优化课程体系在职业能力培养方面的功能结构，并结合实际调整专业核心课程的课时设置、学期安排、实训安排和考试安排，逐步形成基于工作领域、注重职业能力培养、适应当前人才需求新标准的人才培养方案。

2．2能力培养靠实训，实训环境可模拟，循序渐进引入真实实训环境

教研室要把“如何强化学生外贸职业能力的培养”作为专业建设的重要课题。外贸工作是一个操作性较强的工作，学生在校期间的职业能力培养要借助于完善的实习实训，因此实习实训建设是对专业人才培养方案的重要支撑。

教研室在提高实习实训质量上有3个方面的工作：首先是实习实训的环境建设，其次是实习实训的模式设计，最后是实习实训指导老师的安排。其中，实习实训环境是关键，不同的实训教学环境，实训的模式和人员安排各不一样。

高职教学提倡采用工学结合的模式，这就要求深入开展校企合作，但国际贸易实务专业与外贸企业合作难度比较大，目前国际贸易实务专业比较成熟的校企合作范例几乎没有，学生校外实训效果不稳定的情况还很普遍，教学改革因此受阻。在这种情况下，教研室可以通过在校内营造模拟外贸实习实训环境，聘请有多年工作经验的外贸业内人士担任实习实训指导老师的办法，缩小模拟实习实训与真实工作的差距。因此，教研室应当注重从实习实训指导教师队伍的建设上弥补实习实训环境建设上的不足，大力吸纳企业的工作人员参与专业的实践教学。与此同时还要继续深入校企合作，循序渐进地引入真实实训环境，寻求在实训环境上的新突破，以进一步提升实践教学的层次。

3教研室日常教学管理工作思路

由于高校教师在职称评聘上偏重论文和科研成果，对教学上的“硬性”要求在执行过程中“偏软”，导致高校教师普遍存在科研强、教学弱的失衡状态。针对这一问题，教研室应采用引导、监督与激励相结合的办法，本着尊重和满足教师需求为导向，以争取最大的个体满意度为目标，强调把个人的综合表现与职称评聘挂钩，既促进教研科研，又能保证日常教学工作的质量。

3．1制定学期教学任务整体方案，实现教师相互配合。课程相互支撑

每一学期的课程都是人才培养方案中的重要部分，它与前后学期的课程是有联系的，无论是在内容上、课程类别上，还是在职业能力培养的阶段上都是有衔接的。教研室要引导教师们处理好这个问题，在每学期开始，可就本学期的课程进行一个基本的分析归纳，然后制定一个教研室教师相互配合完成教学任务的整体方案，在方案中要明确关联专业课程的教学侧重点，教学方法上的互补操作办法等。

例如在国际贸易实务专业的课程中，《国际贸易实务》《国际商务单证实务》《国际结算》《外贸函电》等课程中就有重合的内容，为了避免不同老师在缺乏沟通的情况下，不分主次地反复讲解课程中的相同内容，而导致课程侧重点不突出，就应当在学期之初组织相关任课教师集中研讨以明确课程的衔接关系和支撑关系，让学生在上课时能够感受到教学的严密性，帮助学生建立清晰的专业知识体系，更好地完成专业全程计划的任务，实现培养目标。

学校调研室工作思路例5

教研室是一个最基层的教学单元，是日常教学工作的直接监督和管理单位，是教学研究的直接组织和实践单位，也是学科长远发展计划的重要执行单位。教研室所属成员业务素质的提高和晋升，教研室所辖专业和课程的改革发展，配套实习实训设备和场所的改善，学生职业能力的培养和就业情况调查，都可以进入教研室的工作范围。上述很多工作都是长期性的，没有一个长远的规划和正确的思路，难以充分发挥教研室的基层推动作用。因此，教研室工作思路正确与否将会直接影响到学科长远发展目标的实现。

本文以国际贸易教研室为例，以课程建设、专业建设和日常教学管理三项教研室常规工作的开展为切人点，简要论述了教研室在调动教师积极性，提高教师思想认识，增强教师素质，建设精品课程，建设精品专业，改善实习实训设备和环境等方面的工作思路。

1教研室课程建设的工作思路

课程建设是教研室的一项具体工作。这里的课程不是指哪一门单独的课程，而是指教研室所属专业的所有专业课程。这些课程分为两个部分，即核心部分和辅助部分，核心部分课程的建设具有很好的示范和带动作用，辅助部分课程的建设能够较好的突出专业特色。教研室可以为每一门专业课程安排一名课程负责人，相同课程的教师组成一个课程建设小组，以核心部分课程的建设为重点，并在核心课程中挑选一到两门课程作为精品课程，动员教研室所有相关教师都参与到精品课程的建设中来，以点带面，建设好核心部分的专业课程，进而带动辅助部分的课程建设，逐渐形成一批有实力、有高职特点的优质课程乃至精品课程。

就国际贸易教研室而言，教研室所属的专业主要是“国际贸易实务”专业，这个专业的核心课程有《国际贸易实务》《国际商务单证实务》《外贸函电》；辅助课程有《通关实务》《商检实务》《货运实务》《跟单实务》《商务谈判》《电子商务》《国际商法》等，前面3门课程概括了一个外贸业务员必须掌握的职业知识，其他的课程只需要一个刚走上工作岗位的外贸业务员基本了解。在这些课程中，《国际贸易实务》是具有提纲挈领作用的课程，它的建设成果具有较好的迁移性和示范性，可以将其作为精品课程进行建设。在建设过程中教研室应当注意以下几点：

1．1注重课程内涵建设，凸显精品课示范地位

精品课的建设是示范性建设，尤其应当注重课程的内涵建设，教研室可以通过定期和不定期的教研活动，组织教师们在学习的基础上归纳引进先进高职课程开发理念，努力突出课程的高职特色，从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教师队伍和实践条件5个方面加大内涵建设力度。

可以把《国际贸易实务》精品课的建设作为试点，努力在课程定位、课程对应的典型工作任务分析和提炼、课程学习任务体系构建、实践教学体系构建、教学内容的选取和教学模式的改革上做出一些成绩。注重学生职业能力培养，教师“双师素质”提高，基于外贸工作过程设置课程教学模块，合理调整理论教学和实践教学的支撑关系，实现学习环境和工作环境一致性，丰富有高职特色的教学方法，深入探索并实践“工学结合”的高职课程开发模式，改善实践教学的软硬件环境，在校企合作等方面实现突破，丰富《国际贸易实务》课程的内涵，奠定课程的示范地位。

1．2注重在课程改革中提高队伍的教改水平。建立团队教研室

教研室可以借课程改革与建设这个契机，利用“大教研”的理念，建立团队教研室…，组织教研室教师合作开展高职课程开发方面的教学研讨，鼓励教研室老师广泛涉猎各高职教学专家有关课程开发的论文，广泛借鉴比较成熟的精品课网站，在内部交流的基础上加深教研室教师在课程开发建设理念上的认识，探索高职课程开发先进理念的推广应用办法，提高教学改革实践的质量。

在国际贸易教研室，国际贸易实务专业的相关课程已有省级精品课和部级精品课，可供参考的成功案例较多；在高职课程改革方面，有关学习领域的课程开发、基于工作过程的教学设计、工学结合的教学模式都是比较成熟的理论，可供教研室教师们参考。教研室可以组织教师认真学习借鉴，结合自己的实际情况开展外贸类课程的教改科研，并鼓励教师在实践中检验和运用，并及时申报优秀的教学科研成果。

2教研室专业建设的工作思路

专业建设是教研室的另一项重要工作。教研室在专业建设方面应当时刻结合人才的需求标准把握专业的发展方向，注重通过交流合作理顺专业发展思路，注重专业课程体系的科学性，注重职业能力培养的全面性和针对性，注重专业实习实训的有效性。以国际贸易教研室为例，具体来讲应当注意：

2．1基于工作领域设计人才培养方案，并根据市场需求适时调整

外贸行业是不断发展的，新的工作方式、新的岗位职业能力结构、新的人才需求标准都是国际贸易实务专业建设的参考因素。专业建设的科学性正是体现在基于行业变化的适时调整上。

教研室要安排教师利用假期到企业顶岗锻炼，在锻炼中了解行业的最新动向，除此之外，还要邀请行业的职业经理人与教研室的相关教师座谈，了解行业对外贸人才的最新需求标准，开展专业建设研讨会，在分析外贸工作领域的基础上，调整课程之间的支撑关系，优化课程体系在职业能力培养方面的功能结构，并结合实际调整专业核心课程的课时设置、学期安排、实训安排和考试安排，逐步形成基于工作领域、注重职业能力培养、适应当前人才需求新标准的人才培养方案。

2．2能力培养靠实训，实训环境可模拟，循序渐进引入真实实训环境

教研室要把“如何强化学生外贸职业能力的培养”作为专业建设的重要课题。外贸工作是一个操作性较强的工作，学生在校期间的职业能力培养要借助于完善的实习实训，因此实习实训建设是对专业人才培养方案的重要支撑。

教研室在提高实习实训质量上有3个方面的工作：首先是实习实训的环境建设，其次是实习实训的模式设计，最后是实习实训指导老师的安排。其中，实习实训环境是关键，不同的实训教学环境，实训的模式和人员安排各不一样。

高职教学提倡采用工学结合的模式，这就要求深入开展校企合作，但国际贸易实务专业与外贸企业合作难度比较大，目前国际贸易实务专业比较成熟的校企合作范例几乎没有，学生校外实训效果不稳定的情况还很普遍，教学改革因此受阻。在这种情况下，教研室可以通过在校内营造模拟外贸实习实训环境，聘请有多年工作经验的外贸业内人士担任实习实训指导老师的办法，缩小模拟实习实训与真实工作的差距。因此，教研室应当注重从实习实训指导教师队伍的建设上弥补实习实训环境建设上的不足，大力吸纳企业的工作人员参与专业的实践教学。与此同时还要继续深入校企合作，循序渐进地引入真实实训环境，寻求在实训环境上的新突破，以进一步提升实践教学的层次。

3教研室日常教学管理工作思路

由于高校教师在职称评聘上偏重论文和科研成果，对教学上的“硬性”要求在执行过程中“偏软”，导致高校教师普遍存在科研强、教学弱的失衡状态。针对这一问题，教研室应采用引导、监督与激励相结合的办法，本着尊重和满足教师需求为导向，以争取最大的个体满意度为目标，强调把个人的综合表现与职称评聘挂钩，既促进教研科研，又能保证日常教学工作的质量。

3．1制定学期教学任务整体方案，实现教师相互配合。课程相互支撑

每一学期的课程都是人才培养方案中的重要部分，它与前后学期的课程是有联系的，无论是在内容上、课程类别上，还是在职业能力培养的阶段上都是有衔接的。教研室要引导教师们处理好这个问题，在每学期开始，可就本学期的课程进行一个基本的分析归纳，然后制定一个教研室教师相互配合完成教学任务的整体方案，在方案中要明确关联专业课程的教学侧重点，教学方法上的互补操作办法等。

例如在国际贸易实务专业的课程中，《国际贸易实务》《国际商务单证实务》《国际结算》《外贸函电》等课程中就有重合的内容，为了避免不同老师在缺乏沟通的情况下，不分主次地反复讲解课程中的相同内容，而导致课程侧重点不突出，就应当在学期之初组织相关任课教师集中研讨以明确课程的衔接关系和支撑关系，让学生在上课时能够感受到教学的严密性，帮助学生建立清晰的专业知识体系，更好地完成专业全程计划的任务，实现培养目标。

学校调研室工作思路例6

记者：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到，教育发展需要内涵建设和质量建设，作为市属体育院校，请您介绍一下学校在这方面的情况？

钟秉枢：质量是学校发展的基础，内涵是学校前行的动力源。学校“十二五”规划中着重强调质量建设、促进学校走内涵式发展道路。走内涵式发展道路，需要内外两方面的动力。对于首都体育学院来说，2006年，学校接受了本科教学质量评估；2008年北京奥运会，学校承担了6个奥运会、残奥会项目的训练任务；2009年国庆60周年，学校承担了“体育发展”方队的游行任务。办大事中促大发展，学校正是借助这些外在驱动力，登上大舞台，呈现高水准，促进了学科建设和整体办学水平的提高，获得了持续发展的动力。然而，要想实现学校的可持续健康发展，内驱力显得更加重要和突出。为此，学校党政领导班子研究分析了学校的现实情况：学校属于市属院校，能够得到政府在经费、人力等方面的强力支持，但由于是单科性院校，也存在自信心不足的通病，需要增强危机意识和主动进取意识。我们认为，作为市属体育院校，以外驱力为动力，提高危机意识，时刻保持应激状态，成为学校发展的关键。

随着近几年我国用人制度的变化，毕业生凭能力、实力平等就业的机会大大提高，这就给体育院校的毕业生提供了和其他综合性院校毕业生平等竞争的机会；此外，高校教师成为就业的一大热门，有学识、懂专业、有思想的优秀人才越来越多地涌入高校，使高校的师资力量得到提升。以我们学校为例，很多优秀的博士毕业生、海归、名校毕业生来校就职，并迅速成长为学校发展的中坚力量。这样，学校的出口与其他院校能够平齐，师资力量也水平相当，面对与所有院校同步发展的好机会，市属院校现在亟需解决的问题就是如何调动内驱力。

记者：您觉得要调动学校的内驱力，领导层面需要做哪些工作呢？

钟秉枢：我认为，激发内驱力、提升学校的实力和整体水平，需要管理层与教职工两方面的共同作用。就领导层面来说，包括领导班子的组合、构建、学习与联系群众等。2011年底，学校进行了结构大调整，在整合学科、专业的基础上成立了5个二级学院，有利于教师、学生的一体化管理；同时，还进行了中层干部聘任，明确界定学术管理岗位和行政管理岗位，减少干部的“双肩挑”，既发挥了教师在学术管理，尤其是学科专业建设中的作用，将各学院建设发展的重任授权给了教授，又限制了教师追求行政职务的倾向，让教师专注于教育。这些调整为学校的发展搭建了系统、合理的组织框架。新领导班子上任后，立刻投身到工作中，经过反复研究论证，确定了“不求大、但求精” 的学校发展特色，确立了“精心育人、精细管理、精品建设、精致典雅”的“四精”发展目标。至此，学校确立了清晰的发展思路和全面的发展愿景。随着领导层面对内涵发展的清晰认识与积极努力，与之相适应的就是要调动基层教职工的积极性，发掘他们的内在潜力，使上下两条线能够对接，形成合力，共谋学校发展。

记者：在调动内驱力方面，学校为什么选择“教研室调研”作为着力点呢？

钟秉枢：在学校中，教师发展、科学研究和学科建设等都不能脱离教研室，教研室是教师存在的基本单位。开展教研室调研是倾听教师呼声的重要途径，有利于提高基层教师的参与性和积极性，激发其危机意识。因此，走访教研室是切实了解教研室教师疾苦，倾听教师心声的好时机。它开辟了流畅的沟通渠道，有利于加强学校新就职领导与教师的联系，能够通过基层呼声促进上层管理与结构的改革，达到“四精”目标。

记者：我们听说您将此次调研解释为“听呼声、解难题，抓落实”，领导班子也是现时、现场回应、解决问题，请您介绍一下这方面的情况？

钟秉枢：这次教研室调研，学校领导班子全员参与，既是了解情况，也是听课，到一个教研室就是一次学习。24个教研室，学科特点不同，人员结构不同，面向的学生不同，呈现出的问题也不同，但关于课程设置、教学安排、师资队伍建设、职称聘任、教学设施、实验室建设、项目训练队等方面存在的问题是这次调研中教师们关注最多的。例如，一些专业的课程设置太多太杂，主干核心课程不突出；有的教研室年龄结构不合理；有的教研室教师普遍科研成果需要加强；教师科研成果认定问题，尤其是公共课教师的成果如何认定；各级实验室功能和设备信息不透明，对外开放与对外服务不足等。对于教师们的问题，我们都一一予以解答并提出解决的办法和建议；教师们对一些政策的不理解、执行过程中的困惑，在场的职能处室负责人也尽可能予以解释。

在培养方案方面。内涵式建设最核心的一个环节就是培养什么样的人的问题。学校以往的培养方案随意性比较大，与学校和学生的实际存在一定差距。为此，学校下决心修订新的培养方案。现在，教务处及有关部门已着手2013版本科人才培养方案的修订，各学院组织教师代表参与组成了10个本科专业的培养方案修订小组，层层把关、全员参与，制订过程全部透明公开。这不仅有利于解决在教研室调研中教师们所提出的课程设置、课时及课序、专项训练等方面的问题，保证各个专业人才培养方案的可操作性和科学性，也有利于加强教师参与学校建设管理，明确自身职责，认识到课程间的衔接关系，而且能让教师树立以学生为本的意识，关注学校改革发展和学生实际需要，有利于教师了解所负责专业与全国同类专业的差距，增强危机意识，努力打造精品学科专业。

在去行政化方面。促进教师参与学校建设和管理，让干部从原有的命令式行政管理过渡到民主的、法制的、制度的管理，不是一蹴而就的事情。为此，学校根据办学以教师为本和教学以学生为本的原则进行了人事制度、薪酬制度等方面的改革：把教师的工作分为课堂教学、科学研究、社会服务（对学生的校内服务和对社会的校外服务）等几个完整的大环节，并进行量化；逐步淘汰课时津贴制度。我们认为，市场评价和教师的工作是有区别的，教师的职责就是育人，应该以职业操守而非经济效益来评价教师。因此，学校在确保教师职责意识提升的前提下，改善教师待遇，激发其工作的积极性、主动性和创造性。本学期，学校建立了教师兼职做一年辅导员或行政工作的制度，让教师能够换位思考，加强对不同岗位、不同职能的了解。还推行了年轻教师和公共课教师担任本科生导师制度，增加了学生与教师的接触机会，有利于教师的成长，也为教师薪酬的提高提供了途径。

此外，科研处准备制定并推出新的科研管理办法或修订与完善既有的科研管理规章制度，如重点科技平台管理办法、科研经费管理办法等；总务处针对教师提出的调换教室难的问题，及时调整有关规定，确定教室灵活使用机制。资产管理处提出了加强教研室建设的意见与建议，提出要全面推进预算与资产管理相结合，提高科学使用经费水平……

总之，教研室调研成为领导反思、改变工作态度的一个重要契机；成为职能部门增强换位意识、服务意识的一个强大引力；成为教师表达心声、反馈问题的一个有效平台，使原来不够畅通的渠道逐渐被打通，学校内驱力不断显现。

记者：正如您所说的，教研室调研只是学校全新发展阶段的一个开始，那么以此为契机，学校还有哪些新的举措？

钟秉枢：教研室调研是我们发现与解决问题的方式和途径，表明了学校切实抓好教研室工作的决心，可以说是学校的“走、转、改”。通过对教研室的调研，我们摸清了“家底”，了解了“实力”，转变了工作思路与工作方法，解决了学校发展中的一些实际问题，也进一步清晰了学校的发展方向。

目前，按照学校的“十二五”发展规划和“校园文化建设规划”，学校正在拟定并准备开展一段时期的文化大讨论，通过讨论，使全校师生领导能够在学校的办学思想、发展理念、校训、校歌等方面统一思想，进一步形成共识。

人才培养方面，学校准备将研究生的集中管理逐步过渡为研究生部宏观指导，各学院分别管理的模式，使本科生和研究生的培养形成一条线，明晰人才培养方向。

对外合作方面，学校正进一步拓宽渠道，加强对外联系。学校先后与美国、加拿大、日本、韩国、蒙古等国建立了校际合作关系，并与台湾地区签订了留学生协议，加强国家、区域之间的交流、沟通。学校还开办了首届蒙古国校长培训班，受到蒙古国外交部长的高度赞誉和支持。

社会服务方面，在合作中成就教师，发展学校。伦敦奥运会时，学校有多名教师参与自行车、击剑、羽毛球等项目的科技攻关、身体功能训练和心理辅导等，发挥教师和科研优势资源，服务国家需要；学校与北京市体育局签订了全面合作协议，大力提升服务力度，使教师在服务中成长；学校与安徽省体育局、内蒙体育局、南阳市体育局等合作，向该地区的体育系统提供科技支持；学校利用地缘优势，牵手社区，启动了与北太平庄街道的合作项目。2011年，深圳大学生运动会时，学校派出了5位教师作为中国大学生运动会代表团的外事秘书，给学校的优秀人才提供了展示的平台；2012年伦敦奥运会前，学校派出11人代表团参加了在英国格拉斯哥举行的奥林匹克科学大会，逐步拓宽教师视野，使教师由内部竞争转变为向外拓展；最近，学校的休闲社会体育学院承接了广西体育局的体育产业发展规划；又与北京房山区张坊镇签订合作协议，免费向张坊镇提业区规划方案，助力打造体育产业区。

走基层，进行教研室调研的重要目的就是打破行政垄断，转变工作作风，打通沟通渠道，倾听基层心声。它促进了班子内部的团结、沟通和协调，激发管理者与基层教师上下齐心，共同为学校发展献策献力。学校领导班子不会把教研室调研当成一种形式、一个口号，而是要实在做事，解决实际问题，真正实现学校的内涵式发展。

微访谈：

记者：您的兴趣和业余爱好是？

钟秉枢：运动、摄影。

记者：对您为人处世影响最大的一句话是？

钟秉枢：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧！叶是谦逊地专注地垂着绿荫的。（泰戈尔）

记者：对您影响最深的几本书？

钟秉枢：《钢铁是怎样炼成的》《当晚霞升起的时候》。

记者：您心目中的好学生的标准是？

钟秉枢：具有批判精神、有自己的观点、力争成为强者。

记者：您认为什么样的老师是好老师？

学校调研室工作思路例7

帮助领导做好决策工作，有利于校领导智能的延伸和扩展，拓宽认识问题和解决问题的覆盖面，创造科学决策及其有效实施的可能性。校领导的工作千头万绪，虽然他们也注意深入基层直接掌握第一手材料，但不可能事必躬亲，对学校的每一件事都了解和掌握。特别是在当前高等教育面临着深化改革的形势下，作为综合办事机构的办公室更应主动积极地向校领导作出决策提供有力有效的服务。

第一，高校领导对服务决策的要求高。高校是高水平人才的聚集地，作为这一领地的领导者，高校领导学历高、视野广、知识面宽、思维层次深、实践经验丰富。相比之下，无论是学历还是阅历，无论是知识还是见识，学校办公室人员都同领导者差距很大。这对办公室人员的综合素质和工作节奏提出了新的更高要求。

第二，信息网络时代对服务决策方式的冲击大。信息时代正在改变着我们的工作和生活，“一网知天下”已经成为一个不可逆转的大趋势。网络已经成为领导联系师生的重要载体、了解校情民意的重要渠道、听取意见建议的重要方式。在这种情况下，办公室如何搞好调查研究工作，及时准确地获取信息，为领导超前提供决策依据，是一个亟待研究解决的新课题大课题。

第三，服务决策面临的问题日益复杂。随着教育事业改革发展的深入推进，教育体制深刻变革，学科结构深刻变动，专业布局深刻调整，教学观念深刻变化。与此同时，随着国际化合作办学的日益加深，国际国内各种教育理念和教育教学方式方法不断交流和相互影响。在这种情势之下，需要办公室调查研究的课题越来越多，承担的责任也越来越大。如何把握全局，遵循规律，提出科学合理的决策建议，对办公室的工作是一个很大的考验。

第四，办公室服务领导决策能力尚显不足。首先，办公室人员综合素质参差不齐，穷于应付日常行政事务，学习得不到保证，理论知识掌握不足，业务知识掌握不精。其次，获取信息的渠道不够宽广，主动获取及时、有效信息的意识不强，以领导交办为主，主动获取动力不足，无论是信息的数量、质量还是信息的获取渠道都与服务领导决策的要求有一定差距。再次，调查研究深度、广度不够。存在重调查轻研究、研究深度广度不够、成果不多及成果的运用不明显等现象。使办公室调查研究工作很大程度上流于形式。

二、主动服务，突出重点，探求提升服务决策能力的几点思考

首先，要全面提高办公室人员的综合素质。提升服务的基础在于提高个人能力，能力直接影响工作效率，并制约工作能否顺利完成。提高个人能力，服务领导决策，一是要有创新意识，要全面提高个人辅助决策、组织协调、调查研究、撰文拟稿的能力。办公室人员要有战略头脑，善于深谋远虑，能在错综复杂的情况下，淡定应对、冷静判断，为领导提供多种方案，在具体工作中将原则性与灵活性相结合，运用多种协调方法，妥善处理问题和矛盾，理顺、协调好各方关系，获取及时、有效信息，开展深入、透彻调研，要把起草领导满意、经得起历史考验的大文稿作为直接服务学校决策的重要手段，作为总结经验、研究问题和推动工作的重要过程。立足早准备、早出手，写出材料翔实、数据真实、措施扎实、做法管用、思路创新、布局合理、结构严谨、表达准确的文稿。二是要博学多思、学以致用。“行万里路，读万卷书”，要博学，既要学习政治、教育、管理等理论知识，又要广泛涉猎教育、管理、经济、文化、哲学、历史、法律等工作所需的一切知识。还应关心时事政治、身边事务，了解和掌握各类前沿时事和最新动态。同时，要善于主动地去思考，理解基本的观点，弄清立场和方法，对知识和问题认真进行提炼和总结，抓住本质，把握规律，作出正确判断。“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”，要坚持在深入思考中提高创新的能力，敢于提出自己的观点，以敢为人先的勇气和锲而不舍的精神，勇于突破认识上的局限。同时，要学以致用。要坚持在学习中实践，在实践中学习，从群众中来，到群众中去，不断地拓宽思维、开启智慧，努力提升思维层次、思想水平、人生境界和综合素质，更好地为学校决策服务。三是要修身养性、乐于奉献。服务领导决策，无论是协调各方还是深入师生，都需有虚怀若谷的胸怀和谦虚谨慎的作风，唯有此才能听到真话，看到真事，摸到真情况，给领导决策提供出有效信息。能力有大小，奉献无极限，在《纪念白求恩》一文中写道：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人。”无论做什么工作，都要讲奉献，没有点奉献精神，一味斤斤计较干多干少，就不会做出真正服务、领导决策、服务师生的成绩。

其次，要将广泛获取及时、有效的信息与深入、有见地的信息处理相结合。我们在为领导做决策服务工作时，就必须全面掌握情况，这样领导根据你所提供的信息才能够较准确作出决策。因此办公室人员一定要开拓思路，千方百计地拓展信息来源渠道，勤勤恳恳地去掌握第一手资料，要及时、广泛、全面地了解高校教学、科研、管理环节中层出不穷的新情况、新问题，特别是广大教工、学生的情绪、呼声、意见、建议等，需要办公室通过对各方面信息的搜索整理、综合分析等有效工作来实现，因此，高校党委办公室要适应党委总揽全局的需要，深入基层，调查研究，多层次、多角度地广泛收集信息。不仅要收集本校党建、教学、科研、管理、后勤、学生等方面的信息，还要收集兄弟院校乃至国内外的重大教育教学信息。不仅要收集教育政策、教育发展方面的信息，还要收集政治动向、经济运行、行业走向等诸多间接或直接、当前或长远影响教育事业发展变化的各类信息，办公室对收集的信息不是径送领导，而是经过综合处理，提出有价值的分析和建议，提供领导参阅与决策。以便更好、更准确地为领导提供及时、有效的信息。

学校调研室工作思路例8

围绕“爱心教育，和谐校园”的实践载体，集中开展“二学深入”、讨论深化等活动，抓好全体教师特别是领导班子的学习、调研、讨论，坚持学以致用、以用促学，在学习中更新理念，在调研中理清思路，在讨论中解放思想，努力形成推进科学发展、构建和谐古中的共识和思路，为分析检查、整改落实奠定坚实的基础。

二、具体安排

时间为：2009年9月份启动，10月底前基本完成。

（一）认真准备，全面发动

2、建立工作机构。学校党支部成立了开展学习实践科学发展观活动领导小组，党支部书记吴彪任组长，三位副校长任副组长，下设办公室，组织实施学习实践活动。

3、制定活动方案。校党支部认真学习、深刻领会上级组织的有关文件精神，深入调研，总结分析，查找问题，理清思路，明确学习实践活动的目标任务。在此基础上，制定了《**中学开展深入学习实践科学发展观活动实施意见》和本实施方案。

（二）学习调研，理论先行

2、扎实开展“二深入”，摸清存在问题。“二深入”是指深入课堂、深入教师。学校领导要坚持深入到课堂、深入教师，开展调研活动，了解学校迫切需要解决的问题，分析研究，寻找对策，采取措施。开展党员干部联班活动，在9月底前完成结对。

（三）讨论深化，凝聚共识

围绕“爱心教育，和谐校园”的实践载体，组织全体教职员工深入开展解放思想大讨论，寻找制约**中学发展的问题，在讨论中要贯彻“四个找”，即找问题、找原因、找办法、找目标，引导广大教师特别是领导干部把思想认识从不符合科学发展观要求的观念、做法和体制的束缚中解放出来，进一步解放思想、开阔眼界、开阔胸襟、转变观念，达到对科学发展观认识更深、理解更透、把握更准的目的。党员领导干部要带头参加讨论，通过讨论，进一步深化认识、启迪思路、形成共识。

通过学习讨论，使广大教职员工深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，进一步解放思想。要求全体教职员工结合工作实际，认真撰写好心得体会。

三、具体要求

1、落实责任。学习调研阶段是学习实践活动的起始阶段，是搞好整个学习实践活动的前提和基础。学校党支部要求全体党员特别是领导干部要聚精会神，全力以赴，切实做好学习调研阶段的工作。要充分体现领导带头、率先垂范的作用，做到带头学习调研。

2、坚持边学边查边改。党支部结合实际，精心制订学习调研阶段工作方案，周密组织实施，认真做好学习调研阶段各项工作的落实。要坚持边学边查边改，立说立纠立行，从一开始就要注重实效，着力解决问题。对学校在发展中遇到的问题，群众迫切希望解决、通过努力近期又能解决的突出问题，学校将全力以赴加以解决，努力使群众及早看到学习实践活动带来的变化。

3、加强指导检查。开展学习实践科学发展观活动领导小组，认真好思想发动工作，对整个学习过程，进行严格把关，对不符合要求的督促改进；下设办公室，认真搞好组织和协助工作，广泛深入地听取方方面面的意见，尽快熟悉情况，出好点子，当好参谋，协助领导小组做好工作。

学校调研室工作思路例9

围绕“爱心教育，和谐校园”的实践载体，集中开展“二学习二深入”、讨论深化等活动，抓好全体教师特别是领导班子的学习、调研、讨论，坚持学以致用、以用促学，在学习中更新理念，在调研中理清思路，在讨论中解放思想，努力形成推进科学发展、构建和谐古中的共识和思路，为分析检查、整改落实奠定坚实的基础。

二、具体安排

时间为：2009年9月份启动，10月底前基本完成。

（一）认真准备，全面发动

2、建立工作机构。学校党支部成立了开展学习实践科学发展观活动领导小组，党支部书记吴彪任组长，三位副校长任副组长，下设办公室，组织实施学习实践活动。

3、制定活动方案。校党支部认真学习、深刻领会上级组织的有关文件精神，深入调研，总结分析，查找问题，理清思路，明确学习实践活动的目标任务。在此基础上，制定了《**中学开展深入学习实践科学发展观活动实施意见》和本实施方案。

（二）学习调研，理论先行

2、扎实开展“二深入”，摸清存在问题。“二深入”是指深入课堂、深入教师。学校领导要坚持深入到课堂、深入教师，开展调研活动，了解学校迫切需要解决的问题，分析研究，寻找对策，采取措施。开展党员干部联班活动，在9月底前完成结对。

（三）讨论深化，凝聚共识

围绕“爱心教育，和谐校园”的实践载体，组织全体教职员工深入开展解放思想大讨论，寻找制约**中学发展的问题，在讨论中要贯彻“四个找”，即找问题、找原因、找办法、找目标，引导广大教师特别是领导干部把思想认识从不符合科学发展观要求的观念、做法和体制的束缚中解放出来，进一步解放思想、开阔眼界、开阔胸襟、转变观念，达到对科学发展观认识更深、理解更透、把握更准的目的。党员领导干部要带头参加讨论，通过讨论，进一步深化认识、启迪思路、形成共识。

通过学习讨论，使广大教职员工深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，进一步解放思想。要求全体教职员工结合工作实际，认真撰写好心得体会。

三、具体要求

1、落实责任。学习调研阶段是学习实践活动的起始阶段，是搞好整个学习实践活动的前提和基础。学校党支部要求全体党员特别是领导干部要聚精会神，全力以赴，切实做好学习调研阶段的工作。要充分体现领导带头、率先垂范的作用，做到带头学习调研。

2、坚持边学边查边改。党支部结合实际，精心制订学习调研阶段工作方案，周密组织实施，认真做好学习调研阶段各项工作的落实。要坚持边学边查边改，立说立纠立行，从一开始就要注重实效，着力解决问题。对学校在发展中遇到的问题，群众迫切希望解决、通过努力近期又能解决的突出问题，学校将全力以赴加以解决，努力使群众及早看到学习实践活动带来的变化。

学校调研室工作思路例10

一、问题的提出

2012年12月，省教育厅颁布了《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》的文件，提出要切实加强教师队伍专业化建设，建设高水平教师队伍。

教师发展的过程中，教学研究活动有着不可替代的作用。教研活动的目的是切实提高教师的专业素质，提升教育教学质量。教研活动是教师专业成长的重要平台和保障，然而很多中职学校的教研活动却不理想，甚至令人担忧。

二、研究方法与对象

如何开展切实有效的教研活动，通过教研的特有形式促进教师发展，已成为中职学校教研工作急需研究和解决的问题。在此，笔者对昆山地区的三所中职学校的所有在职教师及昆山周边中职学校的部分教师进行了调查研究，研究方法为问卷调查法，共设计了35个题目，其中33个封闭式问题，2个开放式问题，从教研活动组织开展情况、教师参与教研活动情况、教研活动机制建设情况等三个方面进行调查。本次调查共发放问卷300份，回收问卷272份，其中有效问卷253份，占问卷总数的78%。通过调查，笔者试图掌握当前各中职学校教研活动开展的现状及对教师专业发展的有效性，并积极探索相应的解决思路和对策，为各中职学校提供参考。

三、调查内容与结果分析

在设计调查问卷时，笔者对内容进行了反复的推敲和修改，取得了较好的调查效果。对调查数据的处理，笔者主要采用Excel数据统计方法，统计和分析的结果如下：

1.教研活动开展情况分析。

为了解各个学校教研活动组织开展的现状，在调查中，笔者设计了关于学校教研活动是否有固定时间、教研活动组织的效果、教研活动内容与形式、教研活动的作用这四个题目。经了解，因学校发展的需要，大部分学校都建立了以学科为单位的教研室（教研组），在组织结构上体现了对教研室及教研活动的重视。但从调查数据中看到，教研室的作用似乎不大，教研活动组织效果较好的只占到了56%。为了保证教研活动的开展，76.8%的学校专门设置了教研活动时间，但教研活动的内容主要为会议精神传达、评优工作及公开课，两项均达到了80%以上。表现为组织活动形式较单一，不能切实满足教师教育教学业务提高的需求，组织效果差强人意，对教师专业发展的促进作用非常有限。特别引人注意的是，教师感觉教研活动毫无作用的达到了36.2%。

2.教师参与教研活动情况分析。

教师的主动参与、积极思考，才能使教研活动具有生命力。对于教师参与教研活动情况的调查，笔者设计了三个相关的题目，分别为每学期参与教研活动的次数、教师在教研活动中的角色及希望通过教研活动能得到提升的能力。调查数据显示，教师都能参与到教研活动中，但参与教研活动的次数很不平均，有29.8%的老师参与了10次以上，也有32.5%的老师只参与了1～5次，而且在教研活动中，92.4%的教师只是参与者的身份。教师希望通过教研活动提升教学能力（45.6%）、课程开发建设能力（40.8%）、教材改革能力（14.9%）、科研能力（43.8%）、实训实践能力（31.1%），教学能力、科研能力、课程建设开发能力为教师所关注。可见，教师参与教研活动的积极性比较缺乏，教研活动不能为教师的专业发展提供必要的支持，也不能很好地发挥能动性和主动性。

3.教研活动机制建设情况分析。

完善的制度建设是教研活动顺利开展的基本保障，而制度的真正贯彻落实是教研活动有效性的根本。那么各校教研活动制度建设和落实的情况又如何呢？为此设计了学校是否制定了专门的教研活动制度、制度的具体落实（实施效果）情况及如何保障教研活动制度的落实三个问题。调查结果中，虽然78.2%的学校都建立了教研活动制度，但其中具有详细教研活动制度的学校只占到了34.5%。制度落实的情况也不是很理想，完全能落实的只有43.8%。尽管有一些学校为保障教研制度的落实，建立了考核制度和奖励机制，但其中36.6%的学校，教研活动的开展还是依靠教师的自觉性。制度的制定，没有充分考虑教师的实际需要，缺乏操作性。

四、对策与建议

1.丰富教研活动内涵，积极发挥外驱力作用。

目前，职称评聘是教师专业发展的内驱力。技能竞赛、五课活动、两课评比、信息化教学、创新大赛、职教论坛等比赛对教师不断提出新的要求，是教师专业发展的外驱力。教研室要将教师发展的内驱力和外驱力有机结合，通过形式多样、内容丰富的教研活动，发挥促进教师专业发展的作用。教研活动要围绕提升教师的核心能力开展，活动方案要根据不同活动的特点进行合理设计与安排，明确活动目标和要求，细化活动内容与形式，注重活动过程的记录及活动成果的收集。

2.重视教研活动功能，充分调动教师积极性。

教研活动在教师专业发展方面起到真正的推动和引导作用，必然会受到教师们的青睐。学校、教研室、教师三个层面的充分重视和共同努力不可缺少。

学校层面，必须充分重视教研室教研活动的基础性作用，明确当前教研室的职能转变，要为教研室的建设工作提供有力的物质保障，在规定教研室职责的同时，赋予教研室一定的权利，充分发挥教研室承上启下的作用。

教研室层面，要积极发挥主观能动性，摆脱被动与消极执行政策和制度的局面，要根据职教发展要求不断创新工作思路，为教师的专业发展提供保障，要积极尝试开放式的管理，充分挖掘教师的创造力。

教师层面，要充分认识教研室团队及教研活动对自身发展的重要性，积极主动地参与教研活动。通过教研活动的方式，集群体之优势、群体之智慧，提高自身的专业能力和水平。

3.完善教研活动机制，保障制度落实有效性。

教研活动中要抓住教师注重自我实现的特点，依托学校建立的规章制度，对应各教研活动方案生成相应的考核、奖励机制，调动教师的积极性，使活动方案能够真正落实。在考核机制中以积分量化考核的方式进行，对于活动中教师的参与形式、参与情况、参与效果等分级别给分，每位教师可通过自评及教研室审核的方式，将参与不同教研活动的分数累加。这种操作性强的考核机制，既对教师参加教研活动进行了规范，又为教研室推优评先提供了依据。另外，考核机制还要与奖励机制相联系，在物质和精神上给予教师充分的激励，保证教研活动制度的有效落实。

五、结语

教研活动是教研室的一项常规工作，也是提高教师素质，促进教师专业发展的重要工作，需要在实践中不断思考，充分落实教研活动的实效性，突破障碍和瓶颈，使教研活动真正引领教师成长。

参考文献：