一年级语文下册教案例1

生病　医生　别人　树干　惊奇　七星瓢虫

吓了一跳　跟着　可怕　大家　山羊

大象　捉蚊子　一条　姐姐　吃草　房檐

可恶

讨厌　盼望

希望　惊奇

惊讶

热闹

喧闹　拦住

挡住　逃命

逃生

正好

恰好　逃走

逃跑　掌握

控制

难过

难受

可恶

可爱　雪白

乌黑　热闹

安静

最后

最先　笑

哭　高

低　借

还

难看

好看　难过

高兴

捉蚊子　挣断尾巴　借尾巴　甩尾巴

碧绿碧绿　雪白雪白

彼此彼此　火红火红

游来游去　飞来飞去

跳来跳去　跑来跑去

例题：（一）给加点的字选择正确的读音。

姑娘(niáng√

liáng)　治(zhì√

tái)理　特别(bié√

biē)

（二）多音字组词。

wù（可恶）

gàn（班干部）[来源:学科网ZXXK][来源:学*科*网]

恶

干

è（恶魔）

gān（干净）

（三）近义词。

可恶——（讨厌）

热闹——（喧闹）

盼望——（希望）[来源:学|科|网Z|X|X|K]

（四）反义词。

[来源:学+科+网]

借——（还）

难过——(痛快)

正巧——（不巧）

（五）填写合适的修饰词。

（高兴）地说　（可恶）的蚜虫　（圆圆）的小虫子

1.给加点的字选择正确的读音。

干(gàn

gān)活

瓜瓢(piáo

piāo)　吞吐(tǔ

tù)

熟(shú

shǔ)悉

掉(diào

dào)下

吓(xià

xiā)着

野(yě

yè)花

拦(lán

lǎn)住

墙壁(bì

bī)

2.

多音字组词。

（

）（

）

（

）（

）

都

挣

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

难

（

）（

）

3.近义词。

惊奇——（

）

正好——（

）

难过——（

）

帮忙——（

）

可怕——（

）

阻拦——（

）

逃走——（

）

掌握——（

）

参加——（

）

许多——（

）

到处——（

）

渐渐——（

）

4.反义词。[来源:Z§xx§k.Com]

雪白——（

）

可恶——（

）

热闹——（

）

害虫——（

）

可怕——（

）

拦住——（

）

难看——（

）

放进——（

）

升高——（

）

许多——（

）

回来——（

）

5.填写合适的修饰词。

（

）地问

（

）极了

（

）极了

（

）极了

（

）极了

（

）极了

（

）极了

二、佳句积累。

（一）比喻句：比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

例句：我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。

（二）感叹句：感叹句是表示喜怒哀乐等强烈情感的句子。

有多种表现形式,有时一个单词、短语或一个词组也可成为感叹句。

例句：她多么盼望有医生来给她治病啊!

（三）拟人句：​把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。

动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。

例句：她咧开嘴笑啦!

1.长城穿行在大地，连绵起伏。（改成比喻句）

2.美丽的图案和色彩。（改成感叹句）

3.牵牛花开了。（改成拟人句）

三、日积月累。

（一）《棉花姑娘》最后一个自然段中的修饰词经常以填空或仿写的形式出现。

（二）《咕咚》一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。

（三）《小壁虎借尾巴》一文中动物尾巴的作用经常以连线或填空的形式出现。

例题：（一）仿照例子，用加点的词语写句子。

1.她多么盼望有医生来给她治病啊！[来源:学。科。网Z。X。X。K]

___我_____多么_____希望能去北京呀_______________________！

2.请你帮我捉害虫吧！

请_____你到我家来玩吧________________!

（二）按要求写句子。

例：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

_____我_____一边____走______一边_____唱歌_________________。

（三）照样子把词语补充完整。

小鱼（游）来（游）去

哥哥（

跑

）来（

跑

）去

壁虎（

爬

）来（

爬

）去

燕子（

飞

）来（

飞

）去

燕子

1.照样子把词语补充完整。

[来源:Zxxk.Com]

碧绿碧绿的叶子

碧绿碧绿的_____

雪白雪白的棉花

雪白雪白的______

火红火红的旗帜

火红火红的_____

2.据课文《咕咚》内容选一选。

课文里的这个故事告诉我们（

）

①不管别人说什么，我们都应该相信。

②不管别人说什么，我们认为他说的是假的。

③不管别人说什么，我们一定要弄清楚是真是假，弄清楚真相。[来源:学科网ZXXK]

3.下列动物的尾巴各有什么用处？根据课文内容连一连。

[来源:学科网]拨水

掌握方向

赶蝇子

答案

一、1.干(gàn)活

瓜瓢(piáo)　吞吐(tǔ)

熟(shú)悉　掉(diào)下

吓(xià)着

野(yě)花　拦(lán)住　墙壁(bì)

2.dū

首都

dōu

都是

zhèng

挣断

zhēng

挣扎

nán

难题

nàn

灾难

3.惊奇——惊讶

正好——恰好(正巧)

难过——难受(伤心、痛苦)

帮忙——帮助

可怕——恐怖

阻拦——阻挡

逃走——逃跑

掌握——控制

参加——参与

许多——很多

到处——处处

渐渐——慢慢

4.雪白——漆黑(乌黑)

[来源:Z|xx|k.Com]

可恶——可爱

热闹——冷清

害虫——益虫

可怕——美好

拦住——放行

难看——好看

放进——拿出升高——下降

许多——很少

回来——出去

5.惊奇地问

可怕极了

难过极了

高兴极了

漂亮极了

可恶极了

好极了

二、1.长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏。

2.多美丽的图案和色彩啊!

3.牵牛花绽放了绚烂的微笑

三、1.禾苗

云朵

太阳

2.③

3.老牛—赶蝇子

燕子—掌握方向

鱼—拨水

一年级下册语文第二单元综合测试（讲练结合）

一、重点字词。

吃水　主席　江西　没有　以后　走出

北京　天安门　广场　不过　各种各样

伙伴　这么　太阳　校园　金黄　秋天

因为

石碑　水井　影子　房子　故事

好梦

遥远　清凉　香甜　温暖

例题：（一）用横线给加点字标出正确读音。

忘记(wàn　wàng√)

战士(shì√　sì)

（二）

多音字组词。

没

挑

（三）

近义词。

（四）

带领--（思念）　时刻--（经常）　想念--（思念）

（五）

反义词。

想念--（忘记）　多--（少）　弯--（直）

（六）

填写修饰词。

（弯弯的）小路　（遥远的）北京城　（雄伟的）天安门[来源:学§科§网]

1.用横线给加点字标出正确读音。

告诉(shù　sù)

壮观(gān　guān)

睡觉(jiào　jué)

接着(jiē　jī)

温暖(luǎn　nuǎn)

颜色(yán　yánɡ)

这么（me

mē）

故事（sì

shì）[来源:学.科.网]

没有（méi

mè）

2.多音字组词。

zhē（

）

shèng（

）

jiào（

）luò（

）

着

盛

觉

落

zháo（

）

chéng（

）jué（

）

là（

）

3.近义词。

遥——（

）

非常——（

）

壮观——（

）

美丽——（

）

叫——（

）

各种各样——（

）

开心——（

）

清凉——（

）

温暖——（

）

到处——（

）

邀请——（

）

4.反义词。

远——（

）

宽——（

）

白——（

）

回——（

）

好——（

）

开心——（

）

有趣——（

）　清凉——（

）

温暖——（

）

香甜——（

）

邀请——（

）

5.填写修饰词。

（

）升旗仪式　（

）公路

（

）新疆

（

）天山

（

）雪莲

（

）梦

（

）太阳

（

）落叶

（

）太阳

（

）季节

二、句子练习。

（一）疑问句是在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。

运用疑问句可以使文章更生动,也可以引起读者的思考和兴趣。

（二）感叹句是表示喜怒哀乐等强烈情感的句子。

（三）拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙述更加生动、形象。

运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。

（四）设问句是以自问自答的形式突出强调的内容,故意先提出问题,再自己回答。

强调了句子的主要内容。引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。

例题：（一）疑问句：别的孩子也是这样吗?

（二）感叹句：我多想去看看!

（三）拟人句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

（四）设问句：春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

1.字典是我们的良师益友。

[来源:Z_xx_k.Com]

2.他是一个好人。

[来源:Zxxk.Com]

3.春天来了,花儿开了,小鸟唧唧喳喳叫着

4.这是谁的房间？这是我的房间。

三、日积月累。

（一）《吃水不忘挖井人》的最后一个自然段容易出按原文填空或阅读的题目,课后词语常以读拼音写词语或扩词的形式出现。

（二）《我多想去看看》一文中的修饰词经常以填空或连线的形式出现。

（三）《一个接一个》一文中描写心理活动的句子经常以阅读或仿写的形式出现,课后词语经常以扩词的形式出现。

（四）《四个太阳》一文的内容经常以填空、选择或判断的形式出现。

（五）语文园地中的“识字加油站”常作为填写量词的考查重点;

“字词句运用”常作为字词的考查重点;“日积月累”需要背诵,经常以按原文填空的形式出现;“和大人一起读”需要了解短文内容,经常以阅读的形式出现。

例题：（一）课内阅读。

乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

1.石碑上刻着什么？

答：1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。[来源:学&科&网Z&X&X&K]

2.为什么乡亲们时刻想念毛主席呢？(

B　)

A.因为毛主席带领人们刻了一块石碑。

B.因为毛主席带领人们挖了一口井

1.选词填空。(填序号)

①住

②代

（1）这里(

)着许多乡下人，他们不怕吃苦。

（2）这是新一(

)少年儿童的要求，太好了！

2.好朋友拉拉手。

遥远的

雄伟的

庄严的

升旗仪式

北京城

天安门

3.根据课文内容连一连。

金黄

红红

绿绿

多彩

春天

秋天

夏天

冬天

答案

一、1.sù

guān

jiào

jiē

nuǎn

yán

me

shì

méi

2.看着

着急

盛开

盛满

睡觉

觉得

落后

丢三落四

3.遥——远　非常——特别　壮观——雄伟

美丽——漂亮　叫——喊　各种各样——各式各样

开心——快乐　清凉——凉爽　温暖——暖和

到处——处处　邀请——约请

4.远——近

宽——窄　洁白——乌黑　回——去　好——坏

开心——难过　有趣——乏味　清凉——炎热

温暖——寒冷　香甜——苦涩　邀请——拒绝

二、1.字典难道不是我们的良师益友吗?

2.他真是一个好人啊！

3.春天来了,花儿张开了笑脸,尽情欢笑:小鸟放开歌喉,尽情歌唱。

4.这是我的房间。

三、1.（1）①

（2）②

2.遥远的

雄伟的

庄严的

升旗仪式

北京城

天安门

3.金黄

红红

绿绿

多彩

春天

秋天

夏天

冬天

一年级下册语文第六单元综合测试（讲练结合）

一、重点字词。

泉水　清泉　荷花　荷叶　流水　水流

踪迹　足迹　圆圆的　绿绿的　亮晶晶

停机坪　歌台　小鱼儿　一朵朵　笑嘻嘻

很美很美　加快　山坡　阴沉沉　潮湿

有空　连忙　消息　搬家　雷声

展开

张开　放声

纵声

潮湿

湿润　连忙

急忙

展开

收缩　放声

小声　直

弯

潮湿

干燥　有空

繁忙

捧起水花　割草　伸腰　捉虫子

展开翅膀　搬东西

亮晶晶

笑嘻嘻

亮闪闪

白茫茫

灰溜溜

轰隆隆

哗啦啦

叮零零

淅沥沥

扑棱棱

例题：（一）给加点的字选择正确的读音。

首(shǒu√

shiǒu)先

跟踪(zōng√

zhōng)

踪迹(jì√

jī)

（二）多音字组词。

lù（露天）

jiǎo（角度）

露

角

lòu（露天）

jué（角色）

（三）近义词。

展开——（伸展）

笑嘻嘻——（乐呵呵）

立——（站）

（四）反义词。

[来源:学。科。网]

低——（高）

展开——（收缩）

潮湿——（干燥）

1.给加点的字选择正确的读音。

漂浮(fú

fū)

泉(quán

qán)水

流(liú

luí)淌

柔(róu

yóu)软

露(lù

lòu)水

犄角(jiǎo

jué)

水珠(zhū

zhú)

摇(yáo

yǎo)晃

舒展(zhǎn

zhān)

透(tòu

tóu)露

翅(chì

yǔ)膀

2.多音字组词。

（

）（

）

（

）（

）

荷

的

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

空

闷

（

）（

）

（

）（

）

3.近义词。

采——（

）

踪迹——（

）

放声——（

）

亮晶晶——（

）

笑嘻嘻——（

）

潮湿——（

）

连忙——（

）

消息——（

）

4.反义词。

藏——（

）

开——（

）

有——（

）

爱——（

）

晴——（

）

美——（

）

直——（

）

有空——（

）

快——（

）

二、佳句积累。

（一）疑问句：疑问句是按照句子的语气分出来的一个类,它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。

疑问句是问一些事情的。

例句：燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?

（二）比喻句：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

例句：弯弯的月亮像1条小船挂在夜空中。

（三）拟人句：​把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。

动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。

例句：风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。

1.今天有人看见小明来上学了吗？（仿写疑问句）

2.雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，幽静得像是仙境。（仿写比喻句）[来源:学_科_网Z_X_X_K]

3.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（仿写拟人句）

三、日积月累。

（一）《古诗二首》经常以按原文填空的形式出现。

（二）《荷叶圆圆》句式相同的内容常以仿写句子的形式出现。

全文要求背诵,常以按原文填空的形式出现。

（三）《要下雨了》的课文内容常以连线或填空的形式出现。

例题：（一）加一加，组成新字再组词。

木+对

=（

树

）___树木__

小+大

=（尖

）___尖刀__

（二）仿照例子写词语。

笑嘻嘻

（ABB式）笑哈哈

热乎乎

白花花

[来源:学科网]

很美很美

（很…很…）很长很长

很多很多

很大很大

（三）把能组成词语的字连起来。

[来源:学科网ZXXK]

潮

消

响

搬

伸[来源:Z+xx+k.Com]

家

湿

起

腰

息

1.把下列的诗句补充完整。

（1）小娃撑小艇，偷采______莲_______。

不解藏踪迹，浮萍_____道______。

（2）

泉眼_____声惜细流，

树荫照_____

______

_____柔。

小荷____露____

____　＿＿，

＿＿有蜻蜓＿＿　＿＿　＿＿。

眼睛

透明的

2.把相对应的词语连起来。

荷叶

亮晶晶

翅膀

圆圆的

3.选字填空。

呀

呢

吧

吗

（1）你去过上海（

）？

（2）你来我家做客（

）。

（3）妈妈到底去哪儿了（

）？

（4）这儿的景色真美（

）！

[来源:学&科&网Z&X&X&K]

[来源:Z*xx*k.Com]

[来源:学科网]

答案

一、1.漂浮(fú)

泉(quán)水　流(liú)淌　柔(róu)软　露(lù)水

犄角(jiǎo)　水珠(zhū)　摇(yáo)晃　舒展(zhǎn)

透(tòu)露　翅(chì)膀

2.hé

荷叶

hè

负荷

de

真的

di

目的地

kōng

天空

kòng

空闲

mēn

闷热

mèn

闷闷不乐[来源:学。科。网Z。X。X。K]

3.采——摘

踪迹——行踪

放声——纵声亮晶晶——亮闪闪

笑嘻嘻——乐呵呵

潮湿——湿润

连忙——急忙

消息——信息

4.藏——露

开——关

有——无

爱——恨

晴——阴

美——丑

直——弯

有空——繁忙

快——慢

二、1.他是坚持天天锻炼身体吗?

2.美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。

3.船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。

三、1.（1）白

回

一

开

（2）无

水　爱晴　才　尖尖角　早　立上头

2.透明的翅膀

亮晶晶眼睛

圆圆的荷叶

3.（1）吗（2）吧（3）呢（4）呀[来源:学科网ZXXK]

一年级下册语文第七单元综合测试（讲练结合）

一、重点字词。

文具　一次　平平安安　办法　书包

闹钟　公共汽车　已经　连忙　一百遍

舌头　地点　一块　非常　西瓜　空着手

蹦蹦跳跳

知道

了解　仔细

认真　检查

检验

平平安安

平安无事　迟到

晚到

眼看

马上　决定

确定　已经

已然

非常

特别　后悔

懊悔　通知

告诉

注意

留心　参加

出席　连忙

急忙

清楚

明白　准时

按时　高兴

开心

满地

遍地　可爱

乖巧　只好

只能

知道

不懂　仔细

马虎仔细检查　打哈欠　翻身　伸舌头　做鬼脸

摘桃子　掰玉米　追小兔子　抱大西瓜

又高又瘦　又细又长　又白又胖

知

隐瞒

注意

忽视　参加

退出　清楚

糊涂

准时

迟到　高兴

伤心

例题：（一）给加点的字选择正确的读音。

家具(jù√

jǜ)　一次(cì√

cī)　哪(nǎ√

nà)里

（二）多音字组词。

zhuàn（转动）

bēi（背篓）

转

背

zhuǎn（旋转）

bèi（背诵）

（三）形近字组词。

次(一次)

找(找到)

己(自己)

吹(吹风)

我(我们)

已(已经)

（四）近义词。

知道——了解　仔细——认真　检查——检验[来源:学科网]

（五）反义词。

新——旧

空——满

快——慢

开——关

（六）填写合适的量词。

一（双）大眼睛　一（个）家　一（块）玉米地

1.给加点的字选择正确的读音。

所(suǒ

sǒ)以

钟(zhōng

zōng)点

迟(chí

chǐ)到

感叹(tàn

yòu)　决(jué

júe)定

遍(biàn

pián)地

舌(shé

shě)头　鬼(guǐ

gǔi)怪

准(zhǔn

zǔn)备

2.多音字组词。

（

）（

）

（

）（

）

还

看

（

）（

）

（

）（

）

3.形近字组词。

白（

）快（

）住（

）爪（

）[来源:学。科。网Z。X。X。K]

百（

）块（

）往（

）瓜（

）

4.近义词。

迟到——（

）

眼看——（

）

决定——（

）

已经——（

）

非常——（

）

后悔——（

）

通知——（

）

注意——（

）

参加——（

）

连忙——（

）

清楚——（

）

准时——（

）

高兴——（

）

满地——（

）

可爱——（

）

只好——（

）

5.反义词。[来源:学科网ZXXK]

前面——（

）

通知——（

）

参加——（

）

连忙——（

）

仔细——（

）

准时——（

）

可爱——（

）

平平安安——（

）

非常——（

）

扔——（

）

静——（

）

早——（

）

好——（

）

后悔——（

）

迟到——（

）

清楚——（

）

6.填写合适的量词。

一（

）桃树

一（

）瓜地

一（

）西瓜

一（

）小兔子

二、佳句积累。

（一）拟人句：把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。

动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。

例句：从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

（二）描写动作的句子

例句：他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。

（三）描写心理活动的句子

例句：元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。

1.猎豹盯着一只羚羊，随时准备捕食。（改成拟人句）

2.一条短尾巴的大黑狗围着她的双腿起劲地跳着。（改成拟人句）

3.风把荷花刮得摇摆不定。（改成拟人句）

三、日积月累。

（一）《文具的家》阐明的道理经常以填空的形式出现,课后“读一读,记一记”经常以扩词的形式出现。

（二）《一分钟》课后的“根据课文内容说一说”经常以填空的形式出现。

课文内容经常以填空或判断的形式出现。

（三）《动物王国开大会》通知的要素经常以填空的形式考查。

（四）《小猴子下山》一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。

例题：（一）选字填空，只填序号。

①哪

②那[来源:Zxxk.Com]

1.奶奶不在家，不知去（

①

）儿了？

2.河（

②

）边有一片果园。

3.你的家在学校的（

①

）边？

（二）根据课文内容选一选。

（只填序号）

1.“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”（

②

）

①“元元红着脸”是因为从车站走到学校，走热了。

②“元元红着脸”是因为别人都到了，只有他迟到了，不好意思。

2.“元元非常后悔。”他后悔的是（

①

）

①不该多睡一分钟。

②不该走慢了，没有赶上红绿灯和公共汽车。

（三）读拼音，写词语。

yì

lián

èr

bǎi

hái

yǒu

shí

diǎn

（一连）

（二百）

（还有）

（十点）

（四）仿照例子写词语。

又大又多的玉米

又__大__又___圆__的___西瓜_

[来源:学&科&网]

又___大_又_甜___的___苹果___[来源:Z.xx.k.Com]

1.读拼音，写词语。

yí

cì

wén

jù

zhǎo

rén

shuǐ

pínɡ

2.读一读，连一连。

打

背

吃

洗

哈欠

脸

早点

书包

[来源:学科网]

3.读一读，填一填。

通知[来源:Zxxk.Com]

各班文艺委员：[来源:学科网ZXXK]

请文艺委员通知本班全体同学，6月1日上午八点，在学校礼堂进行“六一联欢会”。请准时参加。

少先队大队部

2017.5.31

时间：

______

地点：

参加人：_________

事情：

通知人：

通知时间：________

4.根据课文内容选一选。

（1）小猴子下山，先来到（

），再来到（

），又来到（

），最后又回到了山上。

①桃树下

②瓜地里

③玉米地里

（2）小猴子下山，先掰了（

），再摘了（

），又摘了（

），最后去追（

），但是没有追上。

①西瓜

②玉米

③兔子

④桃子

[来源:学科网ZXXK]

答案

一、1.所(suǒ)以　钟(zhōng)点

迟(chí)到　感叹(tàn)　决(jué)定　遍(biàn)地

舌(shé)头　鬼(guǐ)怪　准(zhǔn)备

2.hái

还有

huán

还给

kàn

看见

kān

看家

3.白(白天)

快(快速)

住(居住)

爪(爪子)百(百万)

块(一块)

往(往来)

瓜(瓜子)

4.迟到——晚到眼看——马上　决定——确定　已经——已然

非常——特别　后悔——懊悔　通知——告诉注意——留心　参加——出席　连忙——急忙

清楚——明白　准时——按时　高兴——开心

满地——遍地　可爱——乖巧　只好——只能

5.前面——后面

通知——隐瞒

参加——退出

连忙——缓慢

仔细——粗心(马虎)

准时——(迟到)

可爱——可恨

平平安安——九死一生

非常——平常(普通、一般)

扔——捡

静——闹

早——晚

好——坏

后悔——无悔

迟到——准时

清楚——模糊

6.一棵桃树　一片瓜地　一个西瓜　一只小兔子

二、1.猎豹盯着一只羚羊，随时准备获得一顿丰盛的大餐。

2.一条短尾巴的大黑狗兴高采烈的围着她的双腿起劲地跳着。

3.风带着荷花翩翩起舞。

三、1.一次

文具

找人

水平

2.打哈欠

洗脸

吃早点

背书包

3.6月1日上午八点

学校礼堂

全体同学

进行“六一联欢会”

少先队大队部

2017.5.31

4.（1）③

①

②（2）②

④

①

③

一年级下册语文第三单元综合测试（讲练结合）

一、重点字词。

河边　草地　听见　哥哥　从前　喜鹊

孤单　叽叽喳喳　后来　邻居　快乐

招呼

安安静静　很好　当然　跳绳

踢足球　讲故事　听音乐　打排球

玩游戏　邻居

街坊　招呼

呼唤　一起

一块

快乐

开心　独自

单独　正好

恰好

从前

现在　快乐

伤心

安安静静

吵吵闹闹　有

无　独自

共同

叽叽喳喳　安安静静

平平安安　快快乐乐

静悄悄　胖乎乎　红润润

黑乎乎　亮晶晶　气冲冲

折船　跳绳　搭积木　看书　画画　听音乐

讲故事　下象棋　打羽毛球　坐跷跷板

玩游戏　拔河　捉小鸡　打排球　打篮球

踢足球　开运动会　拿拖鞋　洗手绢

例题：（一）给加点的字选择正确的读音。

捉(zhuō√

zhō)住　正直(zhí√

zhǐ)　死(sǐ√

sì)者

（二）多音字组词。

zhǐ（只有）

zhòng（种地）

只

种[来源:学科网ZXXK]

zhī（一只）

zhǒng（种子）

（三）近义词。

许多——（很多）　偷偷——（悄悄）　忽然——（突然）

（四）反义词。

进——（出）　不行——（可行）　后面——（前面）

1.给加点的字选择正确的读音。

身(shēn

sēn)边

只(zhǐ

zhī)有

被窝(wō

wò)

种(zhònɡ

zhǒng)地　招(zhāo

zhào)惹

静(jìnɡ

qīng)悄

怎(zěn

shén)么

跳(tiào

tào)绳

讲(jiǎnɡ

jǎnɡ)话

绳(shénɡ

yíng)子

得(děi

dé)劲

运(yùn

yún)气

2.多音字组词。

（

）（

）

（

）（

）

乐

好

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）[来源:学科网]

得

行

（

）（

）

（

）（

）

3.近义词。

飞快——（

）　从前——（

）　孤单——（

）

邻居——（

）　招呼——（

）　一起——（

）

[来源:Z§xx§k.Com]

快乐——（

）　独自——（

）　正好——（

）[来源:Zxxk.Com]

当然——（

）　轮流——（

）

4.反义词。

飞快——（

）　笑——（

）　单——（

）

亮——（

）

从前——（

）　快乐——（

）

安安静静——（

）　有——（

）

独自——（

）

静悄悄——（

）

二、佳句积累。

（一）感叹句：用来表示说话时的喜悦、惊讶、愤怒、哀伤等情感的句子。

常用感叹号“!”表示。

例句：四个人玩,很好!

（二）含有关联词的句子

例句：树很孤单,喜鹊也很孤单。

（三）排比句：三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。

排比句是由排比组成的句子。

例句：这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。[来源:学科网]

1.你很漂亮。[来源:Zxxk.Com]

2.用不仅……而且……造句。

3.冬没有春的富贵，没有夏的张扬，没有秋的丰盛，而她所独有的即是那份纯洁，坚毅，忘我的质量。

三、日积月累。

（一）《小公鸡和小鸭子》的内容及主题经常以填空的形式出现。

课后“读一读,比一比”经常以补全句子或仿写句子的形式出现。

（二）《树和喜鹊》的第3～5自然段经常以课内阅读的形式出现。

课后的“读一读,记一记”是考查的重点,其中特殊词语“叽叽喳喳”“安安静静”经常以仿写的形式出现。

（三）《怎么都快乐》一文中的动词经常以填空或连线的形式出现。

[来源:学科网ZXXK]

例题：（一）二、选择加点字的正确读音，画“√”。

忽然(rán√　ránɡ)

大喊(hǎn√　hǎnɡ)

上身(shēn√　sēn)

死去(sǐ√　shǐ)

（二）连线组词。

孤

来

喜

单

后

鹊

（三）照样子，写词语。

例：静悄悄

（白茫茫）

（金灿灿）

（绿油油）[来源:学科网][来源:学#科#网Z#X#X#K]

1.选字填空。

他

地

（1）(

)是我的父亲。

（2）这块土(

)非常好，非常大。

2.照样子，写词语。

例：安安静静

(

)　(

)　(

)

3.选择加点字的正确读音，画“√”。[来源:学。科。网]

跳绳(sénɡ　shénɡ)

篮球(lán　nán)

运动(yùn　yuàn)

怎么(zěn　zhěn)

答案

一、1.身(shēn)边只(zhǐ)有　被窝(wō)　种(zhònɡ)地　招(zhāo)惹静(jìnɡ)悄　怎(zěn)么　跳(tiào)绳　讲(jiǎnɡ)话绳(shénɡ)子　得(děi)劲　运(yùn)气

2.lè

快乐

yuè

音乐

hǎo

好多

hào

爱好

děi

得亏

dé

取得

xíng

步行

háng

银行

3.飞快——赶快　从前——以前　孤单——孤独邻居——街坊　招呼——呼唤　一起——一块

快乐——开心　独自——单独　正好——恰好当然——固然　轮流——轮替

4.飞快——缓慢　笑——哭　单——双　亮——暗从前——现在　快乐——伤心

安安静静——吵吵闹闹　有——无　独自——共同

静悄悄——闹哄哄

二、1.你真的很漂漂啊!

2.这只笔不仅好看，而且耐用。

3.母爱是人生的一首歌：责怪是低音，呵护是高音，牵挂怀念是母爱的主旋律。

三、1.他

地

2.平平安安

热热闹闹

大大小小

3.shénɡ

lán

yùn

zěn

一年级下册语文第四单元综合测试（讲练结合）

一、重点字词。

看见　爸爸　晚上　微笑　再见　端午　节日　叶子

糯米　真相　十分　红豆　那里　拿着　到来　高兴

秋千　完成

床前　低头　故乡　夜色　窗外　爸爸

夜晚　微笑　勇敢　原来　胆子　端午节

竹叶　糯米　十分　红豆　高兴　秋千

微笑

含笑　原来

原本　睡觉

睡眠

总会

经常　十分

特别　花样

式样

美滋滋

乐滋滋　据说

传说　纪念

怀

勇敢

胆小　白天

夜晚　里

外

中间

周围　甜

苦　好

坏　美丽

丑陋

青青的　白白的　红红的　圆圆的

荡来荡去　飘来飘去　游来游去　跑来跑去

飞来飞去　跳来跳去　爬上爬下

例题：（一）给加点的字选择正确的读音。[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学科网]

思念(sī√　shī)

床单(chuánɡ√　cuánɡ)

彩色(sè√　shè)

（二）多音字组词。

sǎn（散文）

dōu（都好）

kě（可以）

散

都

可

sàn（分散）

dū（都市）

kè（可汗）

（三）形近字组词。

思（思念）

床（车床）

前（前方）

光（光明）

恩（恩爱）

麻（麻木）

剪（剪刀）

兴（兴趣）

（四）近义词。

举——（抬）　望——（看）　思——（想）　裹——（包）

（五）反义词。

前——（后）　明——（暗）　甜——（苦）　圆——（方）

（六）填写合适的量词。

一（锅）粽子　一（颗）枣　一（股）清香　一（篮）粽子

1.给加点的字选择正确的读音。

窗户(chuānɡ√　cuānɡ)

散步(sàn√　shàn)

再会(zài√　zhài)

知识(zhī√　zī)

真正(zhēn√　zēn)

总理(zǒnɡ√　zhǒnɡ)

粽子(zònɡ√　zhònɡ)

成功(chénɡ√　cénɡ)

看着(zhe√　ze)

座位(zuò√　zhuò)

[来源:学科网]

照片(zhào√　zào)

2.多音字组词。

（

）（

）

（

）（

）

间

剥[来源:学科网]

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

分

兴

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

挑

提

（

）（

）

（

）（

）[来源:学|科|网]

3.形近字组词。

低（

）故（

）乡（

）色（

）外（

）看（

）

纸（

）胡（

）幺（

）包（

）处（

）着（

）

爸（

）夜（

）笑（

）再（

）午（

）节（

）[来源:Zxxk.Com]

爷（

）挽（

）竿（

）冉（

）牛（

）爷（

）

4.近义词。

故乡——（

）　从前——（

）　原来——（

）

从此——（

）

纪念——（

）　美丽——（

）

高兴——（

）

5.反义词。

故乡——（

）　从前——（

）　白天——（

）

掀开——（

）

美丽——（

）　清香——（

）

勇敢——（

）

高兴——（

）　纪念——（

）

6.填写合适的量词。

一（

）月亮

一（

）桥

一（

）镜子

一（

）彩云

二、佳句积累。

（一）比喻句：就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

例句：雨停了,天上有一座美丽的桥。

（二）拟人句：把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。

动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。

例句：原来花草都像白天一样微笑。

（三）反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。

例句：爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?

1.

京杭大运河银光闪闪，伸向天边。（改成比喻句）

2.成群的蜜蜂在花间飞舞。（改成拟人句）

3.花生的品质很高尚。（改成反问句）

三、日积月累。

（一）《静夜思》经常以按原文填空的形式出现。

（二）《夜色》要了解课文内容,经常以填空或判

断的形式出现。课后“读一读,记一记”常以扩词的形式出现。

（三）《端午粽》第2自然段经常以填空或阅读的形式出现,最后一个自然段端午节吃粽子的来历经常以判断的形式出现。

（四）《彩虹》一文中ABAC式的词语经常以词语仿写的形式出现。

例题：（一）连一连。

夜

疑

望

举

jǔ

yè

yí

wàng

（二）看拼音，写字词。

wǎn（

）上，bà

ba（

）从wài（

）面回来，kàn（

）了我的作业，高兴地xiào（

）了。

（三）

选词填空。

①锅

②股

③颗

一（

②

）清香

一（

③

）枣子

一（

①

）粽子

（四）照样子，写词语。

荡来荡去

（

走

）来（

走

）去

（

跑

）来（

跑

）去

1.把下列的古诗补充完整。[来源:学|科|网Z|X|X|K]

静夜思

窗前明月

_____，疑是地______霜。

举_______望明月，__________________。

2.连一连。

敢

勇

乱

窗

微

[来源:Z*xx*k.Com]

[来源:学。科。网]

yǒng

luàn

wēi

gǎn

chuāng

3.读句子写生字。

今天中wǔ（

）

，妈妈做的mǐ（

）

饭zhēn（

）好吃。

4.选字填空。（只填序号）

①座

②坐

（1）我（

）在（

）位上认真写字。

（2）河上有一（

）小桥。

[来源:Zxxk.Com]

答案

一、1.窗户(chuānɡ√　cuānɡ)

散步(sàn√　shàn)

再会(zài√　zhài)

知识(zhī√　zī)

真正(zhēn√　zēn)

总理(zǒnɡ√　zhǒnɡ)

粽子(zònɡ√　zhònɡ)

成功(chénɡ√　cénɡ)

看着(zhe√　ze)

座位(zuò√　zhuò)

照片(zhào√　zào)

2.jiān

中间

jiàn

间断

bāo

剥皮

bō

剥夺

fēn

分别

fèn

本分

xìng

高兴

xīng

兴奋

tiāo

挑水

tiǎo

挑战

tí

提问

dī

提防

3.低下

白纸

故事

胡同

乡下

幺妹

红色

包子

外面

到处

观看

听着

阿爸

爷爷

夜晚

挽回

玩笑

竹竿

再次

冉冉

下午

水牛

节目

老爷

4.故乡—家乡　从前—以前　原来—本来　从此—此后纪念—怀念　美丽—漂亮　高兴—快乐

5.故乡—他乡　从前—今后　白天—晚上　掀开—覆盖美丽—丑陋　清香—恶臭　勇敢—怯懦

高兴—难过　纪念—忘记

6.一个月亮　一座桥　一面镜子　一朵彩云

二、1.京杭大运河仿佛是一条银色的巨龙，伸向天边。

2.蜜蜂在花丛中散步。

3.花生的品质难道不高尚吗？

三、1.光

上

头

低头思故乡

2.敢

gǎn

勇yǒng

乱luàn

窗chuāng

微wēi

3.午

米

真

4.（1）①

②（2）

①

一年级下册语文第五单元综合测试（讲练结合）

一、重点字词。

蜻蜓　蚂蚁　蜘蛛　运食粮　结网

捉迷藏　和风细雨　鸟语花香　严寒

酷暑夕阳　朝霞　古今　身体　铃声　初始

个性　专心　友善

严寒

寒冷

酷暑

炎热　夕阳

落日　热闹

喧闹

天天

每天　锻炼

训练

严寒

酷暑

暖

凉　晨

暮　朝

晚　热闹

冷清

天天

偶尔

半空　花间　土里　地上　池中　房前

打球　拔河　拍皮球　跳高　踢足球　跳绳　踢毽子　丢沙包　蜻蜓展翅　蝴蝶飞舞　蚯蚓松土　蚂蚁搬家　蜘蛛结网　蜜蜂采蜜

蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　蚂蚁　蝌蚪　蜘蛛

和风细雨　莺歌燕舞　鸟语花香

例题：（一）给加点的字选择正确的读音。

迷(mí√

mǐ)语　躲藏(cáng√

zàng)　制造(zào√

gào)

（二）形近字组词。

间(房间)

往(往后)

休(休息)

问(问题)

网(网站)

体(身体)

（三）多音字组词。

jié（结果）

zhāo（朝霞）

结

朝[来源:学科网ZXXK]

jiē（结实）

cháo（朝着）

（四）近义词。

展——（伸）　欢——（乐）　朝——（早）

（五）反义词。

欢——（悲）　忙——（闲）　古——（今）

1.给加点的字选择正确的读音。

食(shí

sí)物

粮(liáng

láng)食

蜘(zhī

zī)蛛

酷暑(shǔ

zhě)

冰凉(liáng

jīng)　早晨(chén

cén)

朝(zhāo

cháo)阳

操(cāo

zǎo)场

热(rè

ruè)水

2.形近字组词。

又（

）运（

）清（

）再（

）

义（

）远（

）青（

）在（

）

3.多音字组词。

（

）（

）

（

）（

）

好

教[来源:学&科&网Z&X&X&K]

（

）（

）

（

）（

）

4.近义词。

严寒——（

）

酷暑——（

）　夕阳——（

）

热闹——（

）

天天——（

）　锻炼——（

）[来源:学科网ZXXK]

5.反义词。

严寒——（

）

暖——（

）

晨——（

）

朝——（

）

热闹——（

）

天天——（

）　[来源:Zxxk.Com]

好——（

）

二、佳句积累。

（一）反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。[来源:学科网ZXXK]

反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。

例句：子不学,非所宜,幼不学,老何为?

（二）拟人句：把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。

动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。

例句：蝴蝶花间捉迷藏。

1.这件事让人很感兴趣。（改成反问句）[来源:学科网ZXXK]

2.秋天到了，稻子熟了，高粱红了。（改成拟人句）

三、日积月累。

（一）《动物儿歌》一文中表示地点、动作的词语经常以填空或连线的形式出现。

[来源:学*科*网Z*X*X*K]

（二）《古对今》需要背诵,容易出按原文填空的题目。

（三）《操场上》一文中列举的体育活动经常以填空或补全句子的形式出现。

（四）《人之初》需要背诵,容易出按原文填空的题目。

例题：（一）写出带有下列偏旁的字。

辶

造

运

迷

氵

池

江

河

（二）根据课文内容填空。

和风对（细雨）

朝霞对（夕阳）

鸟语对（花香）

桃对（李）

古对（今）

（三）把生字和对应的音节连起来。

操

热

锻

铃

踢

rè

cāo

tī

duàn

líng

（四）把下列的音节补充完整。

x___ìng___

sh_àn__

g__uì__

zh__uān__

y_òu___

q___iān__

性

善

贵

专

幼

迁

1.读一读，连一连。

蜻蜓

采蜜

蝴蝶

展翅

蚯蚓

结网

蜘蛛

飞舞

蜜蜂

搬家

2.把下列字的音节补充完整。

____án

____ù

____ǔ

___én

___ì

严

酷

暑

晨

细

3.给下列的字加偏旁，组成新字再组词。

丁

白

（

）_______

（

）_______

包

本

（

）_______

（

）_______

4.辶

写出带有下列偏旁的字，再组词。

（

）__________（

）__________

木

（

）__________（

）__________

[来源:学科网]

答案

一、1.食(shí)物

粮(liáng)食　蜘(zhī)蛛

酷暑(shǔ)

冰凉(liáng)　早晨(chén)

朝(zhāo)阳

操(cāo)场　热(rè)水

2.

又(又一个)

运(运动)

清(清楚)

再(再三)

义(义务)

远(远方)

青(青草)

在(现在)

3.hǎo

好朋友

hào

爱好

jiào

教师

jiāo

教书

4.严寒——寒冷

酷暑——炎热　夕阳——落日　热闹——喧闹

天天——每天　锻炼——训练

5.严寒——酷暑

暖——凉　晨——暮　朝——晚　热闹——冷清

天天——偶尔　好——坏[来源:Z。xx。k.Com]

二、1.这件事难道不让人很感兴趣吗？

2.悄悄的，悄悄的，秋天的脚步近了，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸。

三、1.蜻蜓展翅

蝴蝶飞舞

蚯蚓松土

蚂蚁搬家

蜘蛛结网

蜜蜂采蜜

2.y

k

sh

ch

x

3.拍

拍手

打

打闹

跑

跑跳

体

身体[来源:学#科#网Z#X#X#K]

4.近

相近

远

遥远

相

相互

村

乡村

一年级下册语文第一单元综合测试（讲练结合）

二、重点字词。

春风　冬雪　红花　飞鸟　姓氏　什么

中国　东方　青蛙　天气　事情　生病

左边　右边　及时雨　感动　万里无云

多么

眼睛好事

纯净

干净

柳绿花红

莺歌燕舞

冰雪融化

泉水叮咚

百花齐放

百鸟争鸣

雷电

阵雨

暴雨

冰雹

霜冻

雨夹雪

例题：（一）给加点的字选择正确的读音。

春风（cūn

chūn√）

秋霜（shāng

shuāng√）

姓氏（xìn

xìng√）

子孙（sūn√

shūn）

（二）

生字组词开花。

春（春天）（春风）

冬（冬天）（冬季）

花（花朵）（雪花）

飞（飞机）（飞鸟）

（三）形近字。

入（出入）

王（大王）

人（人们）

玉（玉米）

（四）积累与春天有关的词语。

春回大地

万物复苏

1.给加点的字选择正确的读音。

姓氏（xìn

xìng）

子孙（sūn

shūn）

赵国（zào

zhào）

多么（me

mǒ）

眼睛（jīng

qíng）

生病（bìn

bìng）

保护（hù

fù）

好事（sì

shì）

纯净（cún

chún）

干净（jìn

jìng）

2.生字组词开花。

风（

）（

）

雪（

）（

）

入（

）（

）

姓（

）（

）

王（

）（

）

方（

）（

）

青（

）（

）

清（

）（

）

气（

）（

）

晴（

）（

）

情（

）（

）

请（

）（

）

生（

）（

）

字（

）（

）[来源:学|科|网]

左（

）（

）

右（

）（

）

红（

）（

）

时（

）（

）

动（

）（

）

万（

）（

）

3.形近字。

方（

）

清（

）

字（

）

石（

）

万（

）

清（

）

字（

）

石（

）

4.写几个与春天有关的词语。

二、句子练习。

（一）设问句是以自问自答的形式突出强调的内容,故意先提出问题,再自己回答。

强调了句子的主要内容。引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。

（二）拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙述更加生动、形象。

运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。

（三）比喻是一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。

（四）反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

例题：（一）你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

（二）蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

（三）树上的苹果像灯笼似的又大又红

（四）难道你认为没有这样一回事?

1.小红走进北海公园不只是为了观赏景物。（改成设问句）

2.黄莺在鸣叫。（改成拟人句）

3.弯弯的月亮。（改成比喻句）

4.这幅画是我们班小明画的。（改成反问句）

三、日积月累。

（一）《春夏秋冬》中表示动作的词经常以填空或连线的形式出现。

（二）《姓氏歌》需要背诵,容易出按原文填空的题目,注意姓氏的组合。

（三）《小青蛙》中“清、晴、睛、情、请”五个“青”字族的家族成员经常以辨字组词的形式出现。

（四）《猜字谜》要了解课文内容,容易出根据课文内容判断对错的题目,或以阅读的形式出现。

容易考查“万”字的笔顺。

（五）语文园地中的“读一读,记一记”常以排序或连线的形式出现,“日积月累”中描写春天的词语是考查重点。

例题：（一）选择合适的动词填空。(填序号)

A.

吹

B.落

C.降

D.飘

春风(

A　)

夏雨(　B

)

秋霜(

C　)

冬雪(　D

)

1.组合成姓氏

。[来源:学科网ZXXK]

木

言

弓

口

长

天

子

午

2.袜子分家了，快帮他们找到家。

青

放

清

方

水

位

蛙

学

3.阅读小片段，回答问题。

猜谜语

银燕把它撒下来，

好似花儿满天开。

又像亭子空中立，

飘飘悠悠落下来。

（1）谜底是什么呢？(

)

A.降落伞。

B.雨伞。

（2）“银燕把它撒下来”中“银燕”指(

)。

A.燕子　B.飞机

[来源:学_科_网Z_X_X_K]

答案[来源:学|科|网]

一、1.xìng

sūn

zhào

me

jīng

bìng

fù

shì

chún

jìng

2.（北风）（冬风）（风雪）（雪人）（入口）（出入）

（姓名）（姓氏）

（国王）（王子）

（方向）（地方）（青山）（青草）

（清水）（清早）

（生气）（气球）

（晴天）（晴空）（心情）（事情）

（请客）（请问）

（生日）（花生）

（生字）（写字）（左右）（左边）

（右手）（右边）

（红色）（红叶）

（时间）（小时）（动作）（动画）

（千万）（万一）

3.

（东方）（千万）（清水）（写字）（石头）（请问）（儿子）（右面）

4.

柳绿花红

莺歌燕舞

冰雪融化

泉水叮咚

百花齐放

百鸟争鸣

二、1.小红走进北海公园,单是为了观赏景物吗?

2.黄莺在树林里欢快的唱着歌。

3.弯弯的月亮像一条小船.

4.这幅画男刀不是我们班小明画的吗？

三、1.木

言

弓

口

[来源:Zxxk.Com]

长

天

子

午

2.青

放

清

方

水

位

一年级语文下册教案例2

一单元复习教案一、复习课文内容（一）齐读课文，抽背课文（二）按照课文内容填空1.（）（）吹夏（）落（）霜降（）（）飘池（）青山（）红鱼出（）（）入（）2.你（）（）（）？我（）李。（）（）李？（）（）李。3.河水（）（）天气（），小小（）蛙大眼睛。保护禾苗（）吃害虫，做了不（）好事（）。（）你（）护小（）蛙，好让禾苗不（）（）。4.（）边绿，（）边（），（）（）相遇起凉（）。绿的喜（）及（）（），（）的最怕水来攻。5.（）回（）地（）物复苏柳绿（）（）泉（）叮咚（）（）齐放（）（）争鸣二、音序表复习写出对应的小写字母A()B()C()D()E()F()G()H()I()J()K()L()M()N()O()P()Q()R()S()T()U()V()W()X()Y()Z()三、形近字区分，填一填睛请青清晴情（）蛙（）问（）泉眼（）（）空心（）四、仿写，介绍自己的姓氏。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。第二单元复习教案本单元围绕”心愿”编排了四篇课文,题材丰富,节奏明快，易于诵读，内容易于唤起儿童情感上的共鸣，激发对世界的向往，培养积极向上的生活态度。教学目标：1.认识50个生字和6个偏旁，会写27个生字和3个笔画。2.正确、流利地朗读本单元4篇课文；能读好带有感叹号的句子3、积累词语，鼓励学生将学到的词语运用到表达中4、读懂课文，能提取明显地信息，乐于和小伙伴交流阅读感受5、感受儿童美好的心愿，了解革命传统，激发对革命领袖的敬爱之情。教学重难点:1能从文中提取明显地信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。培养学生的阅读理解能力。2朗读继续学习读好词语和句子的节奏，不破句，不唱读，读出节奏感。复习内容：1第二单元词语盘点chīshuǐjiàoshēngzhǔrénjiāngshuǐshzhùchùméiyǒuyǐhòukāihuìzǒuqùběijǐngdàménguǎngdàhuǒbànguòqùzhèlǐtàyángyípiànjīnqiūyīnwèigèzhǒnggèyàng2、形近字组词：让（）关（）看（）气（）认（）开（）着（）汽（）3、音近字比较：真（）完（）星（）和（）亮（）正（）玩（）兴（）合（）量（）死别、家家户户、漫山遍野4、多音字组词：看着乐5、你能用以下词语说句写句吗？什么怎么暖和温暖6、说反义词：晚（）黑（）来（）开（）少（）分（）语文三单元复习教案复习要点：1.生字条会认，会组两个词。34页、37页词语要会认读。2.田字格生字会写字词。3.会补充填空31页“偷偷地跟在”这样的形容词+动词的短语，37页“跳绳”这样动词+名词的短语。4.积累AABB,ABAB,ABAC,ABB词语。5.多音字组词:只、种、乐、得。6.会默写《赠汪伦》。7.会音序查字法查字典。8.熟读5-7课，读41页《胖乎乎的小手》。9.会用“……也……”“……有……有……还有……”造句。10.掌握“不”的变调。复习题：1、给下列生字注音。块捉急直河行死信跟忽喊身只只窝孤单都邻居招呼静乐乐怎独跳绳讲得得羽球戏排篮连运2、看拼音写词语。tāmenxiǎohétīnɡshuōɡēɡedānjūhujiàokuàilè孤邻wánwɑnhěnhǎodānɡshíyīnyuètīnɡjiǎnɡbùxínɡxǔduō3、按课文填空。（）（）乘舟将欲（），忽闻岸（）踏歌（）。桃（）潭（）深（）（），（）及汪伦送（）（）。语文四单元复习教案教学目标：1.认识46个生字、4个偏旁；正确书写28个字；了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。2.正确流利地朗读课文，读好长句子、问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。3.会背《静夜思》《寻隐者不遇》，会填诗中会写的字。5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓亲情。教学重、难点：1.理解“勇敢”等词语的意思，归类积累“x来x去”，会说会用这样的词语。2.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。3.读好带有轻声的词语并积累。易读错字：前鼻音：真、分、前后鼻音：床、光、乡平舌音：思、色、再、总、粽、散翘舌音：真、知、本单元要掌握的新偏旁：厂（长字头）立（立字旁）米（米字旁）衣（衣字旁）多音字：觉（jué）觉得（jiào）睡觉读长句：第10课、11课长句子，第11课的反问句。会填空：很()很()()了又()()来()去又()又()勇敢的()()的故事青青的()()的夜晚白白的()()的花草红红的()()的粽子圆圆的()()的镜子美滋滋地()()地瞧仿写句子：会用“……一……就……”写句子。第五单元复习教案教学目标：1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。2、正确流利朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》3、了解形声字，学会归类识字。4、了解周围小动物的习性和四季气候、景物的变化。5、了解打电话的步骤，能用上礼貌语，说清楚。6、能在语境中辨别形近字和同音字。7、积累歇后语。教学重、难点：1、 认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。2、能在语境中辨别形近字和同音字。3、了解形声字，学会归类识字。易读错字：前鼻音：欢身近寒善后鼻音：蜻蜓网铃声平舌音：足造操翘舌音：池声身之蜘蛛暑朝场善专三拼音节：欢凉香相锻教迁易写错字：凉：三点水义：第一笔点。声：上面是士本单元要掌握的新偏旁：火（火字旁）多音字：朝（zhāo）朝霞（cháo）朝向比较组词：间（）迷（）运（）问（）谜（）动（）欢（）夕（）拍（）双（）多（）打（）跑（）近（）玉（）抱（）进（）王（）字族识字：包字族、青字族部首归类：口字旁多和嘴有关提手旁多和手以及手的动作有关足字旁多和脚以及脚上的动作有关词语盘点：1、近义词朝——早初——始2、反义词古——今朝——夕香——臭远——近非——是好——坏严寒——酷暑热闹——冷清3、填入合适动词（捉）迷藏（造）宫殿（运）食粮（结）网（跳）高（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球（丢）沙包（跳）绳仿句：1、蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）2、说一说，你喜欢什么体育活动？课文背诵：《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。复习音序查字法口语交际：打电话，先拨号，电话号码要拨对。拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心内。结束通话说“再见”，注意电话要归位。第六单元复习教案一、教学目标：1、认识37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个字。2、正确流利朗读课文，读好带有“呢，呀，吧”的问句和感叹句。3、能运用联系生活实际，结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思，积累文中的比喻句。。4、读出古诗的节奏和儿童诗歌的韵味。5、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。6、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子。7、朗读积累气象言语。二、教学重、难点：1、认识37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个字。2、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子。3、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。三、易读错字：前鼻音：伸、闷，搬后鼻音：晶、停、萍平舌音：踪、翘舌音：首、柔、珠、展、潮、湿、唱三拼音节：泉、角、响、四、易写错字：爱、采、尖、亮、朵、机、呢、边五、本单元要掌握的新偏旁：身（身字旁）六、多音字：空、闷、角七：比较组词：直（）吗（）朵（）真（）妈（）机（）高（）夕（）天（）亮（）多（）无（）采（）树（）珠（）菜（）对（）朱（）八、字族识字：口字旁的语气词：呀、吗、呢、吧九、部首归类：口字旁多和嘴有关：呀、吗、呢、吧、响、唱、三点水的字多和水有关：浮、流、沉、潮湿、消、十、词语盘点：1、反义词无——有爱——恨亮——暗美——丑直——歪加——减十一、仿写句子：1、荷叶圆圆的，绿绿的。苹果圆圆的，红红的。2、小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔弯着腰在山坡上割草。十二、课文背诵：12.古诗二首池上小池[唐]•白居易[宋]•杨万里娃撑小艇，泉眼惜流，偷莲。树荫水柔。解藏踪迹，小荷才露，浮萍一。有蜻蜓上。13.荷叶圆圆荷圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一很很的水花。日积月累：朝霞，晚霞。有戴帽，无雨山腰。晨下雨当日，下雨到。蚂蚁搬家蛇过，大雨不久要。第七单元复习教案单元导读：本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》4篇课文。本单元课文贴近生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。教学目标：1.认识51个生字和2个偏旁，会写27个生字并掌握半包围结构字的书写笔顺规则2.正确、流利地朗读本单元4篇课文；能做到分角色朗读课文，读好对话3.能根据课文信息做简单推断；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果单元重、难点：1.“找出课文中信息”要求的基础上进一步深化阅读理解2.训练学生的逻辑推理判断的能力3.教会学生读好祈使句和疑问句复习方式：复习试卷一、拼音王国。(28分)1．读一读加点字，并连一连。(8分) 丢失tàn查找ɡānɡ刚才chá叹气diū2．选择加点字的正确读音，画“√”。(8分)汽车(qìchì)决定(juéjú)准备(zhǔnzǔn)鬼脸(liǎnniǎn)3．看拼音，写词语。(12分)fēichánɡxīɡuāshétou（）（）（）tiānkōnɡshūbāozuòxià（）（）（）二、字词世界。(24分)1．比一比，填一填。(8分)已己找我()经()们自()()到公共白百()鸡()雪()同一()2．我来扩词。(12分)办()()平()()洗()()3．照样子，写词语。(4分)例：又大又红()()例：蹦蹦跳跳()()三、句子乐园。(18分)1．连词成句。(6分)(1)非常元元后悔________________________________________________________________________(2)梅花鹿问狗熊奔来________________________________________________________________________2．照样子，写句子。(12分)例：我怎么没问清楚呢？(1)__________怎么__________________________________________________________(2)__________怎么__________________________________________________________例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。(3)要是有一个足球，就_________________________________________________________________________________________________________________________________(4)要是____________________________，就_______________________________________________________________________________________________________________四、上下句连一连。(4分)敏而好学不能则学读万卷书而义自见不知则问不耻下问读书百遍行万里路五、课外阅读。(11分)月亮走，我也走晚上，一群孩子在玩儿老鹰捉小鸡的游戏。丁丁边跑边望着月亮说：“哈，月亮在跟我走呢！”于是，孩子们不再做游戏了，都抬起头，看着月亮，说：“月亮也跟我走呢！”“跟我走呢！”为什么月亮会跟我走呢？因为月亮挂在天上，离我们很远很远，而且没有东西挡着。所以，你走到哪儿都能看到。1．第五自然段共有()句话。(2分)2．晚上，一群孩子在玩儿什么游戏呢？请选一选。()(4分)A．老鹰捉小鸡。B．捉迷藏。C．捉敌人。3．为什么月亮会跟“我”走呢？(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、口语交际。(15分)小朋友，你最喜欢做什么游戏呢？这个游戏怎么做呢？你能结合实际写一写吗？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________第八单元复习教案单元重难点:本单元围绕“问好”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，本单元的学习重点是借助图画阅读课文。读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一个重点。本单元要继续训练根据信息做简单推断这项阅读能力。语文八单元复习指导:1.熟读19-21课和115页《三只白鹤》。2.会背114页《画鸡》，会填空。3.会写田字格生字组词，会认生字条并口头组词。会读113页词语。4.会写句子:105页“形容词+名词”说句子，形容词是ABAB词。5.会用音序查字法查字典。6.会默写11页“汉语拼音字母表”。已学习的识字方法:结构分析法、加一加、减一减、换一换、编字谜、组词、反义词识字、对对子识字、看图识字等。部分归类识字：1、青——清、晴、情、请、蜻2、女——姓、她、姐、妈、奶3、氵——清、江、河、洗、池4、扌——招、找、拍、捉、打5、讠——请、讲、许、语、让复习题一、基(jī)础(chǔ)知(zhī)识(shí)。（分）1.把(bǎ)下(xià)列(liè)字(zì)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（10分）p_____t____w____sh____l_____瓢逃蚊甩领___ú____ō___í____ián___án熟拨奇棉拦2.读(dú)句(jù)子(zǐ)写(xiě)生(shēnɡ)字(zì)。（10分）jiāpà（1）我自己一个人在感到很害。jiějiezhuōtiáoxià（2）了虫子唬我。yībiébìng（3）生为人除去痛。3.仿(fǎnɡ)照(zhào)例(lì)子(zǐ)连(lián)一(yì)连(lián)。（8分）毛巾牙刷香皂梳子脸盆刷牙梳头擦手洗脸洗澡4.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)词(cí)语(yǔ)排(pái)队(duì)组(zǔ)成(chénɡ)一(yì)句(jù)通(tōnɡ)顺(shùn)的(de)话(huà)。（6分）（1）帮忙吧还是请你别人_______________________________________（2）湖里木瓜高高的一个从树上掉到_______________________________________5.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)谚(yàn)语(yǔ)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（11分）（1）早晨下雨当________，晚上下雨到_______。（2）朝霞________，晚霞行_________。（3）_____雨山戴帽，____雨半山腰。6.根(ɡēn)据(jù)课(kè)文(wén)内(nèi)容(rónɡ)选(xuǎn)一(yì)选(xuǎn)。（6分）（1）相信“咕咚”很可怕的动物有。①小兔②野牛③大象④山羊⑤小鹿⑥狐狸（2）“咕咚”其实是。①木瓜成熟后掉到湖里发出的声音。②一种可怕的动物。（3）小壁虎的尾巴是___________①其他动物借给它的。②自己长出一条新尾巴。二、阅(yuè)读(dú)理(lǐ)解(jiě)。（15分）（一）课(kè)内(nèi)阅(yuè)读(dú)。（6分）《棉花姑娘》节选忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑了。1.七星瓢虫是什么样子的？（3分）__________________________________________________________________________________________ 2.棉花姑娘的病好了以后，变得怎样了？（3分）________________________________________________________________________________________

一年级语文下册教案例3

教学目标

1.

认识

12

个生字，会写

7

个生字。认识偏旁“又、冫”。

2.

熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。

3.

正确朗读课文，猜出谜底，并说说猜的理由，对字谜产生浓厚的兴趣。

重点、难点

重点　正确朗读课文，学习生字的音、形、义。

突破方法　教师指导朗读和书写。

难点　抓住字的特点，学习猜字谜的方法。

突破方法　多次练习，详细分析。

教法与学法

教法　引导法、演练法。

学法　活动法、练习讨论法。

教学准备

生字卡片、课文录音。

课时安排

建议

2

课时。

第

1

课时

课时目标

1.

正确朗读课文。

2.

认识

12

个生字，会写

7

个生字。

3.

认识偏旁“又、冫”。

教学过程

一、课前导语

师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？猜字谜是一项非常有趣的活动，这节课我们一起来猜猜字谜吧！

二、初读课文，自主识字

1.

初读课文，读准字音。

（1）学生听录音范读课文，特别注意听生字的读音。

（2）学生初读课文。教师纠正学生的错误读音。

（3）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并给予评价。

2.

指导生字“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。

（1）教师出示“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。

（2）教师让学生齐读生字，并开“小火车”认读。教师及时纠正错误。

（3）教师遮住字的拼音，检查学生的认读效果。

（4）教师指导学生认识偏旁“又、冫”。

3.

指导生字的书写。

（1）教师逐一分析每个字的结构：“字”是上下结构；“左、右”是半包围结构；“红、时、动”是左右结构

“万”是独体结构。

（2）教师在黑板上示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。

（3）教师指导学生理解生字的字义，并帮助记忆字形。

（4）学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。

三、课堂小结

1.

教师指名认读生字。[

2.

学生练习书写生字，互相比一比谁写得更好。

板

书

设

计

4　猜字谜[来源:学,科,网]

字　左　右　红　时　动　万

相　遇　喜　欢　怕　言　互　令　纯　净

第二课时

课时目标：

复习本课的生字。

学习猜字谜的方法。

教学过程

一、课前导入

师：同学们，上节课我们学习了哪些生字呢？大家还记得它们怎么读或写吗？老师念一遍，然后请

5

个同学到黑[板上来写一写。（教师点名）其他同学在自己的本子上写，然后对照课本看看有没有错误。

二、复习旧知

1.

教师带领学生复习一遍上节课学习的生字。学生开“小火车”读生字。

2.

教师指名领读课文，其他学生一起朗读。

三、探究新知

1.

学生自由朗读课文。

2.

教师把学生分成几个小组，让小组讨论，各自猜一猜两条字谜的谜底。然后每组派代表说一说本组的答案，并

说说猜的理由。

教师评价各组代表的发言，并公布正确的谜底：“秋”和“青”。

3.

学生再次朗读课文，想一想是怎么得出谜底的。

4.

学生自主发言，谈一谈两个谜底是怎么一步步猜到的。

5.

教师根据学生的发言，总结猜字谜的要领：根据谜面特征，联想事物，一步步推出谜底。

四、猜字谜游戏

1.

每个小组展示两条课前准备好的字谜，派代表读出来，请其他小组猜一猜。

2.

教师当裁判，小组之间比一比，评选出猜字谜最棒的一个小组。

3.

猜对的小组派代表和大家分享一下思考的过程。

五、课堂小结

1.

学生总结猜字谜的方法，并认读生字。

2.

教师请学生谈谈这节课的收获。

板

书

设

一年级语文下册教案例4

1、古诗三首

教学目标

1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。

教学过程

-

第一课时

-

一、创设情境,导入新课。

1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)

2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。(板书诗题,齐读诗题。读写“宿”字。“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。)

3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。)再齐读诗题。

4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文。

2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。

3.朗读节奏。(出示朗读的节奏)

篱落/疏疏/一径深,

树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶,

飞入/菜花/无处寻。

4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。

5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。

诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?

三、再读课文,品读感知。

1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。

(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。)

2.学学老师,自己再读读诗歌。

3.讲诗歌,读诗歌。

(1)“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”描写了什么?(篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树荫。描写景象:稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。)

你能通过朗读来表现景物的特点吗?

男生一起来读一读。

(2)“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描写了什么?(描写景象:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。)

女生带着刚才的感受再来读这两句。

你们读了以后有什么感觉?

(感觉非常有趣)

4.思考一下,这首诗表达了作者怎样的思想感情?(这首诗表达了作者对儿童的喜爱之情,对乡村美景和田园生活的热爱之情。)

5.集体朗诵,读出古诗的趣味。

6.谁愿意把整首诗背给大家听?

(1)1分钟背诵记忆古诗。

(2)填空式背诵。

(3)全诗背诵,背诵比赛。

7.默写《宿新市徐公店》。

四、关注细节,拓展延伸。

1.回想整首诗,小朋友在干什么?(捉蝴蝶)

你愿意来表演一下小朋友捉蝴蝶的情景吗?大家仔细看,评一评谁是“最佳小演员”。

2.依次请几位学生表演“捉蝴蝶”。(预设:分别表演“走”着追蝴蝶和“跑”着追蝴蝶。)

3.我们再来看诗句中写的是“急走追黄蝶”,表演时到底是应该“走”着追还是“跑”着追?(学生讨论)我们来看看古代汉语词典中“走”的意思。(走:跑,疾行。)

4.现在,你觉得刚才哪位同学可以被评为“最佳小演员”呢?说说你的理由。

5.美读:诗中不仅有美丽宜人的景色,还有活泼可爱的儿童在追逐翩翩飞舞的黄蝴蝶,简直太有趣了,让我们再美美地读一读。

五、延伸故事,感悟诗境。

1.动动手,画一画。

读了这首诗,你觉得图上该画出哪些景物呢?(篱笆、小路、树、儿童、黄蝴蝶、油菜花。)赶紧动手画一画这美丽的景色吧。(提醒学生可以把自己的画和课文中的插图作做比,辨别不同之处,适当进行修改。)

2.这是一首诗,是一幅画,也是一个小故事,请你回家先把诗背给父母听一听,再依照自己的画把诗歌编成故事说一说。

板书设计

宿新市徐公店

赞美春色

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第二课时

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一、复习故知,导入新课。

1.以题目导入:齐读《四时田园杂兴》(其二十五)

2.看到“田园”二字,你想到什么?哪位同学能分享一下?

3.回顾学过的有关乡村的古诗有哪些。(《村居》《所见》……)

4.简介作者。

(1)你知道这首诗的作者是谁吗?谁来说说你对这位诗人的了解?

(2)介绍作者:播放课件资料“范成大的简介”。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.初读正音。

注意生字,要读得字正腔圆、准确流利、有板有眼。

指名认读生字。(出示生字卡片)

读通诗文。(注重纠正字音)

2.注意节奏。

(1)听范读。(出示课文朗读)

(2)自主练习朗读。(朗读诗歌,要求准确、流利,读出诗的节奏。)

(3)指名试读,评议。

(4)教师示范指导。

三、再读课文,品读感知。

1.再读课文,想象作者描绘的乡村场景。(读注释)

2.交流感想。

透过文字与画面你还能看到什么场景?请同学们结合生活体验分享一下。(农家忙)

3.朗读节奏。(出示朗读的节奏)

梅子/金黄/杏子肥,

麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过,

惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

4.理解诗意。

自由读文,借助注释或工具书查阅自己不明白的词语,理解诗意。不懂的地方做上记号。

小组讨论,集体交流。

(译文:梅子已经变成金黄色,杏子果实肥硕;荞麦扬花,一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。天长了,篱笆前没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。)

你最喜欢诗中哪一句?读出你的喜爱与赞扬之情,并评价。指名说。(加强对诗意的理解)

在美丽的田园里,果子快要成熟了,荞麦花雪白成片,油菜花金黄稀疏,蜻蜓蝴蝶飞舞,寄托着收获的希望,多么令人向往的生活呀!齐读本诗。

其实很多诗人都喜欢田园风光的美丽和农村生活的恬静,他们写下了大量的田园诗篇。请看南宋翁卷的《乡村四月》。(体会又忙又乐的心情)

5.有感情地朗读《四时田园杂兴》(其二十五)。

四、总结全文,拓展延伸。

1.再读古诗,感受自然之美。

2.全班齐诵,感受大家在田间忙碌劳作之美。

3.引导学生说说学习古诗的感受。

4.有感情地背诵给父母听。

板书设计

四时田园杂兴(其二十五)

对田园风光的热爱

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第三课时

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一、直接导入,明确诗题。

1.导入:同学们,这节课我们来学习南宋著名词人辛弃疾的一首词——《清平乐·村居》。

2.板书诗题,齐读诗题。

3.解题:看到“村居”这个词,你想到了什么?

大家的想象力都很丰富。教师指着板书“清平乐(yuè)”,请再齐读一遍“清平乐”,读了这个词,你有什么样的感觉呢?(给人一种宁静、闲适的感觉。)

4.师简单介绍:“清平乐”是词牌名,“清平乐”是一首曲子,是用来演奏的。用它作词牌的词一般给人一种宁静、平和、舒适的感觉。

5.那就带着这种感觉一起来读《清平乐·村居》。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.请同学们自由朗读课文,要把课文读得准确流利,富于感情。

2.学生自读:谁先来读给大家听?(教师正音)

3.指导书写“锄豆”的“锄”。

4.指名学生朗读。

5.齐读全词,读的同时请注意观察,这首词与前面的两首诗有什么不同?

(这首词的特点:有长短句,有词牌名,分上下两片。)

6.请同学们默读这首词,看看有哪个字、哪个词语、哪个句子不理解。

学生自主学习,还可以共同讨论交流。

7.讨论交流。

我们先来交流一下,经过讨论解决了哪些问题?

(1)你们是怎么理解“翁媪”的?

(“翁”是什么?请大家看这个字的上面,是一个“公”字,“翁”指老公公。“媪”左边是一个“女”字,是指老婆婆、老奶奶。所以“翁媪”就是指老翁、老妇。)

(2)“锄豆”这个词的意思是什么?

(“锄豆”这个词不能按字面意思理解,需要联系上下文。联系上下文,你们能猜出这个词语的意思吗?“锄豆”就是锄豆田里的杂草。)

三、再读课文,感受韵律。

1.我们理解了词语的意思之后,再来读一读这首词,就会有更深刻的理解了。

2.听到你们读,老师也特别想读一读。教师入情入境地范读。

3.教师朗读,学生注意老师朗读的方法。

教师简单介绍:请读这三个字,“小”“草”“媪”(课件闪烁),发现了什么?(这三个字最末有相同的韵母,都有“ao”。)韵母相同或相近,这就是押韵。古人写诗、写词讲究押韵,所以诗词读起来朗朗上口。

大家读读词的上片,感受一下。(生练习读)

看看词里面还有哪些字押韵?(“东”“笼”“蓬”)读一读,再次感受一下。

我们再一起读一读。

四、品读诗词,展开想象。

1.品读乡村美景。

好词需要细细品,下面用我们的想象去品出词中的图画。我们首先来欣赏一下这家的居住环境。谁来读词的一、二两句?你从这两句中体会到了什么?

美丽的风景不仅要用眼睛去欣赏,还要学会用耳朵去聆听!(课件播放潺潺的溪流声)让我们美美地读一读吧。

其实“茅檐”透露的是用泥巴垒的墙,茅草盖的房,又矮又小,很简陋,为什么还能带给我们美的感觉呢?(老师简介:很多诗人都有“茅檐”情结,“茅檐”这个词在诗人的笔下频频出现。)

一个“茅檐”,一下子就把我们带到了一个充满乡土气息的、宁静的、诗意的小乡村里去。让我们把这种美好的感觉读出来。生一齐朗读。

想象画面:茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

(画面:一所茅屋又低又小,紧靠着一条小溪,溪边长满了碧绿的草。听见茅屋里有人操着柔媚的当地方言,带着醉意在互相逗趣、取乐,那满头白发的老人是谁家的老翁、老妇?)

2.品读人物画面。

在这样美的环境里住着怎样的一家人呢?请接着读下片。

这一家你最喜欢谁?为什么?(预设:我最喜欢小儿,因为他很可爱。)

从哪里可以看出小儿可爱呢?

(“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”)

那作者为什么说小儿“亡赖”呢?(“亡赖”同“无赖”,实际上是说小儿顽皮、淘气。)

哪个字最能看出小儿可爱呢?(从“卧”字可以看出小儿可爱。)

想象“卧”是什么样的姿态?“卧剥莲蓬”的样子你能想象出来吗?

(学生想象:小儿很专注,很认真,还会哼着歌,还可能仰着,高兴了就打个滚,摇头晃脑,晃动着小脚,侧着身子,用手托着头……)

师小结提升:是的,小儿卧的姿势可多了,他愿意仰着就仰着,愿意侧着就侧着,愿意趴着就趴着……他是多么快活、自由自在、幸福、惬意……难怪冰心奶奶说,“除了宇宙,最可爱的只有孩子”,通过你们的声音来表现出这种惬意吧。

想象画面:大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

(画面:茅屋外,老夫妇的大儿子在小溪东边的豆田里锄草,二儿子正忙着编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢,他正趴在溪边剥着刚刚摘下的莲蓬。)

师讲解:诗中的翁媪虽然青春不再,容颜已老,可是他们的童心未泯。人们常说老小孩儿,其实老人往往和孩子一样可爱。同学们来仔细看图,两位白发苍苍的老人靠得很近,相互亲热地聊天,这就是——“相媚好”。

五、多层朗读,品读诗词。

1.带着感情来朗读。

(1)学生自己练习朗读。

(2)在小组内展示朗读。

(3)选代表全班展示朗读。

2.师生合作引读。

喜欢老人们,这么亲密地、甜蜜地说着话,聊着家常,读出他们的——“相媚好”。

喜欢大儿,读出他的——勤劳。

喜欢中儿,读出他的——心灵手巧。

六、展开想象,拓展延伸。

1.展开想象的翅膀,如果此时大儿、中儿、小儿听到老人甜蜜的交流,他们又会说些什么呢?

同学们,你们觉得这一家人生活得怎么样?(温馨幸福、美好)

你们看,他们每个人都在做自己喜欢做的事,干自己喜欢干的活,真是各得其乐。让我们带着这种快乐来读一下吧:

师引读——茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

仅仅是“翁”和“媪”醉了吗?还有谁醉了?(诗人、我们)

你醉了,我醉了,大家都醉了。(放音乐,配乐朗读)

让我们闭上眼睛,吟诵这首词。

听了同学们的吟诵,老师仿佛看到了一幅画,仿佛听到了一个娓娓道来的故事。让我们再来美美地吟诵一遍!

2.延伸补充。

老师有一个问题:作者为什么会对这样一个普通农家人的生活如此向往呢?请同学们读一读下面的资料吧。

(补充资料:辛弃疾出生在风雨飘摇的南宋王朝,那时宋朝的大部分江山已被金人占领,辛弃疾从小就立志平定中原,收复河山。但是软弱无能的南宋朝廷却一味地向金人求和。由于主和派的排挤、打压,辛弃疾被发配到江西上饶等偏僻的小乡村。在小乡村,辛弃疾一待就是二十年。然而,在这二十年里,中原百姓每天都在金人铁蹄的践踏下生活,辛弃疾很想救民于水火,却无法施展抱负。在一个风雨交加的夜晚,一位六十八岁的老人僵卧病榻,高呼:“杀贼!杀贼!”然后愤然离世。)

3.让我们再次背诵这首《清平乐·村居》。

板书设计

清平乐·村居

恬静优美

平和无忧

教学反思

1.《宿新市徐公店》第一、二句都是景物的静态描写;第三句是人物的动态描写,第四句是景物动静结合的描写:油菜花是黄的,又是繁茂的一片,一只小小的蝴蝶,飞入这黄色的海洋里,自然是无处寻了。学习古诗过程中通过不同形式的朗读,使学生充分发挥想象力;在朗读中表演,把儿童们东张西望、四处搜寻的焦急状态,以及搜寻不着的失望情绪等画面显现出来,使学生更能感受到儿童的天真和稚气。

一年级语文下册教案例5

教学目标：

1、会写本课13个生字，两条绿线内的10个字只识不写。会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重难点：

1、

通过朗读品位语言文字，体会关键句子的表达效果。

2、

了解课文从哪几个方面描写海底世界的。激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学准备：

课件、作业纸 、卡通组牌

教学时数：

两课时

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，你们见过大海吗？谁能用一个词语来形容一下你所看到的大海？

2、大海原来这么美！其实呀，海底世界更神秘哦。

（1）播放视频，看完后你们想说些什么？

（2）生交流：充满生机、神奇、想潜入海底去探寻更多的秘密……

3、今天，就让我们一起来一次神奇的海底探险吧！

（1）请同学们伸出小手，跟着老师一起板书课题：海底世界。

（2）请大家齐读题：23 海底世界

二、检查预习

1、真棒！请同学们拿出课文纸，小组合作：互相读读本课的生字，请小组长将易错的生字卡片抽出来，在小组内多读几遍。

（1）师收集易错的卡片，一起认一认。

师挑出小组易错字：官、退、攻

（2）

师带读生字，正音。

（3）生开火车读带有生字的词语。

2、同学们把字音读得这么标准，谁来说说该如何将他们写正确呢？请小组再次合作，把本小组觉得易写错的生字抽出来，讨论一下该如何记住这个字？

（1）小组汇报交流。

（2）师逐个范写，生观察。

官：课文中上下结构的字有4个，宁、富和官一样，在田字格里都要写的上窄下宽，左边的长竖要写正确。而否字则略有不同，它是上宽下窄。

退：退是个半包围结构的字，要先写里面的，再写外面的，注意里面的撇、点要准确。看，还有两个半包围结构的字——迅、速。

攻：左右结构，和这课其他几个左右结构的字一样，要写得左窄右宽，左边的工，最后一笔记得要变为提。

（3）请同学们拿出作业纸，把这三个字描一个，写一个吧。注意他们在田字格中的位置。开始吧！

生描红，仿写。提醒写字姿势，师巡视。

（4）展示、评议。教师画，标准：规范、端正、整洁

（5）请根据刚才老师的修改意见，在后面再仿写一个吧。

（6）再展示，再评议。对照标准，自己打。

三、海底探秘

1、恭喜大家，你们现在已经成为了海底潜水员，现在老师就是船长，请你们以小组为单位，快速潜入课文中的海底世界去探险吧，看看你们能发现些什么？把你们的发现多读几遍。

（1）出示自读要求：读准字音, 读通句子。 师巡视指导。

（2）学生汇报。

报告船长，我发现了海底并不是没有一点儿声音，海底的动物常常在窃窃私语……（出示第二自然段，男女生读。黑板贴：声音）

报告船长，我发现了海底的动物有很多种，而且活动方法各不相同。（黑板贴：动物）

报告船长，我发现了海底有植物。（黑板贴：植物） 报告船长，我发现了海底有矿物。（黑板贴：矿物） 报告船长，我发现了海底有光。（黑板贴：光）

2、请把你们小组发现的段落读出来，向船长汇报。

学生分小组逐段读课文。

3、你们真是最优秀的海底潜水员！听你们读得这么好，船长也想加入，可以吗？

（1）红色的字老师读，绿色的字一、二大组读，蓝色的字三、四大组读，听清楚要求了吗？

（2）师生配合读课文四、五自然段。

海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

植物的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

4、合作愉快。船长还有最后一个问题考考大家，请各位小潜水员完成任务单上的最后一题。

（1）出示：课文是从________和________两方面来介绍海底世界的。

板书贴：景色奇异、物产丰富

（2）我们一起来读读这两段话吧。

齐读：你可知道，大海深处是怎样的吗？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

四、布置作业

神秘莫测的海底一定还有许多等着我们去发现，请同学们回家把课文有感情地读给爸爸妈妈听。

板书设计：

23 海底世界

光

景色奇异      声音

一年级语文下册教案例6

【教学目标】

1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，积累词语。

2.了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法,培养自主识字的能力。

3.正确、流利有节奏的朗读儿歌。

4.根据句式：（谁）在（哪里）干（什么）看图说话，写话。

【教学重点】

了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法;朗读课文,积累词语。

【教学难点】

利用句式：（谁）在（哪里）干（什么）看图说话，写话。

【教学过程】

一、播放视频，导入新课

1、观看认识动物的小视频

师小结：听了它们的自我介绍，老师相信你们一定收获不少，有一个人非常喜欢这些小动物，为此还给它们写了一首儿歌，这就是我们今天要学习的内容：动物儿歌（板书）指导书写“动，儿，歌”。齐读课题

二、初读课文，学习字词

1、师范读课文

2、学生自由读，提出要求：①借助拼音读准字音②用横线画出小动物的名称。

3、指名说画出的动物名称（板贴）

4、出示图片认读“蜻蜓，蝴蝶，蚂蚁，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛”词语，重点正音“蜻蜓”后鼻音，“蜘蛛”翘舌音。去掉拼音和词语再次认读。

5、发现形声字规律

(1)引导发现形旁。

(根据黑板上展示的小动物名字)小朋友们,仔细观察这些字,你发现了什么？生:都有虫字旁......

(2)

引导发现声旁。

(3)

以“蚂”字为例分析形声字

师小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。-----形声字。表示它的意思的部分我们我们可以利用这种规律认识很多字。你信不信?咱们马上就来证明一下。

（4）

课外拓展，课件出示词语，让学生找出形声字，并指出形旁和声旁。“蝈蝈

，蚜虫，蜈蚣，

蚊子”

6、走迷宫游戏

7、认识“迷、藏、造、粮、食、网

走完了迷宫，我们接着来看看小动物们在忙些什么呢？(课件出示课文内容：

（1）

“蜻

蜓

半

空

展

翅

飞”引导学生加上动作来表演

（2）

“蝴

蝶

花

间

捉

迷

藏”讲解迷字，我们给它找个朋友吧

（迷路，入迷，迷宫）。重点指导“藏”平舌音后鼻音（冷藏，收藏，藏书）

（3）

“蚯

蚓

土

里

造

宫

殿”(生领读词语:造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。）

师:看,蚯蚓在泥土里钻来钻去,就像是在土里----生：造宫殿。

（4）“蚂

蚁

地

上

运

食

粮”引导发现食粮有共同的“良”字，“运食粮”就是运粮食的意思,为了让儿歌读起来更有押韵顺口,这里写作“运食粮”

（5）“蝌

蚪

池

中

游

得

欢”引导“欢”就是欢快。

（6）“蜘

蛛

房

前

结

网

忙”再来看看“网”字,见过网吗?你知道什么网?（渔网、蜘蛛网、电网、球网）老师还给大家带来一张网的图片,(课件出示网”字的演变过程)我们的祖先特别聪明,他们根据网的样子创造出个像图画一样的网”字,再经过许多变化,“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。

8、识记词语

儿歌中小动物的活动多有趣啊!

老师这里有一些更有趣的词语呢，我们一起来读一读。课件出示课后词语。

三、多种合作，朗读儿歌

今天我们和这么多小动物交明友,老师也想和大家一起读儿歌,读个方式和平时有点不同,想试试吗?

1、师生合作读：师问生答

师:我问“谁在半空展翅飞”,你答“蜻蜓半空展翅飞“

2、小组合作读；同桌一人问“蜻蜓哪里展翅飞”？一人答“蜻蜓半空展翅飞“。

3、男女生合作读：男生问“蜻蜓半空干什么”女生答“蜻蜓半空展翅飞“。

4、出示课文内容，引导学生发现句式“谁在哪里干什么”

四、拓展训练

1、看图说话

根据出示图片按照句式“谁在哪里干什么”说话。

想写儿歌就是这么简单，只要把话说完整表达就可以了，想不想当个大诗人呢？来挑战自己吧！

2、看图写话:根据例子仿写（任选两种小动物）

五、家庭作业：

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找，也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的知识。

一年级语文下册教案例7

选择字的正确读音涂上你喜欢的颜色。(8分)

二、读拼音,写字词。

(11分)

1.bà

ba（

）kàn

zhe（

）弟弟nà（

）可爱的样子，gāo

xìng（

）地xiào（

）了。

2.端wǔ（

）jié（

），奶奶包的粽子zhēn（

）好吃。

三、有趣的汉字。

四、读一读,找一找。

小腿　粽子　高兴　哥哥

故事　微笑　高原　月亮

读轻声的字:

五、照样子,写词语。

1.例:白白的(ABB式)

2.例:荡来荡去(ABAC式)

来

去

来

去

来

去

六、我来爬楼梯。

七、把句子补充完整。

1.

一

就

。

2.你

吗?

3.天上有

。

4.原来花儿都在

。

八、课内阅读。

静　夜　思

,疑是地上霜。

举头望明月,

。

1.把古诗补充完整。

2.用“

”画出诗中的一对反义词。

3.这首诗表达了诗人的(

)。

A.非常喜欢看月亮

B.思乡之情

九、课外阅读。

天

上

的

云

天刚亮,妈妈就叫我起来看天上的云。

我走出来一看,天上的云可真奇怪。有的像红红的花,有的像白白的羊,有的像力气最大的象。

天上的云可真有趣。

1.第

自然段写云的样子。

2.天上的云有的像

,有的像

,有的像

。

3.天上的云很

,也很

。

4.写写你心中云的样子。

十、看图写话。

图上到了哪个节日?小朋友们在做什么?请你写一写。

第四单元提升练习参考答案

一、思sī　勇yǒng　照zhào　原yuán

二、1.爸爸　看着　那　高兴　笑

2.午　节　真

三、床　床单　思　思念　叶　叶子　分　分开

四、子　哥　事　亮

五、示例:1.青青的　红红的　蓝蓝的

2.走来走去　飞来飞去　想来想去

六、阳光　今日阳光灿烂,我和家人去郊游。

分开　请你按颜色把这些玩具分开。

七、1.我　想到这件事　发抖　2.今天高兴

3.美丽的彩虹　4.睡觉

八、1.床前明月光　低头思故乡

2.举头　低头　3.B

九、1.2

2.红红的花　白白的羊　力气最大的象

3.奇怪　有趣

4.示例:天上的云像大大的棉花糖。

一年级语文下册教案例8

一、给下列加点的字注音。

风靡（

）

拌嘴（

）

沮丧（

）

潦草（

）  倔强（

）

无聊（

）

二、比一比，再组词。

喝(    )

搀(    )

潦(    )

歉(    )

竭(    )

馋(    )

缭(    )

谦(    )

三、选词填空。

（1）耍起来，眼神都

_______（A．恍惚  B．迷糊）了，十分逗人。（2）两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上

（A．滑落

B．滚落）下来。

（3）去的那天早晨，他一声不响，很

（A．沉静  B．镇静）地四下打量着。

四、读下面的句子，判断句子内容是对人物的哪一方面描写，把正确的序号填写在括号里。

A

神态描写

B

语言描写

C

动作描写

D

心理活动描写

1、他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。（

）

2、走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”（

）

3、他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（

）

能力提升

阅读短文，完成练习。

我的成长不是一帆风顺

温家宝

我（

）承受过不理解，（

）承受过挫折，我的成长不是一帆风顺的。（

）我没有一天屈服过。我总是想，我会成为一个有用的人。

当我上地质学院的时候，正赶上困难时期。第一个学期我就患上了肺结核，休学半年。这对我是一个很大的打击。为了怕传染给其他同学，我被隔离了。但是住在小屋里、病房里，我没有一天放弃学习。我几乎用比别人多一倍的时间用来学习，晚上人们都睡了，我还在自习室里，一直到深夜才回来。早上，同学们还没起，我又爬起来到自习室去学习。没有表，也不知道时间，就这样五年时间过去了，我的肺病也好了，我的学习，36门课有35门获得了优秀。

当时我的理想就是希望能到边远的地方去。毕业时曾经写过两份血书；后来研究生毕业以后，到了西北，开始在农村劳动一年，后来开始从事专业工作。我每年都要做一个计划，今年学力学，明年学数学，后年学英语，再有时间学点历史，我从来没有灰心过。

我想（

）坚持自己的理想和信念，（

）取得成功。

1.

在括号里填上合适的关联词。

2.用“

”画出表现温总理勤奋学习的语句。

3.温家宝为什么说“我的成长不是一帆风顺的”？请你根据短文内容概括温家宝承受过的挫折。

___________________________________

_____

4.温家宝曾有过什么理想，为了实现这一理想他曾做过哪些努力？

____________

____________________________

参考答案

基础巩固

一、靡(mí)

拌(bàn)

沮(jǔ)

潦(liáo)

倔(juè)

聊(liáo)

二、喝水

搀扶

潦草

歉意

竭力

谗言

缭乱

谦虚

三、（1）A．恍惚

（2）A．滑落

（3） B．镇静

四、1、A

2、B

3、C

能力提升

1.

不但

而且

但是

只要

才能

2.

我几乎用比别人多一倍的时间用来学习，晚上人们都睡了，我还在自习室里，一直到深夜才回来。

3.赶上困难时期

学习期间得了肺结核

研究生毕业在农村工作

4.

成为一个有用的人

一年级语文下册教案例9

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一年级语文下册教案例10

教学目标

1.知识与能力：1明白现代转基因的概念。2把握文章思路。

2.过程与方法：体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。

3.情感态度与价值观：培养学生对高科技的兴趣

教学重难点：1文章的思路。2本文的写作手法。

教学难点：现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术的异同。

教学方法：自学讨论法

课时安排：一课时。

教学过程：

一、导入

以转基因生产的猪、兔、羊等图片来导入，吸引学生的眼球，提高学生对转基因的兴趣。

二、整体感知

1.什么是转基因?

提示：科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量，把一种生物的基因转到另一种生物上去，叫作转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。

“绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性。

2.你知道现代利用关于基因的科技有哪些?(学生自由发言)

3.整理文章思路。

第一部分，从因大量施用化肥和生长素使西红柿的质量下降的现象谈起，然后引出利用植物生物工程技术培育出的新品种西红柿，通过作比较突出了实施这一科学技术的重要性。

第二部分(“其实……不同物种间操作”)是介绍“绿色基因革命”(即转基因技术)的本质特征。同以往的植物杂交和嫁接技术相比，转基因技术的优势有很多。

第三部分(“自然的生物……再也不会是烂糊糊的样子了”)是说明现代转基因技术已经或可能给农作物的生产带来的巨大变化。这一部分紧紧围绕上文中“现代的转基因技术可以在不同物种间操作”的特点来说明。

最后一段介绍了现代转基因技术将带给我们的美好前景，切合了“绿色基因革命”这一主题。

二、精读课文

带着问题阅读课文。

1.现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别?

提示：这三者的共同点，即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。

其不同点是：“在手段和组合水平上有很大差别”。除了各自的特点之外，嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。

2.利用现代转基因技术生产的农作物有什么特点?

提示：产量高，具有较高的抗病性能等，例如：转基因大豆、西红柿等。

3.本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法?

提示：举例子，如从鸡胚胎中提取的基因和昆虫的免疫系统，使马铃薯具有抗腐烂的特性;打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓，使草莓也产生抗冻剂，从而避免霜冻的侵害。举例子的说明方法把比较深奥的知识介绍得通俗易懂。

作比较，如同以往的植物杂交和嫁接技术相比。

三、交流活动

结合资料讨论1997年出生的“多利”以及转基因食品的优缺点。

四、课堂小结

现代转基因技术是高科技的产物，这篇说明文具有知识性、专业性强的特点。为了能更好地普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，这样不仅能引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质及其可行性。

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1.八年级下册语文背影教案

2.鼎尖教案八年级语文下册

3.八年级语文开学第一课教案