兔子舞教学例1

“兔子舞”动作简单易学，我先自己跟着视频模仿着做。把每步分解动作名称写在纸上，从名称到动作都用心记住，慢慢掌握了动作技巧。通过一段时间的练习，我已经能熟练地跳好完整的“兔子舞”了。

二、积极调动学生对学习的热情，培养骨干学生

我在每个班挑?x出四名女同学来进行练习，因为女同学接触体操类运动柔韧性、协调性较强。从分解动作开始，一个动作一个动作反复练习，这几个学生接受能力很强，几天就学会了。全校七个班，大家上课时间不同，不能一起学“兔子舞”，我便利用每天上体育课的时间，让那几位女同学带头，带领大家学习“兔子舞”。每天三到四节的体育课，我就做三四节同样的动作，女同学们普遍学得很快。男同学让我犯愁，因为男同学玩心比较大，更希望自由活动。我引导他们说：大家想象一下平时小白兔是怎样跳的？你们在电视上看到的小白兔多么活泼可爱，要不要自己来模仿一下？大多数男同学终于动了起来，一开始勉强跳，跳着跳着情绪活跃起来，想象自己是小白兔，课堂气氛就欢快积极了。

三、发挥身体多个器官协调和辅助的功能

由于课程分布得比较密集，我的个人能力有限，不能保证连续做几节课后动作依然标准，因此在天气不好或是教学进展比较慢时，我就让学生进教室观看“兔子舞”的视频。通过看教学视频的分解动作，学生熟悉了“兔子舞”的流程，并且培养了音乐节奏感，为进一步的学习打下基础。有些孩子协调性较差，特别是低年级的同学刚七八岁，讲解几遍后仍不太明白。我就分解动作教学，手把手教，哪不会教哪，慢慢的大家都学会用脑、用身体去记忆。有几名身体特别胖的男同学，学得特别慢，我就安排领操的几名高年级学生一对一教。经过几天的练习，他们终于会跳兔子舞了。

四、编制利用好口令，培养学生协调和协作能力

“兔子舞”是一个集体性项目，要求同伴动作协调一致，互相配合。我按照一般运动体操的口令规律，结合自己练习时总结的经验，编制了一套口令。引导学生边做边喊口令，按照节奏进行动作练习，这样一边喊一边做，大家的动作更加整齐规范，欢快的口令声还能够调动课堂气氛。学生的动作逐渐步调一致，做得都非常好。

五、把握好学生心理，采取多种方法促进教学

小学生在学习新课程时经常会分心想要去玩耍，我让每个学生回家做了一个小白兔头饰，上体育课时把自己做的头饰拿出来戴在头上。五颜六色的小白兔头饰好看极了，大家都仿佛自己化身为小白兔，蹦蹦跳跳不亦乐乎，相互比着谁做的头饰更好看，练习的积极性更高了。

兔子舞教学例2

有一天，森林中召开了一次舞会，大家都在自己的家准备怎样上台表演。

舞会开始了，有好多好多的动物都来参加，有小兔、小羊、小猫、小狗。开始表演了，小兔站在舞台上，大大方方的又唱歌，又跳舞。小兔子穿了一件漂亮的裙子，在日光照射下，显得更加美丽，观众都为小兔子掌声鼓励，小乌鸦看见了，羡慕小兔说：“小兔子，你可真行，唱的歌跳的舞都很好看，请你教教我好吗？”小兔听了，说：“我为什么要教你，要学，自己学去。”小乌鸦听了，气呼呼的说：“我就不信，我唱不好，跳不好！”

小乌鸦回到了家，难过极了，妈妈问小乌鸦：“孩子，你怎么了？”小乌鸦眼泪汪汪的看着妈妈，说：“妈妈，我想学唱歌，也想学跳舞，可是小兔子不教我，你说我该怎么办才好呢？”妈妈听了说：“这还不好办？你只要用心去唱歌跳舞肯定能比上小兔子的。”小乌鸦听了，马上就去院子里唱歌跳舞，经过一年的努力，小乌鸦学会了唱歌跳舞。

小乌鸦去参加表演，唱了一首好听的歌曲，又加上了美丽的动作，大家都为小乌鸦鼓掌，小乌鸦有点不好意思了。

这个故事告诉我们，人只要用心去做一件事情，结果就会得到别人的赞美。

兔子舞教学例3

最近，我们校园正开展着一个有趣的活动——学跳“兔子舞”。

听到这消息后，女孩子们个个欣喜若狂，做好了充足准备，迎接着“兔子舞”的到来；而男孩子们则满不在乎，以为跳兔子舞还不是小菜一碟的事儿。

“兔子舞”终于来了！第一天，老师教我们一二两节。嗨！情况还正如我们男生所想，大家轻而易举地就学会了。看来，学跳“兔子舞”还真那么有趣。

可“天有不测风云”。 等老师教我们后面几节时，不是弯腰，就是抬腿，我们累得腰酸背痛、大汗淋漓。这还不算，关键是动作太复杂，让我们男生“应接不暇”。可女生们却依然应对自如，什么原因？难道女生天生聪明？课后通过“侦察”、“采访”，我们终于明白：原来，她们女生课前已做了大量的练习！我恍然大悟——熟能生巧。等到课后，我们也不时练习一会儿兔子舞。果不其然，当老师再教的时候，我们终于比以前学得轻松多了。

兔子舞教学例4

幼儿音乐教研计划报告一

本学期，我们音乐教研组延续上学期的音乐目标，以及已有基础，继续培养幼儿对音乐的感受能力，用音乐贯穿于各方面的教学，促进幼儿的多方面发展。

一、 教研目标

1、 音乐游戏。

小小、小班：

(1)了解音乐结构、音乐内容。

(2)按规则、节拍进行音乐游戏。

(3)主动参与游戏。

中班：在小小班的基础上增加让幼儿在游戏中创造游戏角色。

2、 歌词、舞蹈创编。

小班：

(1)能大胆地对歌词进行改编。

(2)在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈。

利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，根据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。

中班：

(1)在理解歌词的基础上创编舞蹈动作，并能运用上中班所学的舞蹈基本动作。

(2)能大胆地在众人面前表演。

(3)能大胆地与人合作进行舞蹈。

二、 教研时间安排

三月：

小小、小班：学习玩音乐游戏。

中班：能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容。

四月：

小小、小班： 能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏。

中班：学习了解音乐的结构。

五月：

小小、小班：能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容。

中班：能根据音乐游戏的内容创造角色进行游戏。

六月：

小班：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。

中班：能创编歌词、舞蹈动作并主动找同伴进行表演。

七月：

小班：对歌词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。

中班：能大胆在同伴面前进行音乐表演。

三、 成果预计

幼儿能够积极地、遵守游戏规则参加音乐游戏，并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对歌词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。

幼儿音乐教研计划报告二

1.年级情况

本班幼儿45名，其中男孩子23名，女孩子22名。他们聪颖活泼，求知欲较强。经过一个学期的学习与锻炼，现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐进行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐进行准确的有节奏的各种律动活动;并且能发挥自己的想象来表演动作。不足之处是：节奏感有待加强，对音乐的节拍抓不住，对歌曲的情感理解不太透彻，与小朋友互动性不强。

2.教学目标

(1)能辨别并喜欢自然界和生活中各种美的声音。

(2)乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。

(3)学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同的形象内容，情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流，合作的快乐。

(4)能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。

(5)积极参加唱歌，舞蹈，表演等活动。

(6) 能大胆地在集体面前表演，能按音乐节奏协调地做动作，并能和同伴合作，协同表演。

(7)活动中有一定的想象力，创造力，对自己的表现充满信心。

3.教学措施

继续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿处处感受美、表现美、理解美、享受美!在孩子们已有的基础上，教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力!更加透彻的理解感受音乐内在的魅力! 让幼儿跟着音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的情绪、情感。

幼儿音乐教研计划报告三

活动目标：

1、初步学唱歌曲，并愿意用不同的声音来表演歌曲中的角色。

2、大胆用肢体动作进行歌唱表演，喜欢参加音乐游戏活动。

活动准备：背景图片一张，狼指偶一只。兔子、山羊、小猪、狼的头饰若干

活动过程：

一、 律动《欢迎歌》

二、 利用图片情境导入：

师演示图片：树林里有三座漂亮的房子，他们分别是小兔子、小山羊和小猪的家。这天他们的妈妈都

出去找食物了，家里只剩下小兔子、小山羊和小猪。演示老狼指偶：

“我是一只大灰狼，已经三天没找到东西吃了，今天我一定要想办法填饱我的肚子!”

三、结合情节，让幼儿初步感受歌曲：

演示大灰狼来到小兔家：

1、 大灰狼敲门唱：小兔子乖乖把门开开“咦，怎么没有声音”——大灰狼继续唱：小兔子乖乖

把门开开“咦，还是没有声音”——小朋友们你们帮我一起唱：小兔子乖乖把门开开

2、师扮演小兔子唱：你是大灰狼，不能把门开!

3、咔着喉咙唱：小兔子乖乖把门开开，你是大灰狼，不能把门开!

演示大灰狼来到小羊家：

1、大灰狼敲门唱：小山羊乖乖把门开开“咦，怎么没有声音”你们帮我一起唱：小山羊乖乖把门开开

2、扮小山羊唱：你是大灰狼，不能把门开!，“它怎么也只是我是大灰狼，还得咔着喉咙唱”小山羊乖乖把门开开，答： 你是大灰狼，不能把门开!

演示大灰狼来到小猪家：

真气人还是不开门，肚子饿死了，哈哈，看这又是谁的家，这下我一定要想办法让它开门——唱的好听点：“亲爱的小猪把门开开”——再唱好听点“亲爱的小猪把门开开”

小猪：你是大灰狼，不能把门开!

演示小动物唱最后一句：

小兔子、小山羊、小猪有没有给大灰狼开门啊：我们很聪明，没有开门，他们还一起唱：“大灰狼敲

门，我不开，我要等妈妈回来”

四、 完整学习歌曲

师：大灰狼敲门，小动物没有开门这首有趣的歌曲，名字就叫《大灰狼敲门我不开》

1、我们再来仔细听一遍：教师用图片演示

2、我们一起来学一学，唱一唱吧：用小指偶演示一起学唱唱。

3、用不同动作来唱：唱大灰狼的时候我们坐着唱，当唱到小兔子、小山羊、小猪时我们起立来唱。用动作来引导幼儿。(跟着清唱)

4、分两组唱：一组扮大灰狼，一组扮小动物唱。

5、分男女声唱：

6、分角色唱：(随音乐)爸爸妈妈等大人扮大灰狼，小朋友扮小动物唱。

五、游戏(随音乐)

1、听音乐分成三组坐成三个小圆圈，随音乐安静下来《做做拍拍》

兔子舞教学例5

1.

知识目标：学会这个幼儿舞蹈

2.

技能目标：手位的准确性训练

3.

感情目标：培养学生学习幼儿舞蹈的兴趣

二、学情分析：

一年级下学期的训练内容以幼儿舞蹈为主，为二年级上学期的见习做准备。

三、教材分析：

幼儿师范教科书《舞蹈》中的幼儿舞蹈部分

四、教学重点难点：

学生的表现力

五、教学准备：

音乐，练功服

教学活动：

1.

开始部分：整队，点名，师生问好

2.

检查出勤率

3.

检查仪容仪表

4.

简述本节课和本学期的学习内容和学习目标

中间部分：

一、热身：

1.

原地纵跳100个

2.

趴青蛙

3.

跪脚背

4.

压膝盖

二、腿的练习：

1.

压腿：前、旁、后

2.

踢腿：（1）原地踢腿：前

（2）行进踢腿：旁

（3）把上踢腿：后

3.

搬腿：两人一组

4.

下叉：竖、横

5.

踩胯：两人一组

三、腰的练习：

1.

肩：开肩，甩肩

2.

小腰：每人五个

四、复习：

1.《吹泡泡》

2.《月儿》

3.《玩娃娃》

4.《娃娃》

五、新课《我不上你的当》

1.舞蹈表现内容

由儿歌小兔子乖乖，演变而来，说的是兔妈妈不在家，大灰狼来装成收电费的来骗小兔子开门，吃掉它们小白兔们尽管很害怕，但也很聪明识破了大灰狼的诡计，没有上当

3.

表现手法

小白兔天真可爱活泼，大灰狼凶狠

4.

舞蹈风格

嘻哈欢快的

学习舞蹈的第一部分

歌词，他们都夸我是一个聪明的小孩儿再好吃的东西，我也不理不睬，如果家里没人，只有我一个人在陌生人来敲门，我怎么也不开

注：这一段是表现小兔子天真活泼的一面，做动作时要注意表现力

六、二年级内容

二年级上课内容还是学习如何创编幼儿舞蹈

七、就业指导

这个幼儿舞蹈适合大班的小孩儿跳，做动作时，不要单纯的做动作要注意表现里

兔子舞教学例6

小学一年级，兔子突然对画画有了兴趣。兔妈欣喜若狂，立刻给兔子报了兴趣班。每个周末都兴冲冲地陪兔子去画画，在网上晒各种兔子的“大作”。兔爸看着兔子那些意识流画作，撇着嘴说：“画成这样还当成宝贝，你可真是亲妈！”气得兔妈连给了兔爸几个爆栗子，气哼哼地说：“好作品都是夸出来的，夸着夸着就成才了，你懂不懂啊！”

然而，兔子没画多久就腻歪了，非要和朋友一起改学拉丁舞。兔妈欣然同意，赶紧给兔子置办全套行头，每周开车带兔子去学舞。兔子在教室里跳，兔妈在教室外拍，朋友圈都被兔子“迷人”的舞姿给刷屏了。

正当兔妈流着口水梦想兔子能跳出点儿名堂来时，兔子的兴趣又发生了转移。于是乎，兔妈陀螺似地也跟着转移了阵地。合唱、钢琴、古筝……可惜，每样都是三分钟热度。兔妈的支持和鼓励没能培养出个文艺娃，却眼睁睁看她长成了女汉子。虽然兔妈经常宽慰自己这种事强求不来，可有时候还是禁不住怀疑，难道她和兔爸的文艺基因竟丝毫没有遗传给兔子？

正当兔妈濒临绝望的时候，兔子突然提出要学吉他。兔妈乐了，想学别的不好办，学吉他可太简单了，兔爸这个吉他达人就是F成的老师啊！兔妈急吼吼地要兔爸赶紧教兔子，并承诺要给兔子买把新吉他。兔爸阻止了兔妈，说这事由他一手操办。兔妈鸡啄米般地点头，父女齐上阵，这回肯定成。

不过，兔爸可没有兔妈那么急切，不咸不淡地开了腔：“给你一周时间好好考虑，确定要学再来找我！”兔子当即大呼：“考虑好了，我要马上学！”兔爸摇头：“No，学吉他没有你想得那么容易和惬意，你必须好好考虑，如果你再三分钟热度，要付给我违约金的。”兔子闹了个大红脸，灰溜溜地回屋考虑去了。

一周后，兔子软磨硬泡地说：“爸爸，我在网上了解了一下学吉他的艰难，我觉得我能克服，我要学，你快帮我买把新吉他吧！”兔爸再次摇头：“No，我不会给你买新吉他的！”兔子瞪大了眼睛，“那我怎么学，难道用你的？”兔爸怜惜地看了一眼自己的“贵族吉他”，斩钉截铁地摇了摇头。“那用你的教学吉他总行了吧？”兔爸继续摇头，从储藏室找出了一把N年前的旧琴说：“你就用这个！”兔妈一看这灰头土脸的“烧火棍”，急得差点儿没跳起来，生怕兔子一下炸了，就此罢学。可兔子想了想说：“那等学好了，可以给我买新的吗？”得到兔爸的肯定答复之后，兔子殷勤地把“烧火棍”擦得锃亮，只等兔爸这东风了。

兔爸依然慢悠悠地说：“咱俩还要约法三章。”兔妈简直不敢相信：这是吃错药了吧，究竟要搞哪样？“第一，我每周给你上课，你帮妈妈做两次家务作为学费；第二，我很忙，你不能以学吉他为由随时骚扰我，每周最多两节课；第三，我要求你练习的曲子必须练熟，否则，我可以拒绝给你上课。”兔妈看兔爸这么拿架子，手心里真捏着一把汗，生怕兔子把吉他一摔不干了。可事实证明，兔妈多虑了，对于这些“不平等条约”，兔子欣然接受，只求兔爸快点儿教她。

兔子舞教学例7

大班音乐活动方案1活动目标：

1.让幼儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的基本动作。

2.体验傣族舞优美的旋律和舞姿。

3.经过舞蹈活动促进全身运动。

4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5.体验歌唱活动带来的愉悦。

活动过程：

一.舞蹈欣赏：(感受舞蹈，感受音乐)

1.欣赏教师舞蹈。

2.“你发现老师跳舞的时候像什么?”

“老师是怎么做的?”

3.请幼儿学习动作。

4.引导幼儿学习“孔雀指”和“三道弯”。

5.介绍孔雀舞的由来

小朋友你知道孔雀舞是哪个民族的吗?

“傣族人民喜爱和崇尚孔雀，不但许多人家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良，智慧，美丽和吉祥幸福的象征。”

6.看一下傣族人民的服装。

二.创设情景，学习舞蹈。

1.“今天，老师来做孔雀妈妈，也来跳跳孔雀舞。

”(教师唱谱)小孔雀跟着妈妈散步。

2.孔雀是怎样散步的?

3.小孔雀们可爱比美了，他们的羽毛很漂亮。

我们来看一下孔雀开屏的图片。

4.可以怎样理羽毛呢?

5.这一次，孔雀们要比造型，他们抬起高傲的头。

三.完整舞蹈

1.戴上头饰舞蹈。

“老师发现小朋友跳舞的时候像一只只美丽的小孔雀，今天老师也给大家准备了漂亮的头饰，请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。”

2.请幼儿间隔站，面向圆上。

3.完整舞蹈。

提醒幼儿比美时变成单圈面对面。

4.听音乐退场。

大班音乐活动方案2活动目标：

1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

2、体验接纳与被接纳的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

重点：在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。

活动准备：

形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置

活动过程：

一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。

1、谈话引出歌词内容：

(1)、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它

找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)

(2)、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)

2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。

(1)、初步熟悉曲调，介绍歌名。

A、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)

B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。

(2)、看图填充歌词，学唱歌曲。

A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。

提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)

B、师生按节奏念歌词一遍。

3、看图学唱歌曲若干遍。

三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。

1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。

2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。

3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。

(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢?

(2)、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。

(3)、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。

4、用英语填充部分歌词演唱一遍。

四、边唱歌曲边出活动室。

提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧!

大班音乐活动方案3设计意图：

幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。

一、活动目标:

1.感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。

2.体验歌曲的趣味，根据部分歌词编创动作进行表演。

二、活动准备:

PPT、音乐、布娃娃玩偶

三、活动过程:

1.导入

跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜)，谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。

2.展开

(1)欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。

我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。

(2)听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。

(3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词.

(4)以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。

(5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。

(6)根据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。

四、活动延伸

幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演。

大班音乐活动方案4活动目标

1.体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品。

2.探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3.尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

知识与能力的准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子;给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

材料准备：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。

活动过程

1.在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。

教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?

2.按节奏吟诵《静夜思》

(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿欣赏。

(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。

(5)幼儿完整地朗诵歌词。

3.尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词

教师请配班老师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍配合。

A老师：“床前明月光。”

B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)

分组进行卡农式吟诵练习.两名老师各带一组幼儿分声部教学。

尝试用卡农的方式演唱古诗词。

4.共同表演

在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。

教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景，同时穿戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。

大班音乐活动方案5活动目标

1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1.图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。

2.“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。

活动过程

(一)但指偶表演，欣赏教师范唱

师：(出示指偶)你们瞧，谁来了?小朋友们认真听一听，猴子来干什么了?

(二)了解歌曲内容，初步学唱歌曲

1.师：小猴子在干什么?你们还听到了什么?

(这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)

2.看图念歌词

(1)师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。

(2)师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗?来试试吧!

3.初步看图谱完整学唱歌曲前三段

(1)师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。(结合第二小节节奏谱学唱第二小节)

(2)幼儿自己看图谱歌唱(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱)

(三)边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲

1.教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。

2.欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

(1)师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了?

(2)师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事?(根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，集体念一遍)我们能不能在床上跳?为什么?

(四)表现歌曲

1.幼儿自由表现歌曲幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。

2.教师观察教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。

(可根据幼儿兴趣，重复此环节)

兔子舞教学例8

(幕起，小兔坐在桌子前，手持一本《成语大全》)

小兔妈妈：(整理东西，背对小兔)小兔，古诗背过了么?

小兔：(打了一个磕睡，懒洋洋的)床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头――(倒在桌上睡着了)

小兔妈妈：小兔，小兔，咦?怎么没声音了?(回头发现小兔睡着了，上前)小兔，给我起来，睡睡睡，成天就知道睡，不好好学习以后你就睡个看了。

小兔：妈妈，你以前肯定没好好学习。

小兔妈妈：嗯?谁说的?

小兔：你总说你失眠，睡不着，爸爸也是!

小兔妈妈：你……别扯这些，快把古诗最后一句背给妈妈听。

小免：低头思故乡――(摇着头顺势倒下)

尘兔妈妈： (转身收拾东西)嗯!好样的，妈妈要出去一会儿，你在家

乖乖记成语，接着昨天的再往下记三个，听到没有?小兔。(半关没有声音，回头发现小兔又睡着了)小免!你这个兔崽子，快给我起来!

小兔：(迷迷糊糊睁开睡眼)妈妈，你在跟我说话吗?

兔妈妈：这里就咱们两个人，我不是跟你说难道还能跟空气说吗?哼!(翻书《成语大全》)接着昨天的，记这三个成语“守株待兔、刻舟求剑、拔苗助长”，我走了，回来检查!(小兔妈妈提着包下)更不快乐! (转向观众席)伙伴们，你们理解我吗?(音乐起“没有花儿香，没有树儿高，我是一只无人知道的小鸟…”)唉!没人理解我，好困，我想睡觉……(暗场)

场景二：邂逅智者

(光起，梦境。多媒体背景为成语，制造出满世界都是成语的效果，这三个成语不能少：刻舟求剑、守株待兔、拔苗助长)

小兔：这是什么地方，(看到背景，驻足)守株待兔，刻舟求剑，拔苗助长……天啊!怎么又是成语，怎么这里到处都是成语，救命!谁来救救我。

智者：哈哈哈哈――

小兔：你是谁?

智者：你问我是谁?

小兔：这里就咱们两个人，我不是问你难道还能问空气吗?

智者：小孩子人不大，脾气倒不小，你的父母没教你对长辈说话要有礼貌吗?

小兔：哼!

智者：记住，对长辈说话不要用反问语气’

小兔：你凭什么教训我?

智者：(生气)没礼貌的孩子要受到惩罚。(智者举起神笔对着背景在空中画，多媒体配合，背景大幕上出现风的简易图案，风的声音起，小兔被大风吹得摇晃着后退，最后倒在地上)

小免：(惊讶，爬起)你――你难道――你难道就是――马优――

(多媒体配合，马差的脸出现在大幕上，一颗豆大的汗珠)智者：马优是我爷爷，马良是我爸爸，我叫马差!啊……(发疯，捶胸顿足)

小兔：马差?

智者：啊……(发疯，捶胸顿足)不要提我的真实名字，一提这个名字我就控制不住自己，唉!我愧对列祖列宗，小时候没有好好学习，考试成绩一直是差，在神仙排名中总是倒数，爷爷和爸爸深感一代不如一代，于是，给我起了这名字。

小免：哦，马差――

智者：啊……(发疯，捶胸顿足)不要再提这么名字了，如今的我已经不是以前的我了，中学期间爷爷和爸爸教我学习画画，后来我参加艺考，以优异的成绩考入神仙艺术学院……哎呀!我对你说这些干嘛，你也不懂，不过没关系，等你长大了你就会明白的。

小兔：哦，马差好了不起呀!

智者：啊……(发疯，捶胸顿足)我说过不准提这个名字，忘记告诉你了，人们称我为智者，你也一样，就叫我智者好了!

小兔：智者?那你应该是智慧的化身。

智者：(满意的点头)嗯――

小兔：那你能帮我离开这里吗，我不想再看到成语，我要离开成语世界!

智者：离开这里?

小兔：对!我一定要离开这里，我恨成语!我要飞，我要自由，我要快乐的生活。

智者：学习不能给你带来快乐么?

小兔：不可能，学习永远是最枯燥、最无味的，尤其是成语!我讨厌!

智者：好吧!我帮你。

小兔：智者，你说的是真的吗?

智者：我从不说谎。

小兔：嘿嘿!我也是。您打算怎么帮我?

智者：不要急，只要你闯过三关，我就让你离开成语世界。

小兔：闯关?好啊，好啊!我就喜欢闯关游戏。

智者：不要高兴得太早，(转向观众)嘘!安静，过这三关凭小免一个人的力量是不够的，你们也要帮助小兔，安静，听我讲!(转向小免)这三关都与成语有关，一会儿我送你进入三个成语故事里，在故事里会有恶势力的代表大灰狼和小狐狸从中破坏，他们企图在成语故事里搞破坏，你的任务是要让这三个成语故事顺利地进行下去，明白了吗?

小兔：YES!

智者：什么?

小兔：是!智者难道不懂英语?

智者：等我考了驾照一定去学英语。

小兔：嘿嘿!快开始吧!智者：你瞧，大灰狼和小狐狸来了……

(音乐起，大灰狼和小狐狸出现在观众席入口处，一前一后向舞台走来)

大灰狼：为了防止世界被破坏!

小狐狸：为了维护世界的和平!

大灰狼：坚持爱和真实的罪恶!

小狐狸：我们是最有魅力的反叛人物!(大灰狼嚎叫)

守株待兔

(屏幕出现幸运52李咏的动作“幸运大闯关第一关”，智者向着屏幕在空中挥笔，多媒体配合，大幕上播放守株待兔的flash，flash结束后一只小白兔骑着摩托车出现在观众席，跑向舞台。)

小白兔：乌龟，你这个王八，今年的龟兔赛跑一定是我赢――(小白兔跑上舞台，舞台有个路障，上面写着“前方有树，减速慢行”，路障的后面是一个由人扮演的大树)

小白兔：哼!肯定是乌龟这个王八摆的，笔直的马路怎么会种树呢，看我冲过去。

(小白兔一跃而起，跨过路障，声效：撞树的声音：农夫上，唱着“我是一个小农夫，耕地本领强，我有一个小锄头，除草强中强。”)

农夫：兔子?一只兔子，是只死兔子，真肥啊，这是谁家的兔子?怎么放在这里了?要不我拎回去吃了?不行，国有国法，村有村规。镇定!(学《火影忍者》里的动作，两指并起)本村村规第一条：(画外音)尊老爱幼。

不对!本村村规第三条：(画外音)爱护花草树木。

不对!本村村规第十条：(画外音)不许向邻家姑娘抛媚眼。

哎呀!反正有一条是路不拾遗。可是这只兔子好像是自己撞到了大树才到在这里，应该是只野兔子，这不能算是捡别人的丢失的东西吧!等等!兔子怎么会自己撞树呢?难道是这棵树有魔力?或许是村子里的兔子都疯了?管它树还是兔，我今天就坐这儿等，下次撞树的兔子没准更肥更大。(席地而坐)

小狐狸：灰狼，听到没有?

大灰狼：不要叫的那么亲切，“大”字一定不能省略，叫我大灰狼。你刚才说什么，小狐狸，再重复一遍。

小狐狸：叫我狐狸，把“小”字省略掉!

大灰狼：好好好，狐狸，快说!

小狐狸：农夫以为兔子会一只接一只的撞树，咱们让兔子一只 只撞树，农夫一定相信这种好事天天都有，不经过努力也可以成功，到时候全村的人都不去耕地，都会坐在树下等死兔子，让“守株待兔”这个成语滚蛋，咱们就做了一件大坏事，哈哈!

大灰狼：不错!和我想的一样。可是那些兔子又不傻，怎么可能都去撞树

小狐狸：这你就不用担心了，咱们来一次跑步比赛，你和兔子比谁跑得快，终点就是跨过路障，到时候你只要输给他们，让他们一只接一只撞死，嘿嘿嘿嘿!

大灰狼：好，就这么办?(定格，切光)(定点小兔和三只小白兔身上)

小免：这就是大灰狼和小白兔的鬼主意!

小白兔们：那怎么办啊?如果我们不去，大灰狼一定不会罢休。

小兔：咱们就给他来个将计就计。(对着小白兔们耳语)(舞台光起大灰狼和小白兔们都在做热身运动)

小狐狸：你们都准备好了吗?

小白兔们：OK!

小兔：小白兔们，加油喔!

(小狐狸喊口令，比赛开始，小白兔们紧跟大灰狼在舞台上转圈，快到终点时，小白兔们开始激将。)

小白兔甲：这么大的个儿头跑得这么慢，都快被我们给追上了。

小白兔乙：真没用!

小白兔丙：我平时还以为大灰狼有多了不起呢!

小白兔甲：其实他就是个饭桶。

小白兔乙：大灰狼的名声都败在他身上了，瞧瞧他老爸，当初多威风。

小白兔丙：是啊!我记得他爸在动物园越野跑拿过第一呢!

……

[大灰狼经不起刺激，飞快跑起来，面对路障，一跃而起，撞在树上(声效)]

农夫：嗯?怎么是只狼，看样不是兔子疯了，而是这棵树有魔力，我还是拎着这个兔子先回家吧，明天再来看看……(农夫说罢拎起兔子，踹了倒在地上的狼一脚，下场)

(小兔和小白兔们蹦蹦跳跳庆祝胜利)

刻舟求剑

(屏幕出现幸运52李咏的动作“幸运大闯关第二关”多媒体播放刻舟求剑的flash，flash结束后。音乐《让我们荡起双桨》响起，两个身穿古装的人坐着小舟从舞台右侧划向左侧，滑到舞台中央时，楚人的剑掉了下来。)

梦人：不要慌，我在这里做个标记，等船靠了岸我立马下去捞，先让我美美的睡上一觉。

(小舟滑到岸边，定格，大灰狼、小狐狸从左侧上)

大灰狼：为了防止世界被破坏!

小狐狸：欢迎大灰狼闪亮登场，掌声在哪里，后面的朋友让我看到你们的手，好吗?你看看，你的影响力不行，上次守株待兔战役失败，大家都不信任你了，所以这次一定要赢!

大灰狼：好!我的力量在动物世界里那可是数一数儿的。告诉我该怎么做?

小狐狸：很简单，用这个绳子系住宝剑，把宝剑拉到船下，让船上的人到河里可以捞到宝剑。

大灰狼：哦，我明的了，这样“刻舟求剑”告诉人们的道理就不符合事实， “刻舟求剑”将会从成语世界消失。哈哈!

(大灰狼拉着绳子上前，小兔从舞台右侧出现，手中也拉着一根绳子)小兔：大灰狼，你休想得逞。(大灰狼和小兔同时跑到宝剑跟前，二人以舞蹈的形式将绳子系在一起，宝剑被固定在两股绳子的打结处，拔河比赛开始，小兔显然敌不过大灰狼，其他小动物从观众席出现，拉着几名儿童一起上舞台，帮助小兔，小狐狸见态势不妙，一边喊人一边上前帮大灰狼，但最终还是失败了，宝剑回到原位，楚人下船在河里找了半天也找不到。)

楚人：(转向观众)你们知道我的宝剑哪去了?

兔子舞教学例9

拉琴记

小猪走到小兔面前漫不经心地说：“小兔子，当我老师吧，我要学拉琴。”小兔子听罢，嘴巴惊讶的张成了个“O”字型，难不成今个儿太阳打西边出来了？但惊讶归惊讶，小兔子还是答应了。

小提琴刚上肩，小猪就哎呦哎呦的直叫唤：“太重啦，太重啦，要被压垮啦！”小兔想：我一个女孩子都不嫌累，他倒叫起苦来了，真是的！小猪不是喝水就是休息，把小兔折腾得够呛。再次开始练习，小猪又支支吾吾地说：“拉琴是门艺术，我……我是个粗人，还是不要了……”

跳舞录

小猪告别了兔子，就来到了松鼠家学跳舞。跳舞总得要练基本功吧，压腿、下腰、劈叉，看得小猪心里直打鼓，这得多疼啊，我这一把老骨头可受不了。越想越害怕。豆大的汗珠一滴接一滴下起了小雨，把松鼠家的地板都滴湿了。

再说舞衣，那些华丽精美的舞衣，看的小猪眼花缭乱。可这么多的衣服偏没一件能让小猪穿上。“小猪，要不你减肥吧。天天坚持早起做运动，一定能瘦下来的，就能穿上这些舞衣了。”“什么？早起？运动？你开玩笑的吧？算了算了，我不是这块料。”

砌房传

小猪跟在牛大哥后面，大声叫：“老牛，不，牛大哥，你就教我砌房吧！”“你还是回去吧，拉琴、跳舞你都坚持不了。这砌房可是体力活，你更坚持不了了，还是趁早回去睡大觉吧！”小猪被说得面红耳赤，却又无言以对。

这天晚上，小猪在床上辗转反侧地睡不着。他起来走到窗前，问月亮：“月亮姐姐，你说我为什么学不成本领呢？”月亮姐姐冲他笑笑说：“其实，你不是已经知道了吗，又何必问我呢？去找牛大哥吧，踏踏实实学本事，记住喽！”

第二天，小猪起了个大早，来到牛师傅工作的地方，找到牛师傅，诚恳地说：“牛师傅，这次我是真心实意来学本领的，请你收下我吧。”说完小猪拿出一根戒尺，“若我再偷懒，您就用这个打我！我绝无怨言！”牛师傅接过戒尺，笑着说：“看来你是真的悔改了，既然如此要它何用？我收下你这个徒弟了！”

兔子舞教学例10

元宵节是新春活动的一个高潮，也是中国传统节日坐标上的一个重要枢纽。元宵佳节，各地有“迎紫姑”、“走百病”等习俗，有击太平鼓、跳秧歌、踩高跷、舞龙、舞狮等文娱活动。同时，还要吃应节食物，南方吃汤圆，北方吃元宵。农历正月十五又是一年之中第一个月圆之夜，故而有“第一良宵”的美誉。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们点起万盏花灯，携亲伴友出门赏灯、逛花市、放焰火，载歌载舞，彻夜狂欢，常常要通宵达旦。

在此传统背景下，2014年2月14日，我们在校园里举行了一场别开生面的“欢天喜地闹元宵”活动，将狂欢精神融入少年儿童的节日体验。热闹的“锦绣舞狮”表演为活动拉开了序幕，伴随着欢腾的锣鼓声，全校数百名学生进行了极具民俗特色的“走百病”风采展示大巡游。师生们纷纷发挥创意，设计了各种妙趣横生的主题和造型，如绚丽的元宵花灯、浪漫的童话王国、绽放的新想、古老的中华图腾、神奇的魔幻世界，奇思妙想，渲染了节日的狂欢气氛。紧接着，精彩纷呈的游园会开始了。游园会邀请了不少来自社区的民间艺术家，设置了内容丰富、形式多样的体验项目，有剪纸、写春联、做灯笼、捏泥人、猜灯谜、包汤圆、绘山水画等。

活动过程中，学生品味了元宵节的民风民俗，体会到相互协助、欢乐互动所带来的益处和乐趣。此外，通过社区共享共建，重组民间资源，学生的社交娱乐空间得到了一定的拓展；家长的共同参与，有利于建立融洽的亲子关系，促进家庭的和睦与幸福。两个小时的“闹元宵”，充分彰显了狂欢精神的独特魅力，让学校师生和到场来宾们在现代文化背景下，重新审视了传统节日的价值。

女儿节：美育传统的回归与重建

农历三月三又名“上巳”、“重三”，是两千多年前发源于中国的传统节日。张说有诗云：“莫春三月日重三，春水桃花满禊潭。”这表明三月三本就与春水、桃花、大自然相关联，踏青、赏花、嬉戏是其传统习俗，倡导人与自然的交往、融合、共处。

我校从2014年开始，每年农历三月三都要举行一届女儿节活动。校本课程的民族游戏，是女儿节的特色活动，鼓励学生释放活泼好动的天性，以迎接春天的姿态来感召自然。踩高跷、打陀螺、跳皮筋、抛绣球、翻花绳、造房子等室外游戏轮番登场，不但激起了学生参与活动的主动性，有利于其开朗性格的形成，而且启发了他们对自然美的向往。

女儿节的饮食也渗透着春天的味道。学生品尝的“女儿饼”，用红豆、燕麦、花生、芝麻等五谷杂粮做成，就是为了让他们顺应时序，感受大自然的气息。

三月三还是壮族的传统歌节，每到这一天，能歌善舞的青年男女，都会云集山头旷野、竹林草坡，通过对歌来结交朋友、增进友谊。而在我们学校，该活动经过学生和教师的集思广益，重新创编，古意盎然的《踏歌》舞蹈呈现在了女儿节的舞台上。“踏歌”节奏鲜明、活泼轻快，非常符合女儿节慕春、爱春、惜春、闹春的主题。除了保留踏地为节、手袖相连、载歌载舞等基本特点，也融入了学生自创的舞蹈动作。

此外，2015年我校还举行了“女子达人秀”才艺大赛；三月三的文化标志也在校园里得到了重塑。

中秋节：家校合作的深化与拓展

家庭是孩子最先接受文化教育的地方，父母是少儿教育的最初实施者和影响者，故要从小培养孩子对传统节日的情感，家庭的力量不可忽视。学校应该以积极的态度，主动邀请和接纳家长成为教育过程的合作伙伴，共同实施、开展传统节日文化的教育活动，提高育人的成效，并帮助家长解决传统文化教育的困惑。

中秋节是最具团圆意义的传统节日，也是第一批被列入中国部级非物质文化遗产名录的节日。与中秋节相关的习俗大都围绕着月亮而展开，民间最主要的活动就是赏月和吃月饼。我们要联合家庭的力量，追寻民族共同的精神记忆，营造团圆与和谐的文化意境，让少年儿童感受亲人朋友的关爱，品味自然与生活的哲理。

2014年中秋节来临之际，我校结合全国中小学弘扬和培育民族精神月，开展了“玩玩兔儿爷，欢度中秋节”亲子活动，让学生和家长体验了一回民间工艺美术的乐趣，共同度过了一个难忘的节日。兔儿爷是中秋节期间，给人们祭祀供奉、玩耍娱乐的一种民间玩偶，色彩鲜艳，造型可爱，很容易吸引孩子们的眼球，并走进他们的心灵。学校创设了民间美术体验坊，根据不同年段学生成长和发展的需要，提供了三个层次的体验活动。