高中语文教与学杂志

精彩的内容、专业的观点、精美的图片、高品位的审美情趣，随着读者的物质生活水准迅速提升，人们越来越注重精神层面的追求与生活品质的提升，顺应时代潮流的一个全方位整合出击。面向全世界的杂志，集趣味性、思想性和知识性于一体，是一本越来越有看点的杂志、一本越做越精彩的杂志、一本越来越受欢迎的杂志，在全国范围内具有较高的知名度和广泛的社会影响。

这样学生只是在被动的听,不能提高学生的学习效率,教学效果也无法达到目的。而“少教多学”提倡的是把教学的时间与自主权还给学生,让他们自己体会思维的过程,而老师只需要在大方向偏离的时候给他们指引一个总的思考方向即可。这样在很大程度上体现了学生的主导地位,学生对自己的学习有了一个明确的目标,学起来也能更加快乐和自得。

那么如何才能做到“少教多学”呢?这要求教师能在课堂上少讲析、有耐心、平等心。比如说在学习人教版七年级语文上册第二十八课《女娲造人》时,倘若教师仍按照以往的上课方式,把大文章分成一段段、一句句来讲析,那毫无疑问会十分的无聊。但是教师可以从讲故事的切入口去讲解。

比如,这篇文章讲的是我国著名的神话故事女娲造人,那么可以在正式讲解课文之前,教师用叙述故事的方式把课文讲解出来。这样学生对这篇文章一定会抱着极大的兴趣去了解,上课的氛围以及学生的专注度会很高。教师可以给一定的时间让学生互相交流,分享自己的想法,然后教师提出几个问题,要求学生带着问题再来品读一遍文章。

这时学生会有自己的想法,教师需要做的就是鼓励学生新想法的出现,并且在不太过分干涉的情况下,潜移默化的引导学生朝向正确的方向思考。“少教多学”的教学理念在很大程度上鼓励学生求同存异,要善于思考与合作,并在课堂后对自己所学成果进行总结与再思考。

这培养了学生的自主学习能力,也在学习的过程中培养了学生独立的人格,为今后的发展打下了良好的基础。古语“授之以鱼,不如授之以渔”很好的彰显了现代的教学理念。教育家狄斯哆惠说过：“愚蠢的教师是教给学生真理,而聪明的教师是教学生发现真理。”这与我国古代的教育思想不谋而合。