关键词：英语阅读 边缘化 综合语言运用能力 语言文化知识 引导学生 

摘要：《全日制普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中强调指出,运用等级目标阅读来引导学生积极主动地学习,更利于学生掌握丰富的语言文化知识。同时要求学生能有效地阅读一般英文原著、利用网络等媒体获取和处理信息;有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯。笔者在教学调研中发现,阅读教学因耗费时间长又难以立见成效,往往被教师和学生所忽视,教师多采用＂自主阅读和真题引导＂的方式,阅读教学计划缺少条理性和有效性,正在被日益边缘化。分析上述现象,究其原因来探寻解决策略,不仅能帮助学生丰富知识视野,还能让学生在阅读学习的过程中形成良好的学习习惯,提高其综合语言运用能力。

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