基于"楞次环"实验培养学生科学探究能力--以楞次定律教学为例

关键词：科学探究能力 教学效果 楞次定律 学生 实验 

摘要：新课程标准中的科学探究指的是学生探究式的学习活动而非科学家的科学探究,是在教师的指导和帮助下,学生亲身经历科学工作者进行科学探究时的相似过程。楞次定律作为高中阶段最为抽象的一个物理规律,其教学长期困扰着一线物理教师。笔者通过“楞次环”实验,让学生自己动手,亲身经历科学探究的过程,取得了较好的教学效果。

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