关键词：数学教学设计 适应性 知识结构 心理环节 

摘要：数学教学设计的主要依据是,对数学知识结构呈现序列的理解;对学生生成数学知识的心理环节序列的把握;整合数学知识序列与学生知识发生的心理环节序列,使知识序列的发生适应于学生的心理活动环节序列。从这几项依据出发,我们可以获得评价数学教学设计优劣的标准:结构性标准与适应性标准。

中小学课堂教学研究杂志要求:

{1}为便于读者与作者的相互切磋，来稿请附上作者的简介（包括姓名、工作单位、职务或职称、能反映出作者的专业及专业水平等内容的文字）及通讯地址、邮政编码、联系电话等，以便编辑部与你联系。

{2}稿件统一为word格式，要求文章有新意，观点明确，论述充分，内容详实，文字精练，引用准确。

{3}文题应恰当简明地反映文章的特定内容，要符合编制题录、索引和选定关键词等所遵循的原则，中文题名一般不超过20个字。

{4}参考文献：应完整准确，序号为[1]、[2].....表示，书写格式为：序号 作者.书名[M]。

{5}中文关键词一般为3～5个，关键词之间用空格隔开，最后一个关键词后不加标点。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社