关键词：学生写作能力 小学语文教师 改作文 作文训练 观察生活 

摘要：如何提高小学生的写作水平,历来是小学语文教师最为头疼的一件事。光是批改作文就占用语文老师大量的宝贵时间,谈起收获却甚微。真可谓事倍功半,正像有的老师说的那样“罪没少受,累没少挨,到最后没落下好”。作文教学落到令人烦恼,令人忧的地步。那么现在小学生写作能力堪忧的几种现象是什么？主要表现在以下四个方面：首先学生郁郁寡欢。一上习作指导课,学生兴致全无。待到动笔写作时,一副搜肠刮肚、抓耳挠腮的痛苦状。最后为了应付胡编乱造,东拼西凑,草草了事。

作文教学研究杂志要求:

{1}引征注释以页下脚注形式连续编排，翻译文章中，译者需要对专有名词进行解释说明，并以【*译注】的方式在脚注中表明；如译者对原文内容进行实质性补充论述或举出相反例证的，应以【*译按】的方式在脚注中表明。

{2}摘要后须给出 3～5 个关键词(中、英文)。

{3}投稿以电子版为宜，主题请注明投稿和题目，并注明真实姓名、笔名、联系电话及地址等个人信息，以便寄送样刊，并随时取得联系。

{4}得到各类基金项目资助的论文，应在论文首页标注（基金名称、编号），并请提供有关批准文件的复印件一份。

{5}正文各部分都应简洁明了。结果中层次标题一律用阿拉伯数字连续编号，尽量减少层次; 不同层次的数字之间用小圆点相隔，末位数字不加标点符号。如“1”、“1.1”、“1.1.1”等。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社