购物车(0)远程教育杂志是由浙江省教育厅主管，浙江开放大学主办的一本CSSCI南大期刊。
远程教育杂志创刊于1983，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
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杂志介绍
远程教育杂志
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主管单位：浙江省教育厅
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主办单位：浙江开放大学
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国际刊号：1672-0008
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国内刊号：33-1304/G4
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发行周期：双月刊
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全年订价：￥228.00
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激灵式的专业化学习 激灵式的学习专家—-AECT 2019年会综述
关键词: aect年会 激灵式学习 教学设计 技术整合 新兴技术 学习投入 学习分析
美国教育传播与技术协会(AECT)2019年国际学术年会,于2019年10月21日至25日在美国内华达州的拉斯维加斯召开。会议主题是“激灵式的专业化学习,激灵式的学习专家”。围绕大会这一主题,来自全球各地近1000位教育技术研究人员、教育实践者、教师、教学设计师、教育技术及相关领域的研究生和企业界人士,展开了丰富多彩的学术交流与研讨。AECT 2019...
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国际学习科学研究的现状、核心领域与发展趋势 ——2018版《国际学习科学手册》之解析
关键词: 学习科学 认知科学 学习系统 教育技术 学习分析 大数据 智能技术
由德国慕尼黑大学的Frank Fisher教授、美国印第安纳大学的Cindy E.Hmelo-Silver教授、美国伊利诺斯大学的Susan R.Goldman教授和澳大利亚悉尼大学的Peter Reimann教授共同主编,全球110余位研究者共同参与编写的《国际学习科学手册》,于2018年正式出版。2018版《国际学习科学手册》较为系统和全面地反映了国际领域学习科学研究与实践的进展概况,...
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组态视角下的教育研究新路径——质性比较分析(QCA)及在教育技术中的应用分析
关键词: 研究方法 组态 质性比较分析 集合论 教育技术 因果关系
近年来,组态视角的质性比较分析(Qualitative Comparative Analysis,QCA)在社会科学领域受到越来越多的重视。组态视角的研究倾向从整体上理解社会现象,关注问题的情境,考虑相应结果可能的前因条件组合,聚焦于事物“如何”发生。作为一种新的研究方法,QCA并不是传统定量与定性研究的简单折衷,它具有因果多重并发、集合论表述、因果非对称、理论...
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国内外“区块链+教育”之研究现状、 热点分析与发展思考
关键词: 区块链 生态链 融合发展 系统文献综述法 案例分析 智能教育 大数据
近年来,区块链技术凭借其分布式、安全性、可靠性与数据完整性等特征,得到了实践者与研究者的广泛关注。在区块链从2.0趋向3.0阶段的过渡中,国内外的“区块链+教育”也得到了一些发展。尽管教育实践和研究者对此越来越关注,但对于当前区块链技术在教育中的具体使用与实践情况却不甚清楚。为此,基于系统文献综述、文献计量热点分析、案例呈现等,...
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智能教育场域中的学习者建模研究趋向
关键词: 智能教育 学习者建模 量化学习 情感计算 场景感知 教育服务模式
在智能教育时代下,个性化学习者模型的构建是变革智能教育服务模式、破解教育公平问题、实现差异化教学的关键。从学习者模型构建的发展趋势来看,大数据和人工智能技术将是推动智能教育场域中学习者建模发展的核心要素,能够在极大程度上促进学习者建模的研究进程。通过对人工智能支持下的学习者建模研究的理论趋向、目标趋向、数据趋向、特征趋...
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编程教育中的智能导师系统:架构、设计与应用
关键词: 智能导师系统 编程教育 体系架构 计算思维 学习分析
新一轮科技革命和产业革命对教育提出了新的要求,在K-12(中小学)阶段设置编程相关课程,已是大势所趋,编程智能导师系统成为解决编程师资匮乏及满足个性化学习的最佳方案。由于编程教育需要更多关注情感支持及认知过程,因此,编程教育智能导师系统的体系架构,除了包含领域模型、学生模型、评估模型等常规模型外,还应该包含追踪模型、适应模型和媒...
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人机协同视域下的智能学习: 逻辑起点与表征形态
关键词: 人机协同 智能学习 逻辑起点 表征形态 混合学习 软知识
人机协同视域下的智能学习的逻辑起点,应聚焦于传统学习向智能学习转变过程中内涵要素的变化,包括:学习场域、空间和主体需求,科技革命向人工智能时展过程中学习论研究侧重点的变化,以及在这一过程中学习价值观的变化。人机协同视域下的智能学习,具有学习目标的整合性、学习过程的动态性、学习主体的互通性、学习内容的生成性以及学习评价的可视...
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多模态数据支持的学习投入评测: 现状、启示与研究趋向
关键词: 多模态 数据建模 学习投入 智能评价 研究趋向 学习分析 情感分析
作为学习分析领域的重要内容,学习投入的评测日益成为研究热点。对学习投入的概念与特征的阐释,反映出当前对于经典学习分析的局限,即“路灯效应”(Streetlight Effect)。其有可能使研究者偏离解决“真实场景”中的问题,而多模态数据支持的学习评测,恰恰契合了学习投入的动态、多维、境脉化的特征。多模态的数据获取,可以从交互情景中的行为分析...
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“5G+智慧教育”视域下的教师支持服务 模式构建与行动路径研究
关键词: 5g 智慧教育 智慧学习 教师支持服务 行动路径 动态螺旋式
随着5G的应用,融入教育所构成的“5G+智慧教育”,让校园现实空间和数字空间的衔接与转换,优质资源的共享交互,智能教育、教学和生活环境的完善,变得更为便捷,它为实现智慧教育提供了强有力的手段与保障。然而,教师是实现“以信息技术促进教学变革”这一目标的关键与核心。因此,在“5G+智慧教育”的场域中,应更加注重教师教学性支持的知识引领,关...
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基于计算思维的项目式教学课程构建与应用研究——以高中信息技术课程《人工智能初步》为例
关键词: 人工智能 计算思维 核心素养 教学设计 项目式学习
计算思维是智能时代最重要的思维模式,将计算思维作为主要学科思维融入《人工智能》学科素养,是课程设计的核心理念。在设计中需要注重计算思维培养,弱化以概念和知识点讲授为主的传统教学法。通过基于“项目—任务—活动”课程项目设计,将计算思维三层结构和六组计算思维主题融入课程实践教学中,使学习者能建立起系统、科学的思维模式和探究技...
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在线课程内容质量评价指标体系新探--基于学习者体验和知识付费的视角
关键词: 在线课程 内容质量 学习者体验 知识付费 在线教育 moocs
当前一些在线课程由于偏向复制传统学校课程,缺乏创新而受到各界质疑。其症结何在?该如何消解?众说纷纭。在审思“智能互联时代”学习者主权的理念基础上,在线课程应以“体验为王”作为需求牵引;基于“共享经济时代”付费学习模式,在线课程应以“内容为王”作为核心价值。基于此,提出“旨在满足学习者内容体验的在线课程内容质量评价”是在线课...