“三课”一体化课堂教学样态的探索与表达——谈基于盐城市“让学引思”教改理念的体育学科教学行为

关键词：一体化 课堂教学样态 探索 表达 教学行为 

摘要：基于“让学引思”教改理念,围绕让学生主动学习的目标,规范教师课前慎思、课中笃行、课后追问的三种教学行为,将教学过程演绎成一场“交响乐”,即课前慎思是前奏,课中笃行是主旋律,课后追问是尾声。“让学、引思、促学”之法,能更好地提升体育课堂教学质量,培养学生的体育核心素养。

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