我国3~6岁幼儿人格发展现状及教育建议

关键词：幼儿人格 人格特质 人格类型 人格问题 

摘要：本研究采用自编的《幼儿人格发展教师评定问卷(3~6岁)》对我国15个省54所幼儿园共计10409名3~6岁幼儿的人格发展现状进行评定,结果显示我国幼儿人格发展总体水平随年级增加呈上升趋势,人格五维度平均得分随年级增加而升高;小班低控型幼儿所占比例高于中、大班,中班过度控制型幼儿占优势,大班适应型幼儿有所增加;男生女生在人格不同维度上存在显著差异,男生人格发展水平低于女生;总体来看,我国幼儿在智能特征、认真自控、外倾性、亲社会性四个人格维度上的发展水平都不高,存在创新能力不强、诚实程度尚需提高、社会性发展较弱、低控型人格比例较高等亟待解决的问题。我国学前教育界应提高对幼儿人格发展的重视,在遵循幼儿人格发展特点的基础上,通过提高教师人格培养意识、改善家庭育儿理念、优化社会环境等途径来提高幼儿人格发展水平。

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{3}图表注于文中相应位置，分别按其在正文中出现的先后次序连续编码。全文只有1幅图时图序写作附图，只有1个表时表序写作附表。

{4}论文所涉及的研究如果得到国家或部、省级以上基金资助，应脚注于文题页左下方，如:“基金项目:国家自然科学基金面上项目(编号)”，并附基金资助证书复印件。

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