关键词：新中国七十年 特殊教育 特殊教育学 学科发展 多学科协作 

摘要：特殊教育学学科的发展,是学科自身和时代交互的过程。在新中国成立七十年之际,对特殊教育的学科发展历程进行回顾和梳理,将发展阶段划分为萌芽、探索形成和深化提升三个阶段,在此期间特殊教育的学科建制和理论研究均得以发展,但同时我国特殊教育学科也存在学科定位不够明晰、学科理论体系本土化程度不高、学科人才力量比较薄弱、学科管理归属不清的问题。通过分析新时代特殊教育学科发展的新要求,指出要整合多学科理论、加强多学科协作以及构建丰富的特殊教育学科群的学科发展走向。

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