关键词：特殊教育教师 专业发展 培训需求 专业发展路径 专业发展内容 

摘要：采用混合研究方法中的并行三角互补策略来收集数据,通过调查云南与甘肃两省特教教师专业发展现状、分析教师教学工作中面临的困难以确定培训需求,并据此管窥当前两省特教教师专业发展的特征及面临的困难。结果发现,云南、甘肃两省特教教师专业化水平不高,理论转化为实践的能力有限;在实际教学中面临着"不知道教什么""不知道怎么教""教起来很棘手"等困难;教师们喜欢与教学实践联系密切的培训内容,偏爱见效快、周期短、实践性强的培训形式。进一步分析发现,特教教师在专业发展路径上偏重技术理性的路线,专业发展内容偏重显性的特定专业技能和方法,忽视隐性的基于研究的实践能力和反思能力的培养。由此也揭示了当前特教教师专业发展建立准入及培养的制度迫切性。

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