改革开放以来我国多学科课程整合模式的变迁:反思与启示

关键词：多学科课程整合模式 核心素养 顶层设计 教师教育 

摘要：改革开放以来,我国多学科课程整合模式经历了重新起步期、本土化探索期和深入发展期三个阶段而日臻成熟。但是,在其发展过程中也存在着整体规划、协同推进不足,对发挥内容的综合育人功能的关注度不够,对课程整合程度的理解和把握欠佳等问题。在其未来发展中应着力进行基于核心素养的课程整合顶层设计,以主题为依托实现课程内容的整合,丰富课程整合的实施方式,以及完善课程整合的评价方式,进而实现多学科课程整合模式的良序运行。

现代基础教育研究杂志要求:

{1}来稿时请提供第一作者的出生年、性别、职务职称、学位及所从事专业等情况，通讯作者必须注明联系电话和E-mail。

{2}来稿切勿一稿数投。因经费和人力有限,恕不退稿,投稿一个月内作者会收到评审意见。

{3}标题不超过15个汉字（可加副标题）。

{4}参考文献不少于5 条，采用顺序编码制在引文右上角处标注，且文后参考文献须与引文编码对应。文献著录应采用标准化的著录格式。

{5}关键词：3-5个词条，用逗号隔开；英文关键词词组首字母大写。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社