促进学生核心素养发展的课堂教学文化变革研究——基于弗兰德斯互动分析系统的应用

关键词：课堂教学文化 核心素养 弗兰德斯互动分析系统 结构功能主义 

摘要：课堂教学文化具有一定的结构,通过发挥其认知与传播、适应与创新、培育与塑造功能,影响学生核心素养的发展。文章基于弗兰德斯互动分析系统的案例探索,反思当前课堂教学文化现状并分析原因。促进学生核心素养发展的课堂教学文化在主体能动性、课堂创新性、教学开放性、内部规范性上应该:回归教育本质,重在主体视界的融合;开展基于“问题与项目”的教学,倡导“学为中心”;加强课堂教学内外部联系,向生活世界扩展;凸显“软”文化作用,改革评价制度。

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