ISSN：2569-3263
文章自引率：
影响因子：1.1
年发文量：42
研究类文章占比：97.62%
开源占比：
OA被引用占比：
Chemistry Teacher International
国际简称：CHEM TEACH INT
研究方向：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
出版语言：English
是否预警：否
出版地区：Germany
是否 OA：未开放
《Chemistry Teacher International》(《化学教师国际》)是一本由De Gruyter出版的EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES学术刊物，主要刊载EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES相关领域研究成果与实践，旨在打造一种学术水平高、可读性强、具有全球影响力的学术期刊。本刊已入选SCIE来源期刊。2026年发布的影响因子为1.1。
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化学教师国际（Chemistry Teacher International）在中科院分区中位于4区，JCR分区位于Q3。审稿速度一般为12 Weeks，且近两年没有被列入国际预警名单，您可以放心投稿。如果您需要投稿指导，可在线咨询我们的客服老师，我们将竭诚为您服务。
《化学教师国际》是一本专注于统计学与概率学领域的学术期刊，由泰国统计协会（Thai Statistical Association）出版和管理。该杂志致力于发表高质量的研究论文，涵盖统计学理论、方法、应用以及概率论等多个方面，为学术界和实务界提供了一个交流研究成果和最新进展的重要平台。在统计学领域具有一定的学术影响力，其文章经过严格的同行评审，确保了内容的科学性和可靠性。该杂志被多个国际数据库收录，如Emerging Sources Citation Index (ESCI)和Scopus等，显示了其在全球范围内的学术认可度和可见度。
总之，《化学教师国际》是一本在统计学与概率学领域具有重要影响力的学术期刊，其严谨的学术态度、高质量的研究成果以及广泛的国际交流与合作，使其成为了该领域学者们不可或缺的重要资源。
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| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 4区 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教育学 | 4区 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 | 4区 | 否 | 否 |
分区表升级版：旨在解决期刊学科体系划分与学科发展以及融合趋势的不相容问题。升级版有如下优势：一是论文层级的主题体系既能体现学科交叉特点，又可以精准揭示期刊载文的多学科性；二是采用“期刊超越指数”替代影响因子指标，解决了影响因子数学性质缺陷对评价结果的干扰。整体而言，分区表升级版（试行）突破了期刊评价中学科体系构建、评价指标选择等瓶颈问题，能够更为全面地揭示学术期刊的影响力，为科研评价“去四唯”提供解决思路。相关研究成果经过国际同行的认可，已经发表在科学计量学领域国际重要期刊。
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| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | ESCI | Q3 | 54 / 89 |
39.9 |
| 学科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | ESCI | Q2 | 37 / 90 |
59.44 |
JCR：JCR没有设置大类，只分为176个具体学科，按当期（1年）的影响因子进行分区；JCR是按照“平均主义”思想，根据刊物IF的高至低平均划分4个区，每个区含有该领域总量25%的期刊。中科院的分区如同社会阶层的金字塔结构，1区只有5%的顶级期刊，2~4区期刊数量也逐层增加,所以中科院的1区和2区杂志很少，杂志质量相对也高，基本都是本领域的顶级期刊。
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影响因子历年变化趋势
CiteScore历年变化趋势
中科院JCR分区历年变化趋势
引文指标和发文量历年变化趋势
自引数据历年变化趋势
影响因子：表示一种杂志的被引用频率，是国际上通用的期刊评价指标，它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。
CiteScore：是影响因子最强有力的竞争者，是衡量期刊影响力的一个指标,由爱思维尔于2020年发布，旨在让人们更细致地了解影响力对研究和期刊的意义。
CiteScore（2026年6月最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指数 | ||||||||||||
| 3.1 | 0.395 | 0.782 |
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（同大类学科）
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