关键词：教学设计 学科 教育技术人员 教育技术学专业 作者意识 

摘要：早在21世纪初,作者意识到一个道理:没有学科研究背景的教育技术人员如果不深入理解各个学科的本质,很难准确地判定媒体应用是否恰当,也很难让教育技术发挥其解决教育教学实践问题的初衷。基于此,从2005年开始,作者的研究团队就正式开始深入到学校的课堂教学,开启了学科教学设计的研究。经过十几年的探索,完成了这部学术著作,它包含了作者团队十几年学科教学设计研究的部分成果,也凝聚了研究团队所有人的心血。希望这本书对于广大一线教师、教育技术学专业的学生和研究者有所裨益。

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