关键词：持续默读 高中生 阅读能力 

摘要：我国中小学生外语阅读素养框架包含“阅读能力”和“阅读品格”两大方面。是否有一种阅读模式能让学生体验和享受阅读,同时又能提高他们的阅读能力?为此,基于Krashen(1982)的可理解性输入假设和情感过滤假设,笔者采取持续默读训练,在实验班进行了为期19周的实证研究。实践证明,持续默读确实能提高高中生的英语阅读能力,但对不同阅读水平学生的影响程度仍存在差异。

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