关键词：微课 分镜头脚本 默会知识 学习者需求 学科特征 

摘要：微课开发大众化为我国微课资源的发展注入了活力,存在的问题主要表现在微课以语言讲授为主,不能充分表达默会知识。微课应突出其视频优势,将视听语言作为拓展知识表征的手段,为学习者提供更好的学习体验。对此,微课需借助分镜头脚本对视听语言进行精细化设计,并以此作为微课高效制作的重要抓手。由于学术界对微课分镜头脚本的开发流程和设计要素缺乏深入研究,在一定程度上降低了分镜头脚本的学科适应性,影响了分镜头脚本对微课设计与制作的调控效果。与此同时,学习者对艺术审美的需求日益增长。由于音乐艺术"不具有显见的语义和形象"的特殊性,音乐微课亟需在语言讲授的基础上,有效发挥分镜头脚本"将默会知识外化为视听审美影像"的媒介作用,提高知识表征的效能。因此,微课分镜头脚本研究应进一步深化开发流程,依据学科特征、教学目标、教学内容及学习者需求,准确地选用场景、人物、灯光、色彩、景别、构图等设计要素,并对设计效果进行评估。

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